说教学理念

Will people have robots ? Section B 说课

二九一农场中学 贺纯锐

我说课的题目是：Will people have robots ?

我主要从教法教学理念，学法学情分析，教材分析，教学流程四个方面来剖析。

一． 说教法及教学理念

1. 说教法：在本课的教学中始终贯穿“先学后教，当堂训练”的教学模式，通过学生的自我学习最真实的暴露学习中存在的问题，以让同学们和老师最真实的发现问题，在此基础上师生共同分析问题，解决问题，并在当堂训练中进一步对问题深化认识，探究，学以致用。学是教的前提，即以学定教，教是为了更好的学，即以教促学，充分体现师生教学行为的科学性和有机性。

2.教学理念：英语新课程标准要求教师要从教学实践者转为教学的研究者，更新观念和知识，提高个人素质，改变传统的教学方式，构建“以学生为主体”的新型教学模式，建立新型的师生关系，在教学中渗透情感态度的培养，并运用现代化教学手段，创设生动直观的交际情景，进一步培养学生的实践能力和创新能力，在学习英语过程中变被动学习为主动学习、变依赖教师为独立学习、变呆板学习为体验学习，灵活的教学模式和有趣的课堂训练，能极大大地培养学生的自主学习、探究学习和研究性学习的能力。

二．说学法及学情分析

一）学法

1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。

2.积极参与，善于合作，培养团队精神

3.为赢取“英语课堂最佳表现奖”而主动学习。

依据：新课程倡导的感知，体验，实践，参与，合作，以及形成性评价。

二）学情分析：我们的学生有着较高的学习英语的热情，在将近两年的学习生活中，学生已经形成了自己的学习方法体系，能够课前认真预习，先学关节为教师的后教关节提供了保证，小组合作学习已经成为定式，兵教兵取得了良好的效果。在培优转差工作上需要进一步提高。

三.说教材

一)教材的地位和作用：这一节课的教学内容是八年级下册第一单元Section B ,

在学习一般将来时的基础上，通过阅读课文让学生进一步掌握一般将来时的用法，并能用一般将来时描述自己的未来生活，达到提升的效果。但学生缺乏阅读方面的技巧，因此需扩展相应知识，教授阅读方面技巧，从而提高阅读能力。

二)教学目标的确立和依据：依据初中英语新课标，对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，我将本课设计为一堂精读课。 并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和情感目标。

1.知识与能力目标：掌握本节课的词汇及知识点，继续学习并掌握一般将来时态。训练学生掌握良好的阅读习惯和阅读方法有效提高阅读速度和理解材料的准确度.并能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。

2. 过程与方法目标：听和写的训练，提高学生交际能力，探究能力。 3.情感态度价值观目标：让学生感受到他们是英语学习活动中的主体和中心作用，以此来激励他们在英语课上积极参与，追求创新。

三)重点和难点： 教学重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生阅读的水平。我采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握阅读的技巧。 教学难点：许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论等方式，以及不断鼓励的方法突破难点。 教学手段：多媒体辅助教学，有助于把学生引入到身临其境当中，增强故事真实感，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，从而优化英语教学过程。

四.说教学流程

一．先学

1.教师导学 1）向学生出示学习目标，让学生明确这节课主要学什么，自己通过学习达到一个什么样的目标，采取什么方法才能学得有效。

2）对上节课的内容进行简单的复习，提出问题学生用所学的知识畅所欲言，如：Will people have robots? / How will the world be different in the future? 达到知识衔接的作用。恰当的导入，能激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入状态，并能积

极思维，配合教师在热烈的气氛中进行教学。然后再放蔡明郭达合演的有关机器人的小品，问学生：Will people have robots at home in the future?在学生兴趣昂然时自然导入新课，效果非常好。

3）出示自学的具体内容。重点的短语，及根据课文回答问题。

2.学生自学

在老师的指导下，紧紧的围绕学习目标，对相关内容（先解决重点单词短语，在阅读课文理解课文，课文）进行思考，自我探究，自主学习，通过学生自我学习暴露存在的问题。充分调动学生的学习积极性，对所讲的内容按怎样的程序进行处理，采取什么方法、手段，怎样充分暴露学生的思维过程，使教师的任务重在“导”字上，让学生真正参与到教学过程中。如何创造一种宽松的环境，切实让学生充分动手、动口、动脑，做到教师会教，学生会学。

二．后教

学生们在老师的引导下就“先学”中存在的问题，所进行的相互研讨，相互合作，相互学习。在后教关节教师主要做好导教工作，实行兵教兵，兵练兵。 教师对出现的重点经行必要的讲解。即本节课的语言点。

三．当堂训练

在先学和后教的基础上经行检测。练习要有目的，难度要适当。所选练习题要体现出层次性、系统性、联系性、针对性。并做好反思反馈工作。

四．说板书设计

Unit I Will people have robots?

Section B 3a-3b

1. fall in love with

2. can / be able to

3. keep a pet parrot

4. alone / lonely