[散步]导学案答案

《散步》导学案

第一课时

《牵着蜗牛去散步》

上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点?我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛

说：「人家已经尽力了嘛!」我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬„

真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?「上帝啊!为什么?」天上一片安静。「唉!也许上帝抓蜗牛去了!

好吧!松手了!

反正上帝不管了，我还管什么?让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。

咦?我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着!我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看

到满天的星斗多亮丽!咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?我忽然想起来了，莫非我错了?是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

导入：

谈谈其中的道理，同样是散步的文章，莫怀戚的《散步》体现的又是另一种道理，让我们一同走进文本之中。

1、积累“信服、嫩芽、分歧、取决、拆散、委屈、粼粼、一霎时、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、整体感知课文，领悟文章所表达的思想感情。

学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：整体感知课文，领悟文章所表达的思想感情。

（一）捷足先登 预习掌握

1、 走近作者：

莫怀戚，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。曾著有系列小说集《大律师现实录》，中篇

小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。 作品集主要有《莫怀戚中短篇小说选》。

2、写作背景。

《散步》写于1985年。写作此文前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人

真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。后来，作者从他的好友美国汉

学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼，赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国

是不可想象的。作者听后感叹不已：我们自己丢掉的，发达国度的人却捡拾起来，于是，作者开始重新审

视这一看起来很陈旧的民族遗产，于是也就有了写作的念头。

3、（1）、给加点字注音或根据拼音填写汉字

分歧（ ） 一shà( )间 chāi( )散 各得qí( )所 委qū( )

水波lín lín( )( ) 你就背（ ）着我 我背（ ）上的 嫩（ ）芽

4、理解词义

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。

委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过

（二）彰显本色 自主解决

1、根据原文填空

A、母亲___不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

B、我说正因为如此，才应该多走走。母亲______地点点头，便去拿外套。

C、我的母亲又___过了一个严冬。

D、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地___着，有的浓，有的淡；

E、小家伙突然___起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”

F、我的母亲___高大，___很瘦，___不算重；儿子___很胖，___幼小，___也轻。但我和都是___，___，

走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

2

（一）自主——合作

帮教提升

组内交流展示自主学习的内容。

（二）师生交流 精讲指导

注意文中四个人物的情态表现，结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？（阅读提示：不但

要注意有形的，而且要注意无形的。例如，“我”说“走大路，委屈了儿子，没有写儿子的反应，应该加以想象，也没有写

1、 给下列多音字注音并组词。

熬（ ）（ ） 铺（ ）（ ）

散（ ）（ ） 累（ ）（ ）（

）

2、 选词填空。

一本好书，可学的东西往往很多，想一下子全部学到手是不太现实的，最好的方法是每次读书都把思想集中在一个问题

上，只从这一方面___、___、___，其余的暂且不管。

A，理解 吸收 思考 B，思考 理解 吸收 Ｃ．吸收 理解 思考 D，思考 吸收 理解

《散步》导学案 第二课时

导入： 上节课我们初步的感受到了这一家四口之间浓浓的深挚情谊，这节课我们再次走进文本，继续探究文章的美点，让我们一起去品一品，悟一悟。

1．再读课文，把握文章主要内容。

2．体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。

3．培养孝敬父母的品质。

【学习重难点】

学习重点：体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。

学习难点：体会景物描写，细节描写在文章中的作用。

1、在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？

2、“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。”“我”要的是哪“两全”呢？

3、面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？

办法：委屈儿子，走大路。原则：照顾老人。最后：母亲宠爱孙子，让着孙子，要“我”走小路。

（一）自主——合作 帮教提升

1、第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？

极言母亲过冬的艰辛，体现了“我”对母亲的同情与关心

2、“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。······但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。

“我”和妻子走的很小心，唯恐哪一步有闪失。这个形象是有象征意义的。它象征着一个家庭中中青年一代（“我”这一代）

的责任感，既要好好赡养上一代，又要好好抚养下一代。每个家庭若都能如此和睦温馨，一个民族一个国家也肯定是和谐的

（二）师生交流 精讲指导

1、读一读：从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。

突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，为后文作铺垫。

精读第三、四段。找同学朗读，品读词句：太迟、挺、总算、熬、随意、铺、密、沽沽、生命（呼唤的语气）；说出喜欢的语句。

让学生简谈文中写景的作用。（点明散步的原因及走小路的原因，也是对生命的礼赞，同时渲染一种和谐而充满生机的氛围。） 从文中找出细节描写的句子，并思考其作用。

2、品一品：这篇短文中，两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。例如：“有的浓，有的淡”。“我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。”“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。请从文中再找出几个这样的句子，反复揣摩作者遣词造句的妙处，再完成以下练习。

A、 整个小区内，王老师家的灯，总是清晨亮得最早，晚上息得最迟。

B、 珍惜时间的人，把时间当做生命；浪费时间的人，把时间看做流水_。

3、悟一悟：这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。找出文中有预示性的句子。从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。 文中第六段，一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”；

请你和同学一起，找出文中另外几处这样写的地方，探讨以下三个问题：

A、这篇短文为什么大词小用、小题大做？ 这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意

思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。

B、作者的意思是什么呢？（把你的看法,或和同学交流的意见大胆写在下面） 探究这个问题，要学会一种思想方法，就是从个别到一般，从具体到抽象，从行为到准则。

“我”解决散步中的分歧，两头无法兼顾时，选择了顾老的一头 ——→家庭伦理道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头——→孩子长大了，爸爸年老了，就你像当年爸爸敬奶奶一样孝敬父母。好的家风就会代代相传，这

样的家庭也总是比较和美的。 C为什么把背母亲、背儿子写得这么郑重其事？ 从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的。这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家

又何尝不是这样？ 1、给下面的字注音并组词。

熬（ ） 歧（ ） 霎（ ） 粼（ ）

2、“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。”

这句话的“挺不住”是什么意思？

3、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬

水也咕咕地起着水泡。”

（1） 这段话共用了那些修辞手法？

（2）学习这种手法，用几句话描写深秋的校园风景。

课内文段分析:

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，

尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿

子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，

走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

1、母亲改变主意要走小路的原因是：（ D ）

A．想要欣赏小路美丽的风景 B．因为儿子愿意背着她 C．拗不过孙儿的强烈要求 D．对孙儿的呵护和关爱

2、“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你一种什么样的印象？你觉得有什么

特殊的含义吗？ 自然怡人；预示着前方是一片美好的前途

3、为什么“我”的母亲和儿子都不算重，“我”和妻子却都走得那么慢，那么仔细呢？

因为他们是家庭责任的象征，需要认真地去担负起来

4、 “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”

这句话有没有用到比喻手法？“好像”的作用是什么？

没有；表现了我的一种猜测，一种肯定

亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来

担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后老师也送给大家及在座的老师一份礼物——一幅对联： 上联：全家四口早春散步互谦让 下联：祖孙三代风雨人生相依偎

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