体育评课稿怎么写
体育评课稿范文汇总1
作者:如文 来源:中华励志网 更新:2010-10-18
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∷ 学习&工作&生活的加油站&减压舱 ∷ 基本按照课的思路进行教学:
1、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学,提高器材的使用率。激发学生的运动兴
趣。
2、通过“套圈”和“保龄球?的教学,让学生进一步了解高淳的民间娱乐项目及新兴体
育运动项目。
3、关注学生心理,每一个教学环节都重视学生的心理体验。培养学生克服困难,不断向
新的目标挑战的优良品质。培养学生集体主义意识。使学生在练习中,学会合作,学会评价,
体验运动的乐趣与成功的喜悦。 把握课的重点与难点:学生自主、合作学习的意识和能力;团体协作的集体主义的培养。
学生合理有效的利用圈、矿泉水瓶来发展投掷的准确性。 课的简要解析:
1、注重课的整体性。 本节课在教学中都是利用柳圈和矿泉水瓶进行教学组合。从准备活动 —小游戏—套圈—
保龄球都主要应用的是这二项器材。内容安排旨在逐步提升学生兴趣。让学生动手动脑,充
分体验活动带来的乐趣。
2、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。 在课的开始,就让学生自己思考布置图形,快速调动学生学习的积极性。充分发挥学生
的自主探究能力,培养学生的集体主义意识。 在二个小游戏的联系中,对学生的合作要求更高,必须在团体合作的基础上才能完成练
习。
在“套圈”与“保龄球”的教学中采用教学比赛的形式来加强合作与团体意识的培养。
3、关注学生心理。
学生心理的体验过程也是本节课设计的一条主线。心理过程:心理准备——心理适应—
—进一步的心理准备与适应——心理体验(感受成功的喜悦、增强自信性)——心理满足—
—追求更大的心理体验与满足。 课的器材有所创新:
学生自制器材:每人一个小柳枝圈;每人一个装有少许沙的矿泉水瓶;实心球 4 个。
课的整体队形整体性特强,基本没有队伍的调动,但队伍的变化很多。 xxx :
本节课条理清晰,节奏明快,体现了教师的基本功比较扎实。整节课中学生兴趣浓烈,
积极主动性较高。教学内容有所创新,是一堂有趣而又有实效的好课。 xxx :
这是一节精彩的好课,可以看出孔老师在课前是经过了精心准备的。教材内容的选择上
非常新颖,既有新兴的运动项目,又有传统活动项目。二者在这一节课中我们看到了新老项
目有机结合的如此融洽。在课的设计上具有独特的一面,通过游戏与各种活动,充分激发了
学生的竞争意识,同学们都表现出了好胜的一面。这节课无疑是非常成功的。学生通过自己
做的器材上了一节有趣的体育课,在课堂中学生表现出了在玩中学,在学中玩的意识。 xxx: 这节的成功之处我不多说了。说一点建议:一就是在这节课的内容安排上,课中的内容
最好减少一个活动内容,否则教学时间有点紧。 二是在进行保龄球练习时,最好不要限制学生的球的摆放形式,这样降低击打难度,更
能使学生热情高涨。
xxx :
这节容易推广,不需要高要求的场地与器材,并且教学效果较好。给我们一个启示:只
要有心就能做好事。
xxx:
本节课内容的选择上非常新颖,组织严密,教师能充分调动学生学习积极性。本节课的
最大亮点在于男女生进行拼图摆造型的环节。 xxx :
本节课的器材使用率较高,这一节课始终用的是学生自己做的二项器材。活动内容丰富,
形式多样。
xxx :
重点、难点把握到位,教学经验丰富,教师调控能力强,选择的几个活动内容有针对性。
xxx :
教学体现了新课标精神,在课中合作、探究性学习得到了充分的体现,本节课一直是在
爱学生的小组合作中进行的。学生讨论激烈,情绪活跃。在拼图是把合作探究的作用发挥到
了一个极限。
xxx :
在听说开课前我还有点紧张,现在我知道我的紧张多余了。比我想象中估计的最好的情
况还要好。本节课有很多值得我学习的地方。自制器材、创新内容、教学设计、改造教材都
是本节课体现的一个个新亮点。 xxx : 这是一节成功的展示课。
1 、器材上是一个创新。学生自制器材,器材使用率高。 2 、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。 3 、教材的选择搭配也是一个亮点。把高淳传统项目与保龄球这想新兴项目有机的融合
到了一起。
4 、本节的最大亮点在学生拼图摆造型的环节。学生充分发挥了想象力,通过学生合作
探究,每组商讨摆放造型,并进行男女生组的比赛,让学生的学习积极性、竞争性空前高涨。
学生摆出的图形超出了我们的想象。 5 、在教学活动的安排上可以再考虑一下,使这节课更完美。 6 、建议把套圈这一教材完善,发展成为校本教材来研究,形成一套理论教材,分课时
来进行教学。篇二:体育课评课稿标准及范本 评课第一形式; 评课内容:
一、本次课的教材把握:
1、目标要求—负荷课程标准要求,切合学生实际 是否明确具体
2、重难点-----是否恰当 讲解是否简明扼要
是否突出重点,突破难点及使用方法
二、教学过程:
1、教学步骤:时间分配及控制是否合理 各环节过度及转换是否自然,合理 教学常规是否规范:
形式和内容是否完整统一
2、教法选择:是否与教材内容和教师实际相结合 是否符合学生认知特点,体现思维训练 是否具有启发性。探究性、创造性 是否从实际出发,运用现代化教学手段 3双边活动设计:讲解和示范是否精炼准确 教学活动设计是否科学,环节齐全,衔接自然,讲练结合 是否体现主
体地位,主导作用发挥如何
练习及活动是否具有层次感,参与面及活动量是否广大
4、教学原则:是否体现教学民主,师生平等 是否重视学生动机,兴趣、习惯、信心培养
三、教学效果:
1、课堂气氛:是否和谐,兴趣是否浓厚,是否有利 场地布置的合理性,
器材运动的多样性,直观性
2、信息反馈:反馈及时,矫正凑效,评价中肯
3、完成任务:运动负荷适宜性 是否完成各项任务
四:教师素质:教态:亲切、自然、大方、有个性特点 语言:准确、清晰、流畅、形成教学风格 应变能力:有效处理突发事件 五:给我的思考或几点建议: 评课第二形式
评课课题
一、总体感受:
1、本次课的教材把握:
(1)、目标要求 ( 2、)重难点
2、教学过程:
(1)、教学步骤:
(2)、教法选择:
(3)双边活动设计:
(4)、教学原则:
3、教学效果:
(1)、课堂气氛:
(2)、信息反馈:
( 3)、完成任务:
4/:教师素质:
教态:
语言:
应变能力
二、总观体育课各要素的组合感受 重点和难点讲解是否简明扼要 讲解和示范是否精炼准确 师生互动是否。。。。。
场地器材布置是否。。。。。 练习强度是否。。。。。
。。。。。。
三:给我的思考或几点建议: (文章修改补充ing„„)篇三:体育课评课稿 体育课评课稿 教学内容是花样跳绳以及游戏。 教学目标是通过“玩”跳绳,使学生能用一根跳绳进行多种练习,让学生学会不同的跳
绳方法,发挥学生的自主创新能力,培养学生集体主义荣誉感,使学生要求活动的心理得到
满足。 就教学内容来看,跳绳是体育中考考试项目之一,虽然教学大纲中没有跳绳的教学内容,
但初中学生进行跳绳教学还是必要的,可以作为身体素质训练的主要练习手段之一。许多优
秀运动员特别是对全身协调能力要求较高项目的运动员大都是跳绳高手。而且跳绳运动确实
也是一项较好的锻炼身体的好项目。游戏《共赴前程》是模仿多人多足跑而设计的奔跑素质
游戏,这个游戏要求配合协调,集体共进,有利于培养集体主义荣誉感。 教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣,培养学生终生体育的意识”这一基本理
念,跳绳运动是老少皆宜的活动项目,任课教师通过让学生“玩”跳绳,很好地调动了学生
参与活动的积极性,大大激发了学生的运动兴趣,对培养学生终生体育意识这一理念有很大
的帮助。本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养
学生的社会适应性和小组协作能力”的理念, 教师在课堂上并不去做示范、多讲解,而是让学生自由讨论、大胆创新,利用学生的智
慧和表现欲望,提升课堂气氛,在不知不觉中提高学生的社会适应能力和小组协作能力。 教学过程:本节课教学过程比较流畅。收心热身部分的队列练习用得好。我认为体育课
堂应该坚持进行队列练习,这不仅仅让学生学会一些基本的队列动作、队列变换,而且可以
让学生养成良好的纪律观念,烘托课堂严肃的氛围,重要的是还可以塑造学生的形体美。游
戏钓鱼的采用,不仅让学生感到新奇,而且提高了学生练习的积极性,吸引了学生的注意力,
让学生在不知不觉中充分活动了身体。花样跳绳教学环节,教师能够发挥主导作用,引导学
生积极思考,发挥想象力,参与创新,鼓励学生大胆表现,充分发挥学生的主动性、创造性
激发学生运动兴趣,让学生多一点成功的喜悦,使学生真正成为运动的主人。合作跑
赴前程>也让学生思考如何才能跑得快?身高搭配、口令指挥、互助合作等等。游戏活动
中,既强调了同伴间的交往与合作,让学生感受到集体的意识与价值。又能为学生提供个体
发挥,促进个体发展的时间和空间。整理放松阶段运用理念放松法比较新颖,效果较好。 学生学习:本节课课堂气氛相当浓厚,学生积极性得到了很好的提高,都能够积极参与
到活动当中去,大多数同学都能够认真思考,大胆创新,在教师引导下以多种方式参与学习,
主体地位得到体现。 几点建议: 一是教材重难点要突出。这一点在教案上没有体现出来。如果说这种课没有重难点那是
肯定不对的,任何一个教学内容都有重难点,哪怕是最简单的身体素质训练课。教学要根据
重点内容来组织重点活动,而活动是围绕着内容来设计的,这是辩证存在。本人认为本节课
重点可以放在学生练习不同的跳绳练习方式,难点是跳绳时全身的协调控制。 二是课堂教学安全因素。我们虽然不能说现在体育课没有安全事故就是好课,但我们都
可以这样认为:出了安全事故的体育课不能算作是好课。虽然体育课安全事故避免不了,但
安全教育要常抓不懈。比如课上游戏钓鱼,有个别学生一时开心失控就会将“钓竿”提高,
而不是在学生脚下,那样容易伤到作为“鱼”的学生的胸部或脸部。还有,共赴前程练习中
就出现了学生倒下的现象。幸亏人不多,速度不快,否则也有可能酿成伤害事故。所以,我
们上课首先要考虑的是对学生进行安全教育,部分教材要运用保护与帮助,练习前就要告知
学生如何练习才是最安全的,那些动作时绝对不能做的。总之,要考虑周全,杜绝安全事故
的发生。 三是为了提高学生的参与运动的积极性,可以利用“名人效应”, 比如寻找一段视频,内容是某位运动员在练习跳绳,比如泰森等拳击运动员的,学生看
到他们那娴熟的技术,那优美的身姿,可以说那兴趣就会一下子就上来了。而且将影音系统
引用到体育实践课教学中来也是个很好的教学手段。 四是区别对待。在课堂教学设计时要考虑区别对待的教学原则。体育活动时,学生表现
出来的活动能力参差不齐,比如合作跑,有些同学根本就是跟不上大部队的节奏,所以也就
出现了课堂上练习时摔跤的现象。所以,可以考虑根据不同学生的能力,给予不同的奔跑距
离,让他们先适应然后挑战,这样就能够更好地让学生体验到成功的喜悦。 以上是本人在学习了徐邦桃老师的《新课程理念下听评课知识体系的构建》课程后针对
我校一节教研活动公开课而写的一份评课稿,不到之处,请各位同仁批评指正! 初中体育课评课稿 九里区庞庄中学 陈建新
一、 教师主导地位发挥得当 在课堂教学中,教师始终处于主导地位,即在学生练习的必要之处作出适当的点拨,引
导学生发现问题,解决疑点。课的开始部分,教师以2008年北京奥运会来引导学生想象,创
造性地用各种方式来玩呼啦圈,通过各种方式的练习,以达到制定的教学目标;最后进行套
呼啦圈发展学生的跑能力,使原本枯燥泛味的跑变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中
和分散相结合,教师以启发引导为主,充分发挥了教师的主导作用 。
二、 学生的主体地位充分体现 体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体,以教师为主导,以思维为主线”的原则,本
节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分,冯老师让学生玩呼啦圈的开场形式,使学
生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下,创造性的用各种方式来玩报纸:用呼啦圈跳
绳,放在手上转,钻呼啦圈,抛呼啦圈,滚呼啦圈,来发展学生的创作思维;然后做老狼,
老狼,几点钟的游戏来抢呼啦圈,发展学生积极争取的精神;接着让学生练习套圈,套中一
个得一分,不管学生 用任何投掷方式,让学生有选择的权利,,最大限度地调动学生的积极
性,加强学生间的团结协作能力和整体精神。最后,进行小组个人的滚呼啦圈和15米放呼啦
圈往返跑比赛,增加了练习的趣味性,极大限度的发展了学生的跑的能力。 最后结束部分,学生在大风车转、转、转的游戏来结束这节课。篇四:体育评课稿 张红帅:
小学体育评课稿《技巧:跪跳起、游戏:移动的种子》 教案设计: 本次课,教案设计根据新课标的要求,合理的安排了详细的教学目标(认知目标、技能
目标与情感目标),并指出了教学内容的重、难点,在教学流程上严格按照“开始部分、准备
部分、基本部分、结束放松”四个环节,并预设了练习密度与预计心率。 课堂实录:
这堂课在专项准备活动完成后直接进入跪跳起的技术学习。红帅老师在跪跳起教学中充
分发挥了学生的主体作用与教师的主导作用,通过“教师讲解示范——观察学生练习——纠
正错误动作——学生分组练习——教师指导——技术点评——学生示范——教师总结”几个
步骤,完成了跪跳起技术的学习与掌握。整个练习过程学生始终处于自我体验、自主学习的
情境中,主体意识得到了强化、发展。最后,张老师通过移动的种子接力赛将课堂气氛调制
高潮,让学生体验了汗水与笑声的快乐。可以说整堂课:过程清晰,环环相扣,设计巧妙,
保护方法到位、详细却不繁琐。使95%以上的孩子基本掌握了跪跳起的动作要领。是一堂成
功的体育课。
对《跪跳起》一课提出建议:
1.建议一器多用,合理使用体育器材。体操垫子贯穿课堂始终。在课的开始部分,从准
备活动开始,放上轻音乐做垫上的专项准备活动以及柔韧操;在课的游戏环节把移动的种子
改成“接龙”游戏。(弯腰、起伏、纵叉接龙、成波浪形状)注意梳理细节。 罗贵鹏:
小学体育评课稿《小足球(脚内侧踢球)、游戏:精彩射门》 优点:
本次课,教案设计符合新课标的要求,合理的安排了详细的教学目标(认知目标、技能
目标与情感目标),并指出了教学内容的重、难点,在教学过程中体现了坚持“健康第一”的
指导思想,促进学生健康成长;以学生发展为中心,重视学生的主体地位,并预设了练习密
度与预计心率。本堂课是一节大密度中强度。 这堂课从常规教学组织到队列练习,紧凑有序,敢大胆展示队列表演,精神可嘉。在专
项足球热身操准备活动完成后,进入脚内侧踢球的技术学习重点掌握“三点一线”的动作要
领(脚内侧、触球部位、目标应承一线“。在教学中充分发挥了学生的主体作用与教师的主
导作用,通过“教师讲解示范靶心踢准技术动作——教师指导学生动做,强调注意安全——
纠正错误动作——教师讲解穿越山洞技术动作——教师哨音提示学生——技术点评——教师
巡视指导纠正学生动作——教师总结”几个步骤,完成了脚内侧踢球的学习与掌握。整个练
习过程学生始终处于小组合作、自主练习的情境中,使每个学生都能体验到学习和成功的乐
趣。最后,小罗通过精彩射门将课堂气氛调制高潮,让学生体验了射门的快乐。可以说整堂
课:思路清晰,环环相扣,设计巧妙,保护方法到位、。使95%以上的孩子基本掌握了脚内侧
踢球的动作要领。整堂课足球、体操垫子贯穿始终是一堂成功的体育课。 对《脚内侧踢球》一课提出建议:
1.课堂时间的把握、再设计练习环节的时候练习次数写到2-3次,有利把握时间,在人
手一球的前提下,可以想一下设计球的摆放。 这2节课都是大密度中强度的技巧课。总之体育课首先是知识上无科学性错误,使学生
学到技术、掌握正确的方法,增强体质,体现健康第一的教学理念。 四年级体质健康测试: 第一次测试:四(1)班:77分; 四(2)班: 79分;四(3)班:80分 第二次测试:四(1)班:80分; 四(2)班: 84.7分;四(3)班:84分 星期三进行第三次测试。
班主任老师收齐证件卡和学籍卡。发家校互动进行说明。 集体跑步和课间操请老师跟操。指导。到操场后不许聊天。从明天反馈您是否出勤。天
气炎热,不严格要求篇五:小学体育评课稿 小学体育评课稿《原地侧向投掷》 2009年11月3—6日有幸到宁波华茂外国语学校观摩了浙江省小学体育课堂教学评比活
动,其中来自宁波市实验小学沈技峰老师的一堂课题为《灰太狼来了》的“原地侧向投掷”
的投掷教学。整堂课所用器材独巨匠心(彩色的弹性球),教学方法上采用了学生喜爱的“喜
羊羊与灰太狼”的故事为情境,加上及时的课堂教学评价,整个教学过程脉络清晰,衔接有
序,使观者清楚的明了设计者的教学 主题,尤其是三个方面更为突出:
1. 积极避免和预防伤害事故的发生,提高课堂安全性 体育教学课堂是一个身体力行的特殊课堂,教学环境的多边性与学生技术的不稳定性使
我们的教学课堂充满着许多能预设但未知的可变因素。这些因素不仅会干扰我们的教学程序,
也会使学生产生畏惧的心理,降低参与学习的积极性。而沈老师在这个环节上处理的非常的
细致。在热身游戏“红绿灯”的部分不仅使学生了解了基本的交通知识与遵守规则安全参与
的意义,并将这种安全意识在“原地侧向投掷”的主要环节中作为学生练习的前提,将安全
教育贯穿了课堂教学的始终。营造了一个令人安心、放心的学习氛围,还体育课堂一个健康
快乐的空间,
无形中增强了学生学习的积极性,提高了课堂教学的有效性。
2. 教学过程收放自如,减少消极时间的出现 队列调动是体育课堂的一大特色,多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣,但也是考
验师生配合的一大难题。沈老师的这堂课中依次出现了:一路纵队热身跑、四路纵队发放器
材、圆形集合讲解、四列横队投掷练习等四种队型变换,令人目不暇接。但沈老师在每一个
队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍,整个场面井然有序、
收放自如。由此可见,沈老师的 课堂调控能力已经到了炉火纯青的境界。令人由衷的佩服!
3. 设置问题,让学生的探索有明确的目的性 现今的教学机制一直提倡在学生的学习过程中实行一种能够提高学生创新思维能力的教
学方法,而小组合作探究学习方法是我们在教学过程中运用最多的方式。这种方式能通过合
作性的学习提高同伴间的交流,懂得如何与人相处的同时,提高学生的社会适应能力。但这
种教学方式如果操作不当,对于心理年龄未成熟的小学生而言,很容易成为一种无组织的散
漫行为。可是,沈老师通过一张“打狼秘籍”就轻易解决这个难题,他将“原地侧向投掷”
的技术重点设置成“秘籍”的内容,通过学习“武功”的过程,使学生有目的性地研究、探
索问题,避免了学
生无目的性的“瞎碰乱撞”,引导学生“走”向正确的寻求答案之路。 在这里借助浙江师范大学的王章明教授的一句话作为这堂课的一个小建议:“假如我们将
体育课堂看成一个有生命的主体,它要有呼吸,有节奏,有高潮。”而纵观这堂课,学生的学
习节奏平和,技术难度一般,练习密度偏低,很难设定课堂的高潮在哪个部分。这样的教学
过程对于学生的“第一兴奋点”的刺激虽然能达成,却无法通过更高刺激的调节顺利地过渡
到“第二兴奋点”,使学生的学习兴趣停留在被动学习与主动学习之间,对于技术技能的强化
很难达到预期的
教学效果,这将成为本课的一个小遗憾。 再者,沈老师在本次课中出现了一个我们一直在研究探讨的教学课题,即:“投掷教学中
的掷远与掷准技术能不能同时在一个课时中进行教学?这种同步教 学会不会造成技术的负迁移现象?” 借此机会,谢谢宁波市实验小学沈技峰等老师与省体育界的专家及同仁给我们提供了一
个这样难得的学习机会,也希望通过这个平台能给我们的疑问寻求一 个合理的答案。
体育评课稿:《体育与保健》评课稿 本课是省编小学《体育与保健》二年级教材,主要内容是摆臂练习和障碍跑 穿越小树林游戏。 “激发运动兴趣,培养学生终生体育的意识”是新课程标准的基本理念之
一。根据二年级学生活泼好动、喜欢小动物的心理特征,课中教师采用了“主题式情景
教学”对《龟兔赛跑》故事进行了续编。设计了“故事导入——拜师学艺——穿越小树林—
—送信比赛——放松庆祝”的情节发展完成了教学过程,使学生主动、始终乐于沉浸在故事
角色中;很好地达到了学中玩、玩中学的学习效 果。
“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”是新课程标准的又
两大基本理念。整节课中,教师紧抓低段学生身心表现欲望强的特点,紧随故事主题的发展,
尽力满足学生的运动需要、更为关注学生的情感体验。从而很好的激发了学生自觉、积极地
参与到活动中来;使学生的运动参与在自学与集体练习中得到加强,对社会适应能力在体验
与他人一起活动和独自活动的区 别中加以更好的体现。 “发挥教师的引导作用,体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本理念之四。在整
节课的教学过程中,教师非常注重引导学生合作能力的提高。很多教学过程中,教师都是通
过启发学生小组尝试教学、互相讨论、交流来学习的;学生们在主动的讨论与交流中,加深
了对学习内容的理解,既提高了学习质量,又锻炼了合作能力。另外,以小组位单位的教学
比赛中,努力激发学生的取胜欲望, 从而引导学生主动讨论、主动合作。 另外,整节课上,教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、
小组讨论交流、比赛法、鼓励发,一方面提高了课堂练习密度,另 一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情,培养了自主学习、竞争意识,团结合 作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。 小学体育教学设计:不同方式的跳跃 教学内容:不同方式的跳跃 教学目标
运动参与:通过让学生主动参与运动动作的学习,培养他们参与体育活动的 积极态度。
运动技能:在游戏找了个进行各种移动,跳跃的练习,说出不同方式跳跃的术语,使100%
的学生掌握基本跳跃的方法,80%的同学掌握不同方式的跳跃方 法。
身体健康:发展学生身体的协调能力及跳跃能力。 心理健康:培养学生的创新能力和实践精神。使学生体会到体育的乐趣。树 立学生终身体育的意识。
社会适应:培养学生独立和他人合作完成活动的意识。 教学重难点:先摆臂,后蹬地 双脚用力蹬地迅速向前上方跳出 双脚落地,落地时脚尖先落地,同时两腿自然屈膝,维持平衡。 教学过程:
一、 准备部分
1、 课堂常规 a、 体委集合整队,清点报告人数 b、 师生问好,宣布本课的教学任务 组织图形
x x x x 要求:快静齐 x x x x 声音洪亮、精神饱满 △
2、准备活动
a、按图形跑成“龙”的队形,(教师将画好的图形展示给学生,找出 领头人带队跑出队形)
图形分别为:四边形、螺旋形、s形、t形
要求:
学生手持藤圈放在头顶上,跑出队形,队伍整齐,步伐一致 b、“相反口令”小游戏 要求:
动作迅速,学生邀请听课的老师一起进行游戏。
二、基本部分
1、游戏
“梅花桩”
在教师的引导下,利用“梅花桩”这个游戏,让学生自主学习,体验双脚蹬地 向前跳动作技术要领,获得运动技能。 ○ ○ ○ ○ △ △ △ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △
○ ○ ○ ○ ○ ○
2、“青蛙过河”
学生利用藤圈想象出不同的跳法 a、 教师引导 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
跨步加双脚跳 先单脚再双脚跳 单脚或双脚跳 b、 学生尝试练习,教师指导。
3、 袋鼠接力 组织学生用已掌握的基本跳跃方法进行一场接力比赛,然学生在竞争中进一 步巩固技术要领。通过比赛,对优胜组进行激励性评价。