出师表(学生用)

九年级语文（下）引导自主学习方案

出师表（第一课时）

备课时间：2010-12-22 主备:李敏 审核：陈松仁 学生： 一、读引言，知文体、明背景：(3分钟)

表”是古代奏议的一种，用于向君主陈述作者的请求和愿望。我国古代臣民给君主的呈文有不同的名称：战国时期称为“书”，汉代则分为“章”、“奏”、“表”、“议”四类，在内容上各有其不同的分工（章以谢恩; 奏以按劾; 表以陈情; 议以执异）。 此外还有一种专门议论朝政的文章叫做“疏”；到魏晋南北朝时，此类文章又称为“表”。 “表”淑均： 优劣得所： 猥自枉屈：

驱驰： 后值倾覆： 尔来： 夙夜忧叹： 不毛： 庶竭驽钝： 攘除： 斟酌损益： 慢： 彰其咎： 谘诹善道： 察纳雅言： 悉以咨之 先帝不以臣卑鄙

诚 昭 是以 由是 临表涕零

（3）再读课文一遍，找出文中通假字，并解释。 的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。

诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。

二、明确学习目标：（2分钟）

(一) 自学目标：

1、了解作家作品和文体常识。2、熟读课文，背记课文后面的注解。3、正确翻译课文，理解课文内容，背诵和默写经典名句。（中考重点目标） （二）互学目标：

1、领会诸葛亮提出的三项建议的进步性和借鉴意义。（中考重点目标） 2、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。（中考重点目标、难点） （三）综合目标：认识并学习诸葛亮的精神。

三、引导自主学习：（晚自习自学完成，课堂展示10分钟。） （一）课前预习

1、常识整理（查阅资料完成下列填空）： （1）．本文选自 ，作者是 （朝代）的 ，三国蜀汉政治家、军事家。

（2）.“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体，是臣写给君主的奏章。本文是作者率师北上伐魏时写给后主 （姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是 （姓名）。”

2、重点字词整理记忆

（1）朗读课文不少于3遍，注意下列加点字读音： 忠谏．（ ） 遗．（ ）陛下 攸．（ ） 咨．（ ）诹．（ ） 裨．( )补阙．( )漏 陟．（ ）罚臧否．．（ ） 倾颓．（ ） 苟．（ ）全 行阵．．（ ）和睦 夙．（ ）夜 庶．（ ）竭驽．（ ）钝 攘．（ ）除 崩． ( )殂．（ ） 性行．( ) 斟酌．．（ ） 妄．（ ）自菲．（ ）薄 疲弊．( ) 倾颓．（ ） 陛．( )下 恢弘．( ) 猥．（ ）自 以塞．（ ） 祎．（ ）桓．（ ） 二十有．（ ） 彰．（ ）咎．（ ） （2）默读课文不少于两遍，参考注释解释下列词语，勾画自己无法解释的词语： 崩殂： 疲敝： 秋： 殊遇： 开张圣听： 光： 恢弘： 妄自菲薄： 引喻失义： 陟罚臧否： 异同： 作奸犯科：

刑赏： 平明之理： 良实： 志虑忠纯：

简拔： 以遗陛下： 咨： 裨补阙漏：

（4）仔细研读课文，注意区分下列古今异义词： 1) 开张．．：古义是 ，今义是 。 2) 痛恨．．：古义是 ，今义是 。 3) 卑鄙．．：古义是 ，今义是 。 4) 感激．．：古义是 ，今义是 。 5) 谨慎．．：古义是 ，今义是 。 6）涕．：古义是 ，今义是 。 7）秋．：古义是 ，今义是 。 8）晓畅．．军事：古义是 ，今义是 。 9）此后汉所以．．倾颓也：古义是 ，今义是 。 10）后值倾覆．．：古义是 ，今义是 。 11）庶．

竭驽钝：古义是 ，今义是 。 （5）仔细研读课文，注意解释下列多义词：

此诚危急存亡之秋也（ ） 创业未半而中道崩殂（ ）之 欲报之于陛下也（ ） 而 可计日而待也（ ）先帝称之曰能（ ） 报先帝而忠陛下之职分也（ 以光先帝遗德（ ） 侍卫之臣不懈于内（ ） 以塞忠谏之路（ ） 欲报之于陛下（ ） 是以先帝简拔（ ） 于 叹息痛恨于桓、灵（ ） 以 愚以为宫中之事（ ） 三顾臣于草庐之中（ ） 悉以咨之（ ） 受任于败军之际（ ） 先帝不以臣卑鄙（ ） 还于旧都（ ） 以伤先帝之明（ ）

遗：①是以先帝简拔以遗陛下。( )②深追先帝遗诏。( ) 论：①宜付有司论其刑赏。( )②每与臣论此事。( )

任：①受任于败军之际。( )②则攸之、讳、允之任也。( ) 道：①中道崩殂。( )②陛下亦宜自谋，以咨诹善道。 ( ) 分：①今天下三分。( )②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。( )

）

行：①悉以咨之，然后施行。( )②将军向宠，性行淑均( )

能：①必能裨补阙漏 ( )②先帝称之曰能。( ) 言：①进尽忠言。( )②不知所言。( ) 为：①宫中府中，俱为一体。( )②若有作奸犯科及为忠善者。( ) 效：①愿陛下托臣以讨贼兴复之效( )②不效则治臣之罪( ) 所以：①此后汉所以倾颓也( )②此臣所以报先帝( ) 2、写出几个和诸葛亮有关的成语、歇后语及反映诸葛亮聪明和智慧的典型事例。

出师表（第二课时）

备课时间：2010-12-22 主备:李敏 审核：陈松仁 学生： 一、引言：回顾上节课内容，自然引入。（5分钟） 二、回顾学习目标：（2分钟） （二）合作互学：（20分钟）

1、朗读课文。

组内读——组间竞读——班级评读。 注意下列语句的朗读节奏:

①此诚危急存亡之秋也。 ②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 ③愿陛下托臣讨贼兴复之效

2、翻译课文1-2段。组内串读课文，每人一句翻译课文，把不会的句子标注出来，组间交流或请教老师。书面翻译以下句子：（点拨:注意翻译技巧，尽可能采用对应法翻译，特别注意古今异义词、多义词、关键语词、特殊用法语词的翻译。） （1）陟罚臧否，不宜异同 （2）不宜妄自菲薄，引喻失义 (3)此皆良实，志虑忠纯 (4)此悉贞良死节之臣

(5)受任于败军之际，奉命于危难之间 (6)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 (7)此诚危急存亡之秋也

(8)必能使行阵和睦，优劣得所

(9)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 (10)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中

(11)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也

(12)然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。 (13)若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。 (14)愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也

在翻译过程中，你还有哪些难译句需要同学或老师讲解，请摘录下来：

3、再次口译课文，尝试归纳本课中的词类活用现象和特殊句式。

四、精讲点拨：（3分钟）本节课，我们着重学习了文言文朗读和翻译的基本技巧和知识，朗读文言文注意读准节奏，口译课文注意六法运用，着重抓住“五词三句”, 即古今异义词、多义词、通假字、词性活用、虚词，判断句、省略句、倒装句。 五、测评与反馈（5分钟）：

1、请找出出自本文的成语及名句，写下来

三、引导自主学习：

（一）根据文章内容填空：（晚自习自学完成，课堂展示5分钟） 再读课文，完成填空

1、思路分析：提出_______________、_______________、____________三项建议(1—2段) ；表达作者忠于刘备父子的真挚感情和“__________”、“_________”的决心（3---4段) 。

2本文作者陈述自己临危奉命的千古名句是 。 3. 作者率师北伐魏的目的是 。

4._________ __ __一句，高度概括了先帝创业过程中艰难险阻，也表达了作者愿与先帝患难与共的深情。

5. 表中着重回顾了__________和_________两件大事，表达了诸葛亮的“北定中原”坚强意志和____________之情。

6、作者在本篇所表达的思想可用“__________、________”六个字来概括。 7、读文章，说说各段写了什么内容？

（二）合作互学：（课前再读课文，完成☆号题，课堂讨论交流展示25分钟）

每组分成3-4人，探究下列问题：（点拨：反复研读课文，勾画能够解答问题的关键词句。） ☆1、诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？提出这些建议的目的是什么？他反复强调的是哪一条？

☆2、作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？（点拨：细读课文，注意作者说话对象，注意“诚宜”“不宜”等关键词语。）

☆3、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么? （点拨：反复朗读，注意体会作者的情感，参考历史资料，理解作者对刘氏父子的情感。）

☆4、从《出师表》中你觉得诸葛亮是一个怎样的人？

5、诸葛亮提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？（点拨：着重从社会发展、政治文明、制度建设等方面结合实际谈。）

6、试归纳本文在写作上的特色 。（点拨：可以从语言、表达、情感等方面的特色谈。） 四、精讲点拨：（3分钟）

本节课，我们着重学习了文言文阅读的基本方法，理解文章主旨，探究文章写作技巧，领悟诸葛亮的精神，明白了作者的写作动机，感受到诸葛亮的人格力量。

出师表（第三课时-----测评反馈课）

备课时间：2010-12-22 主备:李敏 审核：陈松仁 学生：

一、理解性默写（用原文答）：

（1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：（ ）

（2）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：（ ） （3）诸葛亮向后主提出怎样实施严明赏罚的语句是：（ ） 二、根据文章内容填空

1. 作者写这篇表的用意是希望后主（ ）

2、“使内外异法”中，“内”指（ ） ，“外”指（ ）

文中与“内”“外”意思相同的两个词分别是（ ）

3、诸葛亮认为，在执法方面应该" 刑" 的是（ ）的人，应该" 赏" 的是（ ） 的人。（用原文回答）

4、你从文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？（ ） 5、文中“先帝”指 “陛下”指 “天下三分”是指（ ） （4）《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的两句（ ） 一致。

（5）《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：（ ） （6）表明作者志趣（无意于功名）的句子是：（ ） （7）指出出师战略目标（政治愿望）的句子是：（ ） （8）作者向后主提出的三条建议是（用原文答）：（ ） （9）诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：（ ）

（10）在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：（ ）

（11）《出师表》中诸葛亮分析天下形势：说明蜀国当时所处不利政治形势的句子是：（ ），其中有利的主观条件是：（ ） （12）作者“夙夜忧叹”的原因是：（ ） （13）诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：（ ）

（14）陈述作者临危受命的千古名句是：（ ）

（15）通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：（ ） （16）诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。他在《出师表》中写到：（ ）

（17）诸葛亮在《出师表》中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是：（ ）

（18）严明赏罚的句子是：（ ）

（19）诸葛亮《出师表》中写作者回忆先帝不惜降低身份拜访自己的句子是：（ ）由本文叙述某件事概括而来的成语是：（ ）文中高度概括郭攸之、费袆、董允等人的语句是：（ ） （20）写尽作者一生的句子：（ ）

（21）简述“三顾茅庐”故事的句子是：（ ）

（22）表达了作者对刘氏父子感情的句子是：（ ）

（23）第三段中“大事”具体指什么？用文中的话回答“（ ） （24）写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句。（ ）

6、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为（ ）作者回顾这些往事的目的是

7、结合《出师表》全文，说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能？ 8、本文主要表达了什么情感？

9、回忆全文内容，从诸葛亮对刘禅“宜开张圣听”、“不宜偏私”、“宜自谋”、“不宜妄自菲薄”、“亲贤臣，远小人”的谆谆教导中，你悟出了哪些做人的道理。

三、中考真题训练

1、下面是杜甫的一首七律《蜀相》，诗中哪些句子的意思与文章意思是一致的? 请把它摘录到横线上。

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满-襟。 3、“深追先帝遗诏”中“遗诏”指的是：（ ）

4、“两表酬三顾，一对足千秋”其中“两表”指（ ）“一对”指（ ）

5、下面加点的词语解释有误的一项是（ ）

A ．夙夜．．忧叹（早晚） B ．深人不毛．．（不长草的地方） C 当奖率三军．．（军队的统称） D ．至于斟酌损益．．（革除） 6 ．用现代汉语翻译下面句子。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪。 7．朗读节奏划分不正确的一项是（ ）

A ．恐／托付不效 B ．深追先帝／遗诏 C ．臣/不胜受恩感激 D ．进尽/ 忠言

8. “先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”“大事”在文中指__________；“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”选段中最能体现“老臣心”的一句话是_______________________。 读下面的两段文字，完成练习

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 [乙]诸葛亮，言家事 初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度, 随身衣食, 悉仰于官, 不别治生, 以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。——《三国志·蜀志·诸葛亮传》 9. 解释文中加点词语的意思。

（1）卑鄙____________（2）悉

10、下列例句中与“恐托付不效，以伤先帝之明”中的“以”字用法相同的一项是 A. 先帝不以臣卑鄙 B. 不别治生, 以长尺寸

C. 咨臣以当世之事 D. 不使内有余帛，外有赢财，以负陛下 11．将下面的句子翻译成现代汉语。 受任于败军之际，奉命于危难之间。

12．由（乙）文中诸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品质？你知道后人对诸葛亮有何评价吗？举出一例即可。

读①臣本布衣„„尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎„„而忠陛下之职份也。 13、这段文字选自的《出师表》，“表”是___________________________________。 14、解释下列加点词的意思。 ①由是感激．．（ ） ②遂许先帝以驱驰．．（ ） ③故．五月渡沪（ ） ⑤深入不毛．（ ） ⑥臣本布衣．．（ ） ⑦三顾．臣于草庐之中（ ） 15、第②段说" 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也" ，" 大事" 在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答：______________。

16、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为

______________，临危委重任和______________。作者回顾这些往事的目的是_______________。（用自己的话概括作答）。

17、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 ［示例］三顾：三顾茅庐：

①六出：______________②东和：______________③收二川：______________ ④七擒：______________⑤北拒：______________⑥排人阵：______________ 18、与“咨臣以当世之事”中的“以”字用法相同的一项是（ ）

A 、先帝不以臣卑鄙 B、以伤先帝之明 C、悉以咨之 D、故临崩寄臣以大事也

19、用一个成语概括：先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。划线语句的内容：______________。 20、“由是感激”中的“是”指代什么？________________________（用原文作答）。 21、" 此所以报先帝，而忠陛下之职份也。" 中的" 此" 指代什么？______________ ________________________________________________________（用原文作答）。 22概括这两段的文字的内容。

第一段：_________________________________________________ 。 第二段：_________________________________________________ 。 23、作者强调自己本来的志向的作用是什么？____________________________。 24、把下列句子翻译成现代汉语。

①苟全性命于乱世，不求闻达于诸候________________________________________ ②受任于败军之际，奉命于危难之间________________________________________ ③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也________________________________________ 25、作为现代中学生，你如何看待诸葛亮的“忠”？

答：

（甲） 阅读下面选文，回答问题。

汉，郭伋字细侯。茂陵人，为并州守。素结恩德。后行部①至西河。童儿数百。各骑竹马②，迎拜于道。问使君③何日当还伋，计日告之。既还。先一日，伋恐违信，遂止野亭，候期乃入。以太守之尊，与竹马童儿道旁偶语，乃以不肯失信于儿童。先归一日。宁止野亭以候期，可谓信之至矣。

注释：①行部：巡视州郡。 ②竹马：儿童放在胯下当马骑的竹竿。 ③使君：汉代称刺史为使君，汉代以后尊称州郡长官为使君。 26、14. 解释下列句中加点词语在文中的意思。

①素结恩德（ ） ②后行部至西河（ ）

27、请用自己的语言简要概括郭伋“遂止野亭，候期乃入”的原因是什么？

28、郭伋在汉代以贤良著称，数百儿童道旁迎之的雅事更被传为美谈。阅读本文，说一说郭伋给你留下了怎样的印象？

总结提升：学生小结：

教师小结：通过本文的学习，文明不仅理解了诸葛亮的真实情感，而且对历史上的诸葛亮和文学中的诸葛亮有了一个全新的认识，正所谓：“鞠躬尽瘁，死而后已。为人臣者，惟诸葛亮能如此耳。”“两汉以来无双士、三代而后第一人。”简称“三代下一人”。三代：夏、商、周三个朝代。意为诸葛亮的才能和品德可与三代的贤人（伊尹、吕尚、傅说等）相比。