秦兵马俑导学案
上课班级四(4)班课 题19 秦兵马俑
主备教师胡梦玲副备教师上课时间 2014 年 11 月 24 日星期 一
教学目标知识与能力1、 认识本课的8个生字词。
过程与方法2、了解课文大意,体会课文的思想内涵。
情感态度与价值观3、有感情地朗读课文,想象马俑的神态与气势,激发民族自豪感。
教学重点通过语言文字、搜索资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。 教学难点想象兵马俑的神态与气势,增强民族自豪感
教具准备多媒体
教法运用引导法 朗读法
学法指导自主合作探究学习
基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图
导入
新课
(检查预习)举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物,请大家谈一谈你知道的有关秦兵马俑的资料。 师:欣赏以后,谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么? 倾听思考导入新课 认识兵马俑
初
学
新
课
(初步探究)(二)初读课文,整体分析
1、规模宏大,体现在哪个自然段中。
生:第二自然段。
2、除了规模宏大,兵马俑还有哪些特点?在哪个自然段中进行了总结?
生:类型众多、个性鲜明。第三自然段。引导认识过渡段及作用。
自由朗读第二段,找出中心句 体会兵马俑规模宏伟
引
导
释
疑
(合作学习)(三)自主探究学习课文
1、出示自学的要求:
(1)先自读课文,画出生字词,读一读。
(2)再自读课文,抓住“规模宏大”一自然段,有感情地朗读,体会一下,哪些词句体现了这一特点。
(3)再轻声读课文内容,说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马俑?四人小组完成填表。找出自己最感兴趣的一种?四人小组互相有感情地朗读一下。
2、讨论交流
(1)、指名学生说出各种类型兵马俑所在的段及特点,并谈谈体会。
(2)、指名学生交流自己最喜欢的兵马俑,谈谈自己研究的收获。小组合作学习,朗读第2到6段 找出兵马俑的特点体会不同类型的兵马俑
基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图
拓
展
学
习
(深入探究)(四)品读课文
1、我们知道了描写的各种兵俑类型众多,那么仔细看,又会怎样呢?
展示课件神态各异的兵俑。
2、用课件播放各种神态的兵马俑,教师配乐讲解。
3、学生自由练习读第9自然段。
4、开展读书比赛活动。(引导学生进行自主评价)
5、知识点练习:“有的„„有的„„有的„„”体会。
有感情的朗读第九段,读出自豪之情学会使用排比句,升华情感
当
堂
检
测
(学习诊断)南征北战:形容转战南北,经历了许多战斗。
所向披靡:所向:指力所到达的地方;披靡:溃败。比喻力量所达到的地方,一切障碍全被扫除。
昂首挺胸:抬起头,挺起胸膛。形容斗志高,士气旺。
若有所思:若:好像。好像在思考着什么。
惟妙惟肖:描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试:跃跃:急于要行动的样子查资料找出成语的意思积累成语,了解意思 课
堂
小
结
(梳理归纳)《秦兵马俑》这篇课文的结构很明显。主要抓住了兵马俑的三个特点来写的:规模宏大 ,类型众多,形态多样,特别要注意第三段中的过渡句。倾听思考 回顾整节课的知识
作业布置(检查反馈)板书设计(突出重点)
1抄写本课的生字
2背诵自己喜欢的段落19秦兵马俑
总 举世无双
分 规模宏大 类型众多 个性鲜明
总 绝无仅有
教学反思本节课主要采用多媒体课件,给孩子们看兵马俑的图片,大大激发了孩子的兴趣,课堂气氛很活跃,看到古人给我们留下的宝贵财富,孩子们也为之骄傲,激发的孩子的爱国热情和做古代劳动人民的敬佩之情。整节课孩子们收获颇多。