落实科学发展观

落实科学发展观，必须重点解决好几个问题

1．树立正确的办学指导思想。办学指导思想是办好一所大学的顶层设计，我校经过长达近一年时间的教育思想大讨论，明确了办学指导思想，这是集体智慧的结晶。其主要成效是根据学校历史积淀、在河南高等教育和经济社会发展中的地位与作用，遵循高等教育发展规律，准确确定办学定位，明确学校发展目标。 一是要突出职教师资培养特色。我们的特色项目之一是：实施“四双工程”， 培养高素质中等职业教育师资。经过20年的探索和实践，我们坚持“职业性、技术性、师范性、学术性”相统一的特色观，并逐步进行了科学、全面的诠释。我们要继续深化改革，使我们的职教师资培养特色更加鲜明。

二是要充分发挥农科优势。我们的特色项目之二是：面向基层，培养应用型专门人才，服务“三农”建设。学科建设水平集中体现了学校的办学理念、发展定位、办学方向和资源导向，是办学整体水平的体现。没有优势学科，永远也不能成为一所优秀大学。学科建设水平是学校地位的标志，学科建设工作是高校工作的重中之重，对内它是一种示范、一种导向，对外代表学校的形象。农科是我校传统的优势学科，河南是农业大省，也是农产品加工转化大省，因此必须巩固提升农学学科，同时大力发展工学、教育学学科，稳步发展管、文、理、经、法等学科，形成多学科协调发展的学科类群。

三是坚持人才培养目标定位。培养基础扎实、勤奋务实、敬业奉献，具有创新精神和实践能力的中等职教师资和应用型高级专门人才。

四是坚持学校发展目标定位。到2020年，把学校建成职教师资培养特色更加鲜明，农学学科优势更加突出，在同类院校中有重要影响，在国内有一定知名度的多科性教学型大学。

党的十七大提出，要把解决好“三农”问题“始终作为全党工作的重中之重”，要“大力发展职业教育”，我们一定要彰显特色，发挥优势，为学校发展和全面建设小康社会作出应有的贡献。

2.坚持“规模、结构、质量、效益”协调发展的发展观。规模、质量、结构、效益不是孤立的，而是相辅相成的对立统一体。其中，规模是基础，质量是核心，结构是载体，效益是目的。

一是要稳步扩大办学规模。没有规模作基础，谈质量提高、结构调整、效益发挥都是不现实的。近年来，学校抓住机遇，持续扩大招生规模，全日制在校生

已经达到了13266人。按照“十一五”发展规划，到2010年，我校全日制在校生规模为15000人，应该说符合国家宏观发展规划和学校实际。

二是优化结构。按照河南优化经济结构、提升产业结构、转变经济发展方式的要求和中等职教发展的需求，调整学科专业结构，要把招生与就业紧密挂钩，凡是就业率高、就业形势好的专业，可以扩大招生规模，反之就缩小规模甚至停止招生。

三是全面提高教育教学质量。要根据经济社会与职业教育发展对人才知识、能力、素质的要求，优化人才培养方案，实施教学质量工程。

四是提高办学效益。主要是根据发展规划，优化学校人力、物力和财力资源的配置，降低办学成本，增加收入，提高效益，以较少的教育资源消耗取得最大的成果产出。统筹兼顾，处理好四者之间的关系，保证学校长期的可持续发展。

3.坚持“质量立校、科技兴校、人才强校”的办学观。人才培养质量、科技水平是评价一所大学的重要指标。

其一，要坚持不懈地提高人才培养质量。人才培养质量关系着学校的社会声誉和形象，关系着能否吸引良好的生源，关系着一所大学存在的社会价值，关系着大学的可持续发展，因此提高人才培养质量就是大学的生命线。

其二，要坚持不懈地提高科技水平。知识创新、技术创新能力是大学基本职责，是大学提升办学层次的必然要求，是参与国家创新体系的基本条件，是发展振兴学校的必由之路。

其三，要坚定不移地实施“人才强校”战略。无论是提高人才培养质量，还是提升科技水平，关键在于建设一支高素质的师资队伍，要继续采取培养与引进相结合的方法，建立一支数量更加充足、结构更加合理、素质更加优良的师资队伍。

4.正确处理教学、科研和社会服务的关系。《高等教育法》规定，高等学校的基本职能是教学、科研和社会服务。教育教学质量、科研水平和社会服务能力集中反映一所大学综合实力和竞争力，关系到学校的生存发展和社会声誉。教学、科研和社会服务相辅相成，但也存在着一些矛盾。

一是要以转变教育思想为先导，明确人才培养是高校的根本任务，突出教学工作中心地位，加强教学基本建设，深化教育教学改革，规范教育教学管理，强化质量意识，全面提升教育教学水平和人才培养质量。

二是不断提升科研水平，增强科技实力。要突出知识创新、技术创新、制度创新、管理创新，为建设创新型国家、全面建设小康社会作出应有的贡献。

三是要建立教学科研相互促进的机制。要把教学与科研结合起来，坚持以高水平的科研来丰富教学内容，将最新科技文化成就传授给学生，达到提高教育教学质量的目的。只有高水平的科研，才能保证和推动高质量的教学，充分调动教学、科研两方面的积极性，相互促进，协调发展。

四是要深化内部管理体制改革，建立健全约束和激励机制。要根据实际需要科学制定教学科研的岗位职责，科学确定教师的教学工作量和科研工作量的比例以及收益分配关系，以此引导教师正确处理教学和科研的关系，保证教学工作的中心地位。

5.正确处理改革、发展、稳定的关系。改革是动力,发展是目的,稳定是前提,三者互为条件、相互支撑。

一是要不断深化内部管理体制改革，为发展提供体制机制保障。只有不断深化干部选拔制度、人事分配制度、教育教学改革和后勤社会化改革，才能为学校实现跨越式发展提供不竭动力。

二是要从实际出发推进学校的改革与发展。把改革的力度、发展的速度和学校师生员工的可承受度统一起来,努力在深化改革中促进发展。同时，要不断改善教职工的生活工作条件，提高福利待遇，共享改革发展成果。

三是积极维护学校的和谐稳定。稳定是改革发展的前提和基础,没有稳定就没有改革与发展,只有具有政治意识和大局意识，全校上下精诚团结、同心同德、干事创业，创建和谐校园环境氛围，才能实现学校事业长期持久的稳定发展。

6．正确处理学校发展中硬实力与软实力的关系。一个国家有两种实力，一种是硬实力，通常是指国家的GDP、硬件设施等；一种是软实力，包括文化、制度、精神等。

对高等学校而言，如果单靠政府投资改善硬件发展，必然贻误发展时机。对地方性院校来说，如果仅靠与重点大学比拼硬件，必然在竞争中被淘汰出局。我们必须在重视硬件建设的同时，大力加强软实力建设，这是我们制胜的法宝。抢抓发展机遇是提升大学软实力的根本动力，形成大学精神是提升大学软实力的思想基础，建设深厚的大学文化是提升大学软实力的重要载体，确立先进的教育思想观念是提升大学软实力的重要来源，加强制度建设是提升软实力的重要保证。

我们学校在强抓发展机遇、凝练校训、校风、学风、教风以及校园文化建设方面均奠定了良好的基础。尤其是教评期间，全校上下体现出来的“爱校如家、勤奋敬业、艰苦奋斗、吃苦耐劳、敢打硬仗、能打胜仗”的优良传统和精神，更是学校全面协调可持续发展的不竭动力和强大的精神基础。我们要以贯彻落实十七大精神为契机，加强学校软实力建设，形成富有我院特色的大学精神、科学的大学制度和高雅的校园文化，使师生员工成为“传承民族精神，培育探究品质，提升学府品位、服务国家建设”自觉的践行者，努力办好让师生员工满意的高等学校，办好让国家、社会、群众满意的高等学校。

7.加强党建、思想政治工作，为学校发展提供思想、政治、组织、作风和制度保证。

一是要切实加强党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、廉政建设。建立加强党的基层组织建设、保持共产党员先进性和反腐倡廉的长效机制，充分发挥各级党组织的战斗堡垒作用和共产党员的模范带头作用，为学校改革发展提供有力的政治保证、组织保证和思想保证。

二是切实加强思想政治工作和精神文明建设，为学校发展提供思想保证和精神动力。

三是坚持党委领导下的校长负责制的领导体制，不断提高执政兴校的能力。充分发挥党委统一领导，协调各方的作用，支持校长依法独立负责地领导学校的教学、科研和各项管理工作。充分发挥学术委员会和工会在学术活动和民主管理、民主监督中的作用。

深入落实科学发展观，推动学校事业又好又快发展，是一个内涵十分丰富的理论和实践课题，需要我们进一步解放思想，在实践中不断探索、深入研究。全校党员干部，尤其是中层以上党员干部，一定要结合本单位、本部门的工作实际，认真学习、深入领会科学发展观的实质，学以致用，思考、解决影响和制约科学发展的思想观念和突出问题。以科学发展观为指导，不断推动学校各项事业又好又快发展。