生物试卷分析
慈利四中2014年下学期高二期末考试
生物试卷分析
一、试卷分析
1. 试卷结构
本试卷分两大部分，全卷满分为100分，考试时间90分钟，其中 ⑴选择题：共25题，每小题2分，共计50分； ⑵非选择题题：共5小题，共计50分；
2. 试题特点
(1)考查范围为：（略） (2)试题分值分布表（略） ⑶从试卷结构看，本试卷注重了考查学生的基础知识和基本技能，做到了重点对较多，但同时也注意到了区分度. (4)试题编排时基本体现了从易到难、循序渐进的原则，试题的设问由浅入深，比较合理. (5)试题的命制“知识交汇”的要求体现比较充分.
二、答卷分析
通过对试卷的统计分析，可以看出本试卷整体难度适中，下面主要说说在阅卷中发现一些问题（非选择题）： 26题：第三小题第二第三问错误率较高，主要表现为概念的理解不清，答题不准确， 27题有些偏，但仍然属于常识题目。学生在Ⅱ题1问的错误表明学生对知识的欠缺；Ⅱ④的
正确率特别低，说明同学对知识很混淆。28题：（1）（2）问得分还好。（3）（4）问很多同学语言表达不清楚或者出 现知识错误。例如（3）问有些同学认为下丘脑中有冷觉感受器或冷觉感觉中枢；有些同学对下丘脑、垂体、甲状腺分泌的激素都不清楚。第（4）问主要问题在于大多数学生不清楚应该从两种浓度情况进行分析，而是很笼统的写成生长素的两重性作用特点所以回答就显得没有逻辑性，不能得分。29题：主要问题在第5小题，第2、3、4问平行班学生几乎未得分，说明学生对能量在消费者身上的分配去向掌握的很不好，而第4问很多同学的答案为18.8%，在于审题不仔细，忽略了第二营养级的能量有人为输入的部分而丢分。30题：由于靠测的是选修知识，比较紧扣课本，再加上所学知识遗忘的也较少，所以整体得分率还可以。
三、教学建议
1、注重课标和教材，强调基础。让学生搞清知识内在联系，建构严密的知识体系。
本试卷有些题目看似简单，但学生的得分率并不高，很简单，可为什么很多同学会答非所问？说明教师教学还要结合 实际.
2、教学要面向全体学生，分层次教学。要注意大面积提高学生学习的质量和效率，在教学中不能只关注少数尖
子学生，而要尽可能扩大教学的关注面，让不同基础、不同学习能力的学习都能有所提高。要区别不同学习能力的学生，提高教学的针对性和课堂教学的有效性。学生对生物的学习是循序渐进的，
学生能力的提高需要一步步的，不能一步到位，立足于全体学生基础知识的掌握、而不是个别学生技能的升华。
3、重视学生审题、解题、运算、答题规范训练。
慈利四中 唐典斌
2015年2月2日