精心设计学习任务单
精心设计学习任务单，让学生充分自主学习
常州市北环路小学 顾燕茹
摘要：设计学习任务单需要做到转变观念、以生为主；注意分层，体现方法；钻研教材，把握年段；多元评价，增强趣味，这样才能真正做到让学生充分自主学习，打造出高效能的课堂。
关键词：任务单 自主学习
一、什么是任务单？
任务单是教师设计提供给学生进行自主学习以达成学习目的的一种支架，它好比是一张路线图，能让学生预先知道课堂上必须掌握的内容、开展的学习活动及达成的目标，并引导学生及时跟进并准确领会课堂需求，促进教学目标地有效落实，起到事半功倍的作用。
二、任务单设计的几个注意点
在多次实践和摸索中，我认为设计使用学习任务单来提高课堂教学效能要注意以下几点：
1．转变观念，以生为主
学 习任务单的设计首先需要教师转变观念，把教学设计的出发点和归宿真正转移到“为学生的学”上，并把是否有利于学生的学作为检验教师的设计是否有效的重要标 准，做到明确有效，可达成，易操作。过多容易的任务会使学生长时间处于低水平思维状态，尤其是学习能力强的学生会逐渐丧失学习的兴趣；过多的难度偏高的任 务则对学生的思维带来压力，尤其易增加学困生的挫折感。因此，任务单设计一定要充分考虑学情，设计难度适中的任务。
例如：在《 简单评论》这一课，学生在掌握了简单评论的要素，并通过学习例文习得了一些简单评论的写法后，我们要求学生进行一个练笔，设计了这样的任务单：
1．搜一搜。上网搜索有关禽流感的资料。
2．写一写。写出你对南京城管杀鸡事件的看法。（可以结合视频和锦囊妙计）
3．评一评。请按照请按照星级标准在相应的级别打√，并评选出组里的评论达人。（略）
这 样的一张任务单，看上去似乎不错，也为学生提供了学习的途径和方法，但是实际操作下来，我们发现学生不会写，几乎都是一两句话就无话可说了，很多学生就是 重复视频中所看到的一些看法，能用自己的话来评论的很少。我们分析后才意识到，老师没能真正地站在学生的角度思考，所选的话题离学生生活较远，无法激起学 生的写作欲望。于是我们又把任务单及时进行了调整： 简单评论主题：小学生打电子游戏是好处多还是坏处多？
1、写一写。请选择其中一个观点写一篇简单评论。有困难可以点击锦囊妙计。
2、评一评。请按照星级标准在上面的表格给自己评定星级。（略）
修改后的话题变为“小学生打电子游戏是好处多还是坏处多”，是与学生的生活息息相关的，再加上课堂上老师进行了激励，说要把同学们写的观点发到班级群里给家长们看看，这样就大大激发了学生的写作欲望，写作效果也达到了预期目标。
2．注意分层，体现方法
布 卢姆认为，要使每个学生对所学学科都能达到掌握水平，必须抛弃传统教学中存在的那种适用于所有学生的标准课堂教学情景和假设。这就要求老师要面向全体，因 材施教。而在传统的“一刀切”式的教学中，孩子们追求成功的需求
往往无法获得满足。新课标倡导的是学生的自主学习，高效学习。因而教师在设计任务单时应充 分尊重个体差异，关注不同层次学生的学习需求，设计不同层次的教学目标，提出不同层次的学习要求，进行不同层次的问题设置等，从而使学生根据自身的学习能 力和基础进行学习。
同时，自主学习并不意味着教师可以袖手旁观。好的任务单应犹如一级级台阶，充分发挥教师“导”的作用，给予学生自学必要的帮助，渗透方法的指导，指引学生慢慢攀爬，逐一品尝到成功的果实。
未完....... 原上草职称论文