在学习中成长民中听课

在学习中成长

——民和县优质课展示活动心得体会

（2010——2011学年度第一学期）

王新梅

承蒙学校领导的关爱，2010年11月27日，我有幸参加了民和县优质课展示活动，他们的教学风采令我耳目一新。堂上，他们那和蔼可亲；声情并茂的语气深深感动着在场的每一位师生，他们运用自如的教学手段，指导学生的学习方法，教师的主导和学生的主体地位得以充分体现，真正是把学生当作学习的主人，而不是学习的容器，他们的教学还体现了两个字－－乐趣，分调动了学生学习的积极性和主动性，让孩子们在“乐”中学，在“趣”中学，例如:白老师在执教《天鹅的故事》一课的教学中，他紧紧抓住在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，引导学生通过品词、品句、品文，真正融入课文内容，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。整堂课我们不仅被勇敢顽强、团结一致的天鹅们感动着，更被白老师的出色教学感动着。

一、通过动画、展开想象来理解词语，领会课文内容。老师用动画形象演示老天鹅扑打在冰面上那震撼人心的情景，体会“重重地扑打”、“像石头似的”，从而感受到老天鹅勇敢奉献的崇高精神。

二、品读课文中的重点句子和段落，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神到位。白师凭借课文中的语言材料，创设各种情境引导学生深入理解、体会天鹅们的伟大壮举。例如：“谁来做老天鹅的代言人”，“你为什么不请别的年轻的天鹅来破冰？”“老天鹅是跟什么在斗争？”“用心读就能读出课文中没有描写出来的画面？”„„通过这些问题、情境的创设层层深入，让天鹅们勇敢奉献、团结拼搏地伟大形象逐渐在学生们的心中丰满起来。

三、抓住天鹅的三次叫声，更深刻地理解文本。张老师通过天鹅不同含义的叫，把动物与动物，人与动物，人与自然之间这种灵魂间的交流和震撼一次次的扣击在了人们的心灵。那一声声“克噜——克

哩”不仅给学生以启迪，更回荡在听课人的脑海。那种对于构建在学生理解体会感悟基础上的朗读指导，对学生由浅入深，由表及里的导读，同样也给人留下了深刻而美好的印象，值得我们好好学习。

四、毫不吝啬对学生的赞美，使学生获得学习的愉悦。白师在课堂

上对于学生有价值的回答，不仅回以灿烂的笑容，更发自内心的赞美。

以下是我对这次活动的一点点浅见：

一、 阅读教学应体现以读为主

１、读的形式多样化．新课标中在每年段都提出了一个要求就是：用普通话正确．流利，有感情的朗读课文．陈长泉老师在讲座中也说过“朗读是学习语文最基本的手段，”因此，他们的阅读教学以读来贯穿整个教学过程．有老师的范读，学生的个别读、引导读、重点句子、段落反复读、整体读等等、让学生在读中读出自己的感受，读出自己 ２、培养学生的语感．在读课文时，老师们通过自己声情并茂的示范，让学生去模仿；把学生带入文本，让学生在文本中用心去体会，通过反复诵读，从读中培养孩子们的语感．陈长泉老师在讲座中还提出：我们要尽可能的去引导学生多读书，多读课外书，这也是培养学生语感的最好方法．同时也能提高学生的语文成绩．

３、朗读是字、词、句最基本的概念，也是理解课文内容的需要、名师们的课堂特别注重朗读的引导、让学生通过朗读来读出自己对课文内容的理解，然后进行交流，谈谈自己读后的感悟，陈长泉老师借用于应元老师的一句话：“朗读是教语文的根本之源，”这次学习让我明白了教语文首先就要注重朗读。

二．语言的感染力很强

名师们说话的语气非常的亲切，在解读文本时的对话中，师生之

间就像是心灵上的朋友．如在引导学生解读文本时，总是以“聪明的你”开头引导学生去读、去思、去悟、去说．通过语言的交流达到视野的融合、这就是语言所渗透的感染力。

三．注重学生自主学习方法的指导 对文本的理解。

１、如何理解文中的词、呢？就是注意引导学生把词放到句中，放在一定的语言环境中，联系上下文进行品读，并且告诉学生怎么去读，怎么去品味，怎么读懂文字所包含的意义，透过文字而读懂它的内涵，知道文章的结构．这就是读书方法的渗透。

２图文结合、学生通过对图画的观察，再从文中找出与图画相关的语言文字或段落来指导学生学习，且还让学生明白通过观察图画来帮助理解文中内容也是一种学习方法。

四．博览群书，丰厚底蕴

目睹了名师们的课堂风采，聆听了他们朴实的讲座，让我感觉到他们才真是博览群书，他们的底蕴都是那么的丰厚．此时，我想起了曾经有人说过：若要教学生一滴水，教师就得有半桶水，以不合当今社会的发展．真是自感惭愧。

通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。

开学以来，我认真地学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深受鼓舞，感受、感触颇深。《纲要》事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。党中央、国务院历来高度重视教育事业，把教育放在优先发展的战略地位。现结合学校工作，谈谈自己的认识。

纲要指出：要切实减轻中小学生课业负担。要减轻课业负担，必须进行教学改革。对于教学改革，教师、学生包括家长都反映强烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。改变教师的教，目的是促进学生的学，转变现有的灌输式，积极提倡启发式、探究式和合作学习。其实，教学不光是课程的改革，应该是整个教学的改革，课程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。现在，在教学中我们比较注重认知，认知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。我认为学校更应注重学生的良好学习习惯培养，教会学生如何思考问题，寻求解决问题的途径。学校给予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。纲要提出减轻中小学课业负担，最重要的是提高课堂教学的有效应。不要搞一刀切，全部不留作业或规定死写作业时间，而是引导教师关注课堂教学效率，同时改变教育评价机制，才能有效抑制过重课业负担。

总之，作为一名人民教师，我觉得不光要响应各级领导的号召，争取考出好成绩让家长满意，心中更要有一杆秤：我们培养的是国家的孩子，祖国的未来，孩子们身体健康、心理健康同样重要，甚至更重

要，这才是向社会、向国家交上的一份满意的答卷！

您正浏览的文章《教师学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》心得-文秘范文》由 个人简历 网:http://www.gerenjianli.com 整理,访问地址为：http://www.gerenjianli.com/wm/dd/qita/09p7oaii8a7rsoct.html

敬的各位领导、老师：

大家好，今天很荣幸能站在这里和大家进行交流，身为一名高中教师尤其是年轻教师，我对中国近二十多年的教育改革政策是在从一名学生到一名老师的漫长转变中有所感受的。上初中时国内的一些学者专家就已经提出了素质教育，并在积极为此努力，然而受到各方面条件的限制，素质教育一直都仅限于表面上，到我高中毕业时，所有的改革都在无奈的为学子们最终的高考让路，“三好学生”的标准提了很多年，可我只知道学习成绩是最重要的衡量标准，德育、体育我们总在提，可真正把它们放在和智育相等的位置上的行动少之又少。就我自己而言，我发现步入了社会，做了老师之后我才真正体会到素质教育对于一个人成长多么重要，教育改革的迫切其实是社会发展的需求所致，可是任何的变革都是需要时间和实施者辛勤的付出的，我很荣幸在我可以投入到这一场改革的行列中去，并真诚的希望我的学生

在数年以后不会像我一样有遗憾。

《纲要》总共二十二章七十条，有关于高中阶段教育的有一章共三条，我在总体学习了纲要的基础上认真的学习了和本职工作有紧密联系的第五章：高中阶段教育。以下是我对这

三条内容的理解和看法。

第十一条，要求加快普及高中阶段教育。现在九年义务教育已经全面普及，这对于提高全民素质来说很重要，高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。如果实现了高中教育的普及，这标志着我国基本公共教育

服务体系的完善。

首先我认为这一条中最重要的一点是职业教育应该站在和高中教育同等的地位上，自上班以来我一直都在带普通班和重点班的学生，这些学生中有很大一部分动手能力很强，却不适合在这个年龄了还单纯的坐在课堂中接受纯理论的学习，这在很大程度上限制了他们自我优势的发展，这也不利于他们在以后的工作岗位上用自己的优势去为自己的未来赢得高分，所以在这一条里提到的在今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相

当，就应该是今后一部分学生和家长的一个选择方向。

其次我认为还值得大家注意的就是逐步消除大班额，在我上小学的时候，就有这个提法，可是如今我的学生仍然是五六十个人甚至七十个挤在一间教室里，资源共享着四十分钟里的那一个老师，遗憾的是《纲要》中只说到了逐步消除大班额并没有提到高中教育阶段多少个学生一个班最为合理，经济发达的城市已经基本实现了小班额的授课，这有利于学生处在主动地位置上接受教育，三年的教学使我明显的感受到人多的班级我无法去关注每一个学生，

目前我带的两个班人数相差十几人，我就明显的感觉到了人少的二十班我可以有很多的精力在课堂上给他们作为学习的主人的主人翁的能动性，我可以及时的反馈给他们一些适合他们个人发展的信息，尤其二十班体育生较多，十三名体育生基本上已经可以保持一个稳定的语文成绩，并且我发现他们比其他的学生更善于记忆，优点被老师及时的发现并鼓励的多了，他们就会逐步建立起对学习的自信心，也就能保持一个好的成绩了，可是另一个班级人数稍微多一点，我总觉得自己哪一个学生都想抓住，可是总觉的力不从心，渐渐地发现每个人都抓一把其实效果并不理想，学生很想老师一直都是最关注自己成长的，你偶尔的抓他那一把

并不能起到多少进步，所以这一条我觉得势在必行。

第十二条，要求全面提高普通高中学生综合素质。这一条我认为对应的是高中新课改的现行内容而言的，新课改已经在我省全面启动，我们已经通过不同的方式进行了初步的学习，新的教材也已经发到了我们每个老师的手中，我的感受是书多了，课时少了，那么这就需要我们停下来思考如何面对课时减少、容量增加的矛盾，很显然需要我们放低难度然后再去拓宽学生的知识面，前天早上教育局的领导来听课，在课后评价时那位领导说了一句话我感触很深，在教学过程中一些学生必须掌握的东西我在课堂上反复的强调并反复的提问学生，占用了大量的时间，领导告诉我知识是在以后的学习过程中不断地温习才能记住的，一节课之内反复的强调有时候并不能收到预期的效果。在之后的反思中我知道自己有点急功近利了，总是在为学生着急，却没有站在学生的角度上深入的思考，社会需要的是具备综合素质的学生，而不是一个录音机，高中的阶段应该是知识面全面拓宽的时期，不是简单的灌输，所以就需要在这次的改革中降低难度，让学生在全面领略文学的魅力的同时并自主的去学习你拼命想在课堂上灌输给他的东西。很简单的例子，第五册语文书中节选了《百年孤独》的一段，可是授课的老师真正的读懂了这本书的应该没有多少，那么这本拉丁美洲的魔幻现实主义作品被选入高中课本的原因是什么？纵观这一单元，很明显这一单元的选材都是西方现代主义作品，是想让学生了解这样的作品的特点和它存在的意义，以及要反映的内容，至于有多少人能理解，能理解到什么程度，我想没有必要深究，毕竟每个人对于文字的感受能力都不是强求可以得来的，这就要求我们一定在新课改之后不能再讲得太深太细，作为语文教学工作者，我觉得面对众多的教材内容，我们只需要在三年的过程中教给他们如何感受文字并能驾驭文字的能力就已经足够了。这就是能力的学习，直白的说综合素质是一种能力的具备。 第十三条是推动高中多样化发展。这个在很多地区其实已经得以实现了，民办学校已经在尝试把专业学习和职业教育结合了起来，满足了不同潜质的学生的发展。那么对于高考的

评价体系就有了更高的要求，这就需要有与这场改革相适应的全面客观的高考评价体系，否则所有人的努力只能是换汤不换药的简单调整，因为高中教育直接面对的是高考，服务的是

高考。

总之，我认为教育思想的转变决定着改革的成效，所以要努力改变大家的认识，了解社会真正需要的人才是什么样的，实现多元化录取，综合评价，让专才有用武之地，让通才有

更广阔的发展空间。

以上是我学习《纲要》的一些粗浅的认识，不足之处还请各位领导、老师批评指正，希望在我们的不断探讨和努力之后，我们的学生在结束高中学习的时候已经在学会知识技能的

同时也学会了动手动脑，学会生存生活，更能学会做事做人。

学习汪金权事迹心得体会

（2010——2011学年度第一学期）

王新梅

学校组织全体教师学习了汪金权老师的先进事迹。从报告中得知汪老师毕业于名校，在当时可谓真正的天之骄子，但是当他看到山区需要自己时毅然放弃了人人羡慕的好工作，踏入山区，一待就是二十二年。在这二十二年里，汪老师扎根蕲北山区，坚守在三尺讲台上，教书育人，任劳任怨；淡泊名利，安贫乐道。他的精神很让人敬佩、感动，值得我们学习。从汪老师身上我们至少可以学到：

一、关爱。

关爱学生是师德的灵魂。亲其师，方能信其道。没有爱，就没有教育。所以教师在教学中应该是充满爱的教育。20多年来，他省吃俭用，几乎是倾其所有来扶助那些家庭困难的学生，为他们的求学之路撑起一片蓝天。他把全部身心都倾注在学生身上，他用爱心改变了无数山里孩子的命运，用自己的辛劳和汗水改变了无数贫寒家庭的命运。点点滴滴聚汪洋，汪老师这种克己助人的高尚品格让我们感到惭愧，我们经常感叹个人力量的微弱，抱怨生活的不如意，可汪老师也是凭借个人的微薄之力来坚守着大山的希望；他的生活有更多的不如意——七旬老母，患病妻儿至今还在大山深处的老屋里艰难生活，面对这些汪没有抱怨，有的是他对学生的爱，对事业的执着，对人民的忠

诚。他把自己全部的时间和空间都义无返顾的奉献给了山区的孩子们。坚守22年，有谁能如此坦然，又有谁能如此伟大？汪老师做到了。因为他心中有“大爱”。 正因为汪老师细致入微的关怀每一个学生，先后有1000多名学生考进了大学，改变了无数贫困家庭的命运。汪老师克己助人的高尚品格值得我们学习，作为教师，应向汪老师一样，关爱每一个学生，让爱的阳光洒满每一个角落。

二、奉献。

作为华中师范大学的优秀毕业生，汪金权老师毅然放弃较为优越的工作生活条件，主动从全国名校黄冈中学回到大别山深处的蕲北山区，在蕲春四中一干就是20多年。他以自身的行动，深刻诠释了“教育事业的崇高在于奉献”的人生信念。在教学工作中汪老师从基础着眼，授业解惑，常教常新，不断探索新方法，教学水平和质量在当地一直名列前茅。汪金权老师扎根山区、甘当人梯、无私奉献、勤奋学习、刻苦钻研，辛勤耕耘、勇于创新的崇高精神值得我们学习。作为教师，我要学习汪老师，追求淡泊明志、宁静致远、坚守清贫、甘之如饴的人生境界，始终保持艰苦奋斗的作风，以一流的工作业绩回报党和人民的重托，让每位特殊儿童家长都放心，都安心，都满意！

三、责任。

汪金权老师在一次报告会的材料中发言说：“要认认真真读书，堂堂正正做人。对学生要有平等心，力争把每个人培养成才成人；对学生要有责任心，对他们的未来负责；对学生要有爱心，帮助他们解决学习和生活的实际困难；对学生要细心，注意他们成长的点点滴滴。”话语中渗透着汪老师对教育事业强烈而神圣的责任感和使命感。为了这份责任和信仰，他主动放弃城市的优越条件，一头扎进落后的山区中学；为了这份责任，他生活条件艰苦却给了学生最深厚的爱。我们应向汪老师一样淡泊名利，乐于奉献，关爱学生，自觉承担起对学生、对社会的责任。由此，我理解了教师的责任心的真正含义，它不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。“学高为师，身正为范”，作为教师我们要用自己的实践来咀嚼这八个大字的真

正意义。我们要时刻铭记，我们肩负的不仅是教师的工作，更是千万个家庭的希望。责任是成就教师事业的重要途径。教师只有在全面履行教师职责中，才能使自己的教学能力得到充分的挖掘和发挥，才能使自己的教学水平进一步丰富和发展。没有责任心，再好的教学设备也会弃置不用；有了责任心，再简陋的校舍也能“旧貌换新颜”；没有责任心的教师，只有空泛的说教；责任心强的教师，既重言教，更重身教；有了责任心，成绩再差的学生也能成才；没有责任心，分数再高的学生也会低能。

汪金权是我们学习的榜样，他那爱岗敬业、为人师表的职业精神，甘受清贫、无私援助、弃优择困、扎根山区的奉献精神和社会责任感，如一面高高飘扬的旗帜激励我们永远前进！

学了汪老师的事迹，我明白了，做学问要有钻进去的精神，还要有不断质疑的态度，严谨治学，关爱学生，为学生尽心尽力，不知疲倦。无论何时作为教师心里总是要惦记着学生，把传道、授业、解惑奉之为本。以赤诚之心，将师者风范彰显，并持之以恒，无怨无悔。用“年五十而知四十九年非”的语句，来鞭策自己身为人师，更需时刻反思，提升修养，回报学生。世上有一种力量，看不见，听不着，却可以打动人心，感化世界。即使在寒冷的冬日，汪金权老师的故事也会让我们心中充满温暖与敬意。这是一种师道的力量，

是我们这个社会传承已久的精神血脉。

在学生的眼中，汪金权老师既是良师，又是益友。他为人宽厚，真诚、平等地对待学生。他做事为别人考虑得多，为自己打算得少，为别人做了好事也不说。他以一颗火热的赤子之心，默默无闻地践行着一个共产党员和人民教师的价值标准。他甘为人梯，诲人不倦，是学生的良师益友。他支援边远地区山区教育事业，上好每一堂课。“师道尊严”，其实它是师者千百年来凝而成的力量。纵然我们的社会有沧海桑田之变，师道的力量却绵延不绝、历久弥新。汪金权老师就是这样一位行动者。他对学子的牵挂、对授业的严谨，无

不显现出一种感人至深的师道魅力。

师道是平凡之中孕育的伟大。也许，一位师者的生活常常脱不开以讲台、书案与青灯黄卷为核心的场景。然而，正是这样再简单不过的平凡生活，却常常能够生长出最纯粹最高尚最持久的精神世界。事实上，平凡才是对一个人最严峻的考验。在平凡中追求崇高，在平凡中坚守信念，在平凡中实现理想，这都是师者的伟大之处。因而，当汪金权老师以教书生涯的点点滴滴感动我们之时，我们感受到的是一种平凡人的伟

大——没有惊涛骇浪，没有雷雨交加，只有默默的奉献与一如既往的微笑。

汪金权老师不愧是当代人民教师的楷模。他以师者最为本真的境界，把心全部交给学生，传道，授业，解惑，他都身体力行，完美地诠释了一个当代人民教师的神圣使命。可以说，他真正做到了为人师表、道德

高尚。

汪金权老师的精神，是一种时代的精神，体现了中国知识分子强烈的爱国主义追求和高度的社会责任感；他的精神，又是一种平凡的精神，体现了一名普通的人民教师把对国家、对人民的热爱和回报，具体落实到自己的事业和学生上，在普通教学和科研岗位上，恪尽职守、呕心沥血、淡泊名利、执著追求。 正是对祖国和人民的无限忠诚和热爱，让汪金权老师的生命之火为教育事业而燃烧。这种忠诚、这种热爱，是中国知识分子几千年绵亘不断的道义传承与现代社会赋予的神圣使命的高度融合；这种忠诚、这种热爱，是中国教育界最可宝贵的奉献精神与脊梁精神的完美体现。向汪金权老师学习，就是要在新的时代背景下坚持和发扬这种精神，拼搏奉献，利国利民，做学生热爱、人民满意的优秀教师，做无愧于时代的光荣

教师。

师德之歌，用东风化雨，春泥护花的责任感培育学生，用真情为学生的成长撑起一片爱的绿荫”。 汪金权老师太普通，太平凡了，几十年的教学生涯，默默耕耘，无私奉献，没有大气磅礴，没有轰轰

烈烈，但他用自已的行动谱写了一曲师德之歌。大爱无疆。

我想，只要我们能真心实意，坚持不懈的去努力，我相信，总有一天我们也能走出一条成功的道路．讲座时，他们那朴实的话语赢得了老师们一次次的热烈掌声；他们那脱口而出的讲座凝聚着他们在教育事业上所作出的成就，所以他们走到了教育事业的前端，成为了教育事业的领路人．这次活动，各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解，对四部探究教学法有了更深刻的认识。教师的课中，体现了以下几个优点：《天鹅的故事》这篇课文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。全篇文字优美，情节感人，令人深思，给人启迪。款款读来，使人在对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情的同时，也体会到了一种可歌可泣的悲壮。张小琴老师教学本课时引导学生通过品词、品句、品文，真正融入课文内容，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。整堂课我们不仅被勇敢顽强、团结一致的天鹅们感动着，更被张老师的出色教学感动着。

一、新的课程理念在课堂上得到了充分的体现。

1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。

2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的地方？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。 注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。

二、教学的同时，也注重了学生创新思维的培养。

1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中，学生要做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。如在教学《咕咚来了》时，让学生互动交流，学生发表了不同的意见，激发了学生的学习兴趣。

2、在“读、练”环节中，培养创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的意见，对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。

三、课堂中，鼓励性评语的使用和积极评价的效果。

1、努力营造宽松、民主的评价氛围。 教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。

2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。如张老师在教学时，

就很善于抓住学生的优点和进步，并加以引导，使学生增强了自信，对学生及各种能力的培养都有好处。在朗读环节，有一个学生课文读的不够好，但老师并没有去批评他或放任不管，而是给他机会，评价他“一次比一次有进步”，我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。

通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。

原文标题：小学语文评课：《天鹅的故事》评课稿[小学教育吧]

原文网址：http://www.jiaoba.net/yuwen/JiaoBa_Html/Pingke/499_19282.html