班级管理,家校沟通
班级管理
家校沟通
今天我借此机会说一说我作为班主任如何与家长沟通。有些家长将他教育的责任间接地托付给班主任，无形中，班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用。如当学生成绩有所下降时，家长要找的是班主任；当学生放学不归，不知去向时，家长找的也是班主任；而班主任要了解学生的在家情况，同样需要通过学生家长。所以作为一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。我就和再坐的老师说一说我是如何与家长沟通的。
一、在家长面前，多一点对孩子肯定的评价。
我在每一个家长面前，对孩子都给予肯定的赞扬多于否定的批评。每个孩子身上都有闪光点，孩子有了问题一定要和家长及时沟通，家校合作，帮助孩子改正，但我们也不能忽略了将孩子积极进步与改善的一面好好地向家长们赞美一番。赞美是老师对孩子真诚的欣赏，也是对家长最直接有用的鼓励。比如考试过后我们班的甄金坤语文有很大的进步，由以前的不及格考到了75分，我及时地和家长沟通告诉他孩子的进步，哪一方面进步大，哪一方面还有欠缺，该如何指导孩子，从家长的话中可以感受到家长也非常高兴。也很愿意和老师配合，我觉得我们教师要用欣赏的眼光去看待每一个学生，要能够容忍学生的缺点，对每一个学生附有一定的期望，教师的期望是一种巨大的教育力量。
二、和家长谈“问题”，更要谈解决问题的“方法”
孩子在成长学习的过程中常会出现这样那样的问题，老师要和家长就出现的问题多联系交流，我想，更主要的是老师要和家长一起努力研究怎样来解决问题。家长们不但关心孩子在校是否认真学习、是否遵守纪律，表现如何，而且更想了解怎样让自己的孩子更好更快地改正缺点，更健康、快乐地成长。我们班的胡子豪就是这样，打电话、面谈数不清做过许多次家长的工作，终于换来了家长的配合。于是我们两面夹击，共同想办法，想对策。一学期以后他终于在家长的监督下能写作业了。可过了一段时间他的作业又开始丢三落四了，原想以为是家长又不管了？及时与家长共同后发现原来是这孩子抄作业时全抄，回家后又抹掉其中一两
条，而家长却不知晓。商量后我们决定每天的作业以我的签字为准，一直坚持到现在。现在已快一年了，家长终于看到了他的可喜变化。家长高兴的告诉我他现在回家知道着急了，能主动的打开书包写作业了。养成一种好习惯不易，而习惯一旦养成将终身受益。我也深切感受到家长与老师及时沟通与相互配合是多么重要。 三、讲求语言艺术，并不是随声附合，也不是添油加醋，而是从爱护学生，关心学生出发，“多报喜，巧报忧”，当学生有进步时，我便告诉家长。 特别是那些问题学生，把他们的点滴进步告诉家长，那将会换来这个孩子更大的进步，也会得到家长对你工作的认可。 可我认为孩子不听话可以告知家长，但更多地要把学生的进步告知他的家长，哪个家长都喜欢听到自己孩子进步的消息，如果你把喜讯带给家长，下次他就希望你多跟他多联系而且在孩子面前表扬你、表扬孩子，你也高兴、学生高兴、家长高兴，何乐而不为呢？比如说，我们班的李明奥同学，他经常从家里拿钱买零食买玩具，成绩不好，经过我和班级学生的努力，他不从家里拿钱了，在班级里也安静了，我及时告诉他的家长，家长很高兴，更令我高兴的是他现在的成绩也有所提高。有一次，我打电话给他妈妈，告诉他李明奥进步较大，他妈妈听后高兴的不得了，对我千恩万谢。
总之，一切的沟通，都应该建立在相互信任，相互理解，相互尊重的基础之上，才能收到良好的效果 。