39详案我也会送你一辆新车

39、“我也会送你一辆新车”

教学目标：

1、在阅读过程中学习生字“兜，橱”，掌握“兜”字的笔顺。

2、能针对课题、文章词句质疑。

3、能根据提示简要说出保罗对小男孩两次误解的内容。

4、能读懂保罗和小男孩的语言，尝试有感情地朗读。

教学过程：

一、揭示课题，引入新课

1、回顾引入

师：徐老师来考考大家，这学期我们曾经学过一个圣诞节前夕发生的故事，大家还记得课文的名字吗？文中的小女孩叫什么名字？

师：徐老师再来考考大家，今天我们要 学习的故事发生在什么时候？ 板书：圣诞节

指导书写易错字“诞”

2、理清人物关系

师：接下来注意看老师来写课题，看看你能发现什么？

板书：39、我会送你一辆新车

（故意漏掉“也”和双引号，让学生去发现，并质疑。）

板书：

小男孩 保罗

弟弟

二、学习课文，理解感悟

（一）学习1——6节，了解保罗第一次误解的内容，并能简要说清楚。

1、初读对话，分清角色

师：那么他们之间究竟发生课怎样的故事呢？请同学们轻声读课文1——6节，找出保罗和小男孩说的话。小男孩的话用直线画出，保罗的话用曲线画出。 同桌读，分清角色。

2、学习1——4节，了解保罗的第一次误解。

（1）学习1、2节中的人物对话，体会保罗的自豪。

出示句子：小男孩问道：“先生，这是你的车吗？”

保罗点点头说：“我哥哥送给我的圣诞礼物。”

①请一组同桌合作朗读。

②师生合作朗读。（生：小男孩 师：保罗）

师故意漏掉2个我字。

师：同学们，你们觉得老师读对了吗？

师：那么你觉得这2个字放在这里好，还是不放在这里好，你能谈谈你的看法吗？ （感受保罗高兴、自豪的心情。）

师：他为什么自豪？（有这样一个哥哥）

为什么高兴？（得到了一辆新车）

③指导朗读，板书：

得到是快乐的

（2）学习3、4小节，体会保罗的惊讶，理解他的误解

师：是啊，正因为保罗觉得得到这辆哥哥送的新车是一件多么快乐的事，所以保罗才会误解小男孩。

①抽生读保罗误解小男孩的句子。

师：谁来读读保罗误解小男孩的句子。

出示句子：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有这样的哥哥。

填空：保罗原以为 。 ②师：保罗的想法，你觉得有道理吗？

出示句子：小男孩惊奇得瞪大眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望„„”

师：“惊奇”是什么意思？

（惊奇并感到惊讶）

师：那惊奇是小男孩的心理描写，看不见，也摸不着，保罗是怎么知道小男孩的这个心理活动的？

（小男孩的表情和语言）

③做动作理解：瞪大眼睛

④师：那么小男孩的话中，哪些地方能够证明保罗的想法呢？

理解：白白（白送的，免费的）

理解：感叹号（加强语气）

⑤师：谁能读好这句话？

师：保罗就是通过小男孩的表情、语言，知道了小男孩希望什么。

填空：保罗以为小男孩希望自己的哥哥也能送自己一辆新车。

⑥师：可是，保罗他想对了吗？从哪里可以看出？

谁来读读小男孩的话？

“我希望我将来也能像你的哥哥那样。”

师：那样指的是哪样？

（自己也能白白送给自己弟弟一辆新车）

师：所以保罗非常惊讶，（板书：惊讶）他想错了。

出示填空：保罗原以为但是没想到 。

小男孩并不是像保罗想的那样，想获得，而是想付出。

板书：不是获得而是付出

（3）学习5、6节，了解保罗对小男孩产生了好感。

师：对呀，小男孩的话语让保罗十分惊讶，也因此对小男孩产生了好感。（板书：好感）

出示句子，读句子

保罗打量着这个小男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？” ①学习“兜”，注意笔顺，指导书写。

②理解“打量”“不由自主”。

③理解保罗说的话

（4）小结

男女生分角色朗读1——6节对话。

﹜惊奇

（二）学习7——9节，了解保罗第二次误解的内容，并能简要说清楚。

1、学习7、8小节，了解保罗的第二次误解

（1）引读

车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“ ？”

保罗笑了，这回他知道可是 。

（2）师：保罗以为小男孩是要向邻居和朋友炫耀，但是他又想错了。又说明是（第二次想错。）

那么小男孩到底要做什么呢？让我们一起来读读这段话。

2、学习小男孩对弟弟说的话，体会小男孩对弟弟的爱。

（1）出示句子，轻声读，读通句子，注意最后一个语句的停顿。

“弟弟，看那新车，是不是我刚才告诉你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节商店橱窗里那些好东西了。”

①随机学习生字“橱”，和“厨”作比较

②数一数，一共有几句话。

③“刚才告诉你的一样”，你能不能扮演小男孩的角色，把这是一辆怎么样的车，给弟弟说一下？

④你认为，在这段话中，哥哥最主要的是要告诉弟弟什么？

你等着，有一天我也会送你一辆新车。

（这是小男孩说的一句话，也照应了课题，点题）

⑤师引读：是啊，到那时候，你就可以坐在车里， 。

这里有一句长句：

亲眼看一看圣诞节商店橱窗里那些好东西了。

师：在读长的分句时，要注意停顿，才能把句子读好，先试着自己读读看。 师：怎样停顿才比较合适呢？指导朗读

（亲眼看一看∣圣诞节商店橱窗里∣那些好东西了。）

⑥师，是啊，保罗真的又一次误解了小男孩。 出示填空：保罗原以为小男孩是要炫耀，但是没想到小男孩是给弟弟一个承诺。 ⑦师：读到这里，你认为小男孩只是要给弟弟一辆新车吗？

（希望，关爱，勇气，承诺等等）

⑧师生合作朗读

弟弟，你看那新车——，你等着——到那时候——

小男孩并不是像保罗想的那样，想炫耀，而是想承诺。

三、学习10、11节，领悟中心

1、出示句子，齐读

从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的。

（1）划出揭示中心的词句

给予是快乐的

（2）读准“给予”的读音

（3）理解“给予”的意思

使别人得到

2、你认为“保罗真正懂得了给予是快乐的”吗？从哪里可以看出？

出示句子：

保罗下了车，把小弟弟抱进了车里，让那位小男孩也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。

3、板书小结

利用板书，把这个故事简要的说一说。

附板书：

39、“我也会送你一辆新车”

小男孩 保罗

得到是快乐的

不是获得而是付出 （惊讶 好感） 不是炫耀而是承诺

弟弟 （感动） 给予是快乐的