29 我是苹果

*29 我是苹果

教学目标：

认知目标：

1．能借助汉语拼音正确认读“艳、饥、探、索、漠、恢、健、康”8个生字。

2．积累8个词语：红艳艳、甜蜜、充饥、探索、沙漠、痛苦、恢复、健康。

3．正确书写 “艳、饥、漠、恢、健、康”。

能力目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。尝试读好两次重复句子的朗读。

2．学习提出问题：在不理解的地方做上记号，试着提出问题。

情感目标：

懂得给予别人希望与热情是一种美德。

教学重点和难点：

1． 指导学生在语言环境中认读生字，积累词语。

2． 尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，仿照课文的样子，编几句小诗。

3． 懂得给予别人希望与热情是一种美德。

教学准备：

1．教师：生字卡片，相应的课件。

2．学生：预习课文标上小节号，圈出生字。

教学过程：

一、媒体导入，揭示课题

1、（媒体出示苹果画面 ）师：你们看，这是什么？

让我们以苹果为话题，说一说苹果。

2、师：苹果与我们的生活密切相关。看得出，大家都十分喜欢苹果。这节课就让我们一块儿做一只快乐的苹果，一同走进儿童诗《我是苹果》。

3、板书课题，指名读，齐读。苹（后鼻音）

4、《我是苹果》是傅天琳写的诗。这是一首想象丰富、旋律优美的抒情短诗。诗人以苹果自称，选取了六种典型人物在苹果的馈赠下获得了不同的幸福、快乐和健康。

二、整体感知。

1、请你轻声地读读诗歌，要求：借助拼音读准字音，不加字，不漏字，不改字，按标点停顿。

2、接龙读课文，纠正读音。

3、请你根据课文，完成填空。

我是（ ），我是一只（ ）。

4、学生口头填空并学习生字：艳

5、这真是一只可爱的苹果，谁能读好这句话？（自由读，指名读，男女生赛读）

6、这句话，在文中出现了几次？

诗歌中反复出现相同的句子是诗歌写作的一大特点，有助于表达作者强烈的情感。

三、研读课文

1、师：作者用拟人的手法写了一只苹果的自述。你喜欢这只苹果吗？那就读读第2节，说说你为什么而快乐呢？请在不理解的地方做上记号，试着提出问题。

2、媒体出示第2节内容

3、学习生字：饥、探、索、漠、恢、健、康

饥、漠、恢、健（用形声字的方法记）

探（形近字辨析的方法记：深）

索、康（交流记字的好方法）

4、学生试着提出问题，交流。

（1）预设学生可能提出的问题：

为什么我的微笑会挂在孩子脸上和流进老人心窝？

为什么能使健康的人更愉快地生活？

„„

（2）教师随机指导并板书：

（a ）苹果给孩子和老人带来快乐和满足。

（b ）苹果给远行水手和行者带来生存和希望。

（c ）苹果给人类带来身心的健康。

5、师：苹果给那么多人带来了幸福，觉得很——快乐。那就让我们带着快乐的心情来朗读这一节。（指名读、小组读、齐读）

6、师：苹果给人们带来了帮助，带来了快乐，除了给文中提到的这些人带来帮助和快乐之外，他们还会为谁带来什么而感到快乐呢？你能学着第二小节的样子，可以用上我给__________；我使__________________；我让__________________。这些句式来说说吗？ :师：先请小朋友们小组讨论一下。（生小组合作讨论，师巡视指导）

7、我们来交流一下。

预设：

生：我给农民伯伯带来丰收的喜悦；

师：丰收的季节农民真高兴。

生：我让饥饿的孩子不再哭叫；

师：对，苹果能让人填饱肚子。

生：我使小鸟有了安家的好地方；

生：我给病人带来生活的信念；我让老师嘶哑的嗓子不再嘶哑；

生：我给体弱的人增加营养；

生：我使那些辛苦劳动的人恢复体力；

师：想不到苹果对人们的帮助真大，带给人们的快乐也真多，谢谢你们苹果。

师：苹果们，你们为人们带来那么多的快乐，怪不得自己的心里也感到无比快乐，那就让我们快乐地说：我是苹果„„

8、教师小结：苹果虽小，但他有着奉献自己的美好精神。他深深懂得——板书：给予是一种美德。他给予人们以希望与热情。请以“苹果，你„„”开头，说几句赞美苹果的话。

9、师：苹果能给人们充饥、解渴、使痛苦的病人恢复健康，使健康的人更愉快地生活。整首诗是用第一人称写的，所以让我们感觉特别的亲切。我们在朗读时应该读出自豪的语气。齐读课文。

四、复习巩固

1、 开火车读词语：

苹果、红艳艳、甜蜜、充饥、沙漠、恢复、健康、探索、痛苦。

2、 用直线把合适的词语连起来。

红艳艳的 露珠

痛苦的 苹果

健康的 身体

晶莹的 病人

甜蜜的 微笑

3、组词

饥（ ） 漠（ ） 探（ ） 艳（ ）

机（ ） 摸（ ） 深（ ） 绝（ ）

4、照样子写词语

红艳艳-------- ------------ -------------

跳跃 --------- ------------ --------------

五、拓展作业

1、作业

（1）抄写词语，一词一行：

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、一语动人心

生命的意义在于付出，在于给予, 而不是在于接受, 也不是在于争取。——巴金

一个人的价值, 应当看他贡献了什么, 而不应当看他取得了什么。──爱因斯坦

﹡3、我是小诗人。（任选一题）

（1）请你照课文的样子编几句小诗。

我是苹果，我是一只小小的，红艳艳的苹果。 ________ __________________。 ________ __________________。 ________ __________________。 ________ __________________。

（2）请你展开想象，看看你还会是什么？你将带给大家哪些美好的东西呢？也来做回小诗人，写一首小诗。

我是_谁__，我是怎样的谁。 __________________________。 __________________________。 __________________________。 __________________________。

板书设计：

29 我是苹果

孩子和老人 快乐和满足

给 远航的水手和行者 带来 生存和希望

人类 身心的健康

给予是一种美德