第1课时 常见几何体及棱柱的认识
1.1 生活中的立体图形
【学习目标】
1．认识简单的几何体棱柱、圆柱、圆锥、球等，掌握其中的相同之处和不同之处，会对其进行简单分类． 2．认识点、线、面的运动会产生什么几何体． 【学习重点】
认识一些基本的几何体，认识几何体是什
么运动形成的． 【学习难点】
描述几何体的特征，对几何体，进行分类，认识点、线、面的运动能产生什么几何体．
第1课时 常见几何体及棱柱的认识
行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么．
行为提示：让学生通过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅
速完成．
说明：学生通过观察、分析，掌握棱柱的分类方法，并能用自己的语言描述棱柱与圆柱的相同点与不同
点．情景导入 生成问题
先阅读教材第
2页“想一想”上方的图片内容，并完成书中所提出的问题．
【说明】
学生很容易找出以前学过的几何体以及与笔筒形状类似的物体，有利于学生从直观形象认识上升到抽象理性认识．
【归纳结论】与笔筒形状类似的几何体称为棱柱．
自学互研 生成能力
知识模块一 认识常见的几何体并对它们进行分类
下面是一些常见的几何体．
问题 日常生活中所见到的哪些物体的形状类似于以上的几何体？怎样对上面的几何体进行分类？
【说明】
引导学生在实物与几何体模型之间建立对应关系，组织学生讨论柱体、锥体、球体的不同之处，然后对上面的几何体进行分类．
知识模块二 棱柱的分类及棱柱的有关概念
先阅读教材第2～3页的“想一想”，并完成书中所提出的问题． 【说明】由学生自己阅读钻研教材可以加深对概念的理解．
1．在学生自学自研的基础上师生共同探究棱柱有哪些共同特征．
【归纳结论】棱柱的所有侧棱长都相等，上、下底面的形状相同，侧面的形状都是平行四边形．
2．棱柱可以怎样进行分类呢？棱柱与圆柱有何相同点和不同点呢？
【归纳结论】棱柱分为直棱柱和斜棱柱(直棱柱的侧面是长方形) ．根据底面图形的边数将棱柱分为三棱柱、四棱柱、五棱柱„„
注意：本书只讨论直棱柱(简称棱柱) ． 3．师生共同探讨交流第3页“想一想”．
行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补充、纠错，最后进行总结评分．
展示目标：知识模块一主要展示常见几何体的特征及分类标准；知识模块二主要展示棱柱的分类及主要概
念．交流展示 生成新知
1．小组共同探讨“自学互研”部分，将疑难问题板演到黑板上，小组间就上述疑难问题相互释疑；
2．组长带领组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示，将形成的展示方案在黑板上进行板书规划．
知识模块一 认识常见的几何体并对它们进行分类 知识模块二 棱柱的分类及棱柱的有关概念
检测反馈 达成目标
【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书．
课后反思 查漏补缺
1．收获：________________________________________________________________________ 2．存在困惑：________________________________________________________________________