[动物的花衣裳]教案
《动物的花衣裳》教学设计
荣昌区昌州玉伍小学 刘 素
教材版本：人教版三年级下册，第11课
学习领域：造型·表现
学习课时:1课时
教学对象：小学三年级学生
一、主要教学内容
《动物的花衣裳》是点、线、色彩练习课，本课的重点是学习运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，所以，本课以“人与动物”、“人与自然”为切入点，分两部分进行，前部分是通过欣赏，让学生感知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法、教师用易懂的语言引导学生学习本课的重点——点、线、面大胆绘出动物的花纹；后部分是要求学生通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。通过本课的活动，可以充分调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。启发学生的想象创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，如利用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。
二、教学设想
在教学设计中遵循课改的理念：
一．以学生发展为本，注重学生的已有的经历和经验，让学生自由
地、个性化地表现，教师在教学过程中起到引领的作用，提供学生分析比较的信息以及各种材料，对学生不会的技能予以一定的指导。
二．突出美术学科的特点，注重学生造型能力的培养、色彩的基础
知识的理解和运用。
三．美术学科与自然、生命科学之间的相互渗透。
三、教学对象分析
动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。
让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要老师循循善诱、精心辅导的。
四、教学目标分析
1 、知识与技能： 认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现
动物造型，学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、绘面出花纹图案和丰富的色彩。
2、过程与方法：通过游戏与欣赏动物，加强学生对动物特征的认识。感受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式设计动物身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。
3、情感与态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。
五、教学重点与难点
教学重点：能运用点、线、面大胆绘出动物的花纹；
教学难点：如何表现出独特的动物花衣裳。
六、教学方法
以游戏、欣赏演示和制作、表演画法为主。
七、教学准备
教具准备：动物的范作、纸材、彩笔、油画棒、多媒体的教学资料。
学生学具：剪刀、纸材、彩笔、油画棒。
八、作业要求
一、基本要求：
给自己喜爱的动物添上合适的花纹、色彩。
二、较高要求：
花纹精致，色彩丰富。
三、个性探究：
构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。
九、教学过程： 一、激趣引入：（观察与思考）
1、师：你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，
教师多媒体展示动物图片引入。
2、同学们，可是，为什么我们不能一眼就找到图片中的小动物呢？
生：“因为它们的颜色跟周围的环境一样”。
师：“真棒！看来，动物的衣裳是有很大作用的！具体都有什么作呢？”
生：“能保护自己”。
师：“还有呢？”“动物的花衣裳不仅可以保护自己，还能帮他们捕捉猎物。”师生总结说明动物的花衣裳可达到装扮自己、保护自己，也方便自己捕捉猎物的作用。
3、揭示课题，并说明这节课的学习任务。
师：“今天，森林里要举办一场动物时装展，老师想请大家都来当小设计师，为自己喜欢的动物设计好看的花衣裳。我们一起学习——动物的花衣裳”（板书课题）
二、讲授新课：
1、情景导入：老师带来了几个神秘来宾，我们一起来看看动物们的花衣有什么花纹、色彩？
（1）、看一看 说一说：
师：“大家看，它们是谁？”都有什么共同点？（课件出示以“点”装扮自己的动物图片，放大动物局部）
生：“鱼。。。都是以“点”来装扮自己的动物”（生观察花后举手回答，说出动物的名称）
（2）、看一看 说一说：
师：“这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件斑马等以“线”装扮自己的动物图片，放大动物局部）
生：“斑马。”（大屏幕出示课件斑马的全身图）
师：“它又有什么特点呢？”
生：“一条一条的。”
师：“对，是点、线、面里的哪个？”
生：“是线。”
（3）、看一看 说一说：
师：“瞧，这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件鹦鹉以“面”装扮自己的动物图片，放大动物局部）
生：“鹦鹉”（大屏幕出示课件鹦鹉的全身图）
师：“很好，它又有什么特点呢？”
生：“一块一块的颜色。”
师：“对，是点、线、面里的哪个？”
生：“面。”
（3）、看一看 说一说：
师：“最后看看，这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件蝴蝶等以“点、线、面”装扮自己的动物图片，放大动物局部） 生：“有一点一点的，还有一条一条的，还有一块一块的。”（教师简单示范点、线面结合的画法）
师生总结：“对，是点线面的结合，那么，刚才我们看到的不仅有点、线还有面。”（大屏幕出示优秀作品供学生欣赏，引导学生观察动物的花纹美和色彩美。）
A 、表现动物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花纹图案？（点、线、面结合）小组讨论后回答。
师：“大家看，老师给斑马设计了件新花衣裳”（出示穿新衣裳的斑马）
2、教师边讲边演示绘画步骤。
折 涂色 画形 剪 合 三、布置作业：（自主表现、创造实践）
（1）、提出作业要求:给你喜欢的动物设计一件有合适花纹、色彩好看的“花衣裳”。
（2）、学生作业，教师巡视辅导。（播放音乐）
四、展评作品：（赏析、评价）
1、选出优秀作品，表扬优秀的设计师。
2、举办一个动物时装展示会，全班同学随着音乐进行展示表演。（播放儿童时装表演乐曲）
五、拓展：还可以用什么方法给动物设计花衣裳？师出示图片，用粘贴，水粉拓印等。（引导学生回家尝试更多的方法设计动物的花衣裳）
六、课堂小结：今天学会了什么？号召同学们要保护好动物。
动物是人类的好朋友，有了这些动物与我们人类的和谐相处，大自然才会变得这般美丽！