换个角度想一想
《换个角度想一想》教学设计
2012-05-29 14:27:41| 分类: | 标签: |举报 |字号大中小 订阅
《换个角度想一想》是人教版小学《品德与社会》三年级下册第二单元第二课,用发生在学生周围的矛盾引发学生学会换位思考解决矛盾、避免冲突,激励学生发现和欣赏他人的优点,让学生学会关心他人、理解他人、宽容他人、善待他人。
全文的感情基调是重点,在本课的教学中我以情感为主线一层层创造出情(师情)情(生情)激荡的教学氛围。
教学目标
认知目标:
1学习从他人的情感和角度去判断、理解和解决问题。
2在与他人的互动中.尝试多角度地看待和思考问题。
行为目标:
学会宽容他人、理解他人.
教学重难点:
1认识看待事物的不同角度。
2学会运用角色互换的方法去解决矛盾,思考问题。
3学会宽容他人、理解他人。
课前准备:
每位学生和同学们之间发生的令自己感到烦恼的矛盾。
教学设计
一、 创设情境,激发兴趣。
1、教师课件出示几张图片:请你以最快的速度看一看,说说图片里画的是什么?
为什么看到图片,有的同学说是花瓶,有的同学说是人的侧脸呢?
看完这些图片,你受到什么启示?
2、过渡:同学们,同样一幅画,从不同的角度去看,我们看到的结果会不同。生活中也是如此,当遇到问题时,我们不妨试着换个角度去想一想,也许我们会看到事情的另一面,也许烦恼就会悄然消失了。
这节课就让我们试着换个角度想一想。(板书课题)
二、活动体验,明理悟道。
小组活动一:试一试换个角度想问题
1、野外旅行:你带着5种动物一起到森林里去,它们分别是猴子、兔子、孔雀、老虎、大象。随着你的不断前进,你发现要同时带着它们变得越来越困难,情况逼迫你不得不逐一丢掉它们,最后只能留下一种动物陪你,你会如何抉择?
请同学说自己的想法,及理由。(站在你的角度想,有道理,尊重你的意见。)
2、教师过渡:同样的一件事情,不同的人可能会有不同的想法和做法,得出的结果也会不一样。我们在座的三十多名同学个个都活泼可爱,招人喜欢,但同时我们又都是有思维,有见解的独立人,由于有时我们对同一事情的想法、感受不同,同学之间难免会发生冲突,那么怎样设法避免和解决冲突呢?你看,这就来了三位好朋友。
3、教师出示课件动画(教材28页这两幅图的内容):
芳芳:咱们三个玩跳皮筋。 丽丽:我不想玩,我还要看电视呢!
兰兰:来吧,差一个没法玩。 芳芳:以后不找她玩了。
兰兰:哼,真不够朋友。 丽丽:这也值得生气?我不就是不想玩嘛!
4、她们之间发生了什么事?
大家说一说:三个好朋友为什么会产生矛盾?你能帮她们想一个解决矛盾的好办法吗?现在就让我们试着让她们都换个角度想一想,看看结果会怎样?
生①:如果我是芳芳,我会想到丽丽是个电视谜,我要说服兰兰去找别人玩或者参加其它活动。 (师:这样你就不会生气了,是吗?告诉老师:此时你的心情怎样?)
生②:如果我是兰兰,我应该站在丽丽的角度想:她可能今天不太舒服,或者是好不容易碰到了自己盼望已久的电视节目,我不会强求她再跟我们去跳皮筋了。
师:你这样理解丽丽,你们之间就不会产生矛盾了。这时,你还生气吗?)
生③:如果我是丽丽,不会自己只顾着看电视,既然朋友们来找我玩了,我就跟她们一起玩跳皮筋,朋友开心了,自己也会高兴的。
(师:真不错!这样你们又是非常要好的朋友了!老师也替你们感到高兴!)
生④:如果这几个同学都能为对方考虑,不只顾着自己,做到心中有他人,大家都会很开心…… 教师小结:同学们,你们都能试着换个角度想问题,令大家皆大欢喜,老师感到非常高兴。生活中我们会经常遇到遇到与别人想法不一致的时候,这是非常正常的情况。我们凡事要适当地站在对方的角度想一想,尊重别人,了解别人的内心感受,这就是换位思考。(教师板书:换位思考)
小组活动二 了解人的情绪
教师过渡:换个角度想问题,我们要学会了解人的情绪。不同的情绪给我们带来不同的心情和感受。
1、出示故事:有个老婆婆,她有两个儿子。大儿子晒盐,小儿子卖伞。
每当下雨的时候,老婆婆愁啊愁啊,愁大儿子晒不了盐。
每当天晴的时候,老婆婆还是愁啊愁啊,愁小儿子卖不了伞。
老婆婆整天愁眉苦脸的。
快想想办法,怎样能让老奶奶快乐起来呢?
后来,有个人给老婆婆出了个主意:每当下雨的时候,老婆婆就想,小儿子能卖好多好多的伞;每当天晴的时候,老婆婆就想,大儿子能晒好多好多的盐。
这样,老婆婆就快乐多了。
同学们,你们找到快乐的方法了吗?人生的喜怒哀乐也可以因为角度不同而有所不同。任何事情都不是绝对的,就看你怎么去对待它。换个角度看问题,往往能海阔天空。
小组活动三:他什么生气?
1、(教师演示课件)课间时,李勇坐在座位上,皱着眉头,拄着腮帮,闷闷不乐。丁丁说:你们知道吗?李勇的妈妈下岗了。小强说:真的?他爸爸病休在家,这回可惨了。
教师引导:假若你是李勇,听到同学们的议论,你心里会有什么感觉?
2、(教师演示课件)丁丁走到李勇的面前说:李勇,没关系,我家有钱,以后你需要钱说一声,我给你。李勇却说:谁要你的钱!丁丁很纳闷:我好心帮他,他为什么生气?
教师引导:当自己的心情不好,或是遇到麻烦时,自己希望别人怎样对待自己?
3、假如老师就是李勇,你们有什么好办法来关心我、宽慰我,而且让我愉快地接受?
谢谢同学们的关心和宽慰,相信在大家的帮助下,我们家一定会度过难关的。
4、教师小结:李勇在大家的帮助下,顺利地解决了难题,他的脸上又露出了笑容。我们换个角度想问题,了解别人的内心感受,同情他们的不幸,也尊重他们的人格,这就是理解别人。(板书:理解别人)
小组活动四:体验别人的感受
1、(小品表演)
她叫琪琪,她为什么伤心地哭了呢?原来同学们值日,打扫教室,冬冬的脏水不小心弄脏了琪琪的新裙子,琪琪又生气,又伤心,冬冬连声说对不起。
2、教师诱导:就这件事,你有什么看法?琪琪这样做好不好?冬冬又会有怎样的感受呢?同桌之间讨论讨论。
3、教师:冬冬很难过,如果是你,遇到这样的事,你怎样做更好,才不会让东东伤心呢?谁来演一演?
教师小结:同学之间一旦遇到不愉快的事或有了矛盾时,我们都要为了对方想一想,学会宽容别人。(板书:宽容别人)
三、迁移拓展,知行统一。
过渡:同学们以前都有过被别人冤枉或被别人误会的时候,你感到很委屈,有没有这样的事?说一说。
生活中这样的是很多,如果每个同学遇事都能换个角度想一想,我们就能得到大家更多的喜爱,拥有更多的朋友。(板书:朋友更多)能够换个角度想问题,这也是一个人的修养。
出示故事《新乌鸦喝水》
从这个故事中你知道了什么?
面对问题时,开拓思维,换个角度思考、行动,找到最佳的解决办法,成功的就有可能是你、我、他!(开拓思维)
四、总结激励,升华情感。
同学们,世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。让我们一起带着包容的胸怀,去换个角度宽容别人、理解别人、欣赏别人,那么我们的生活一定会更加快乐,我们的明天一定会更加美好!
板书设计: 换个角度想一想
换位思考
理解别人 }朋友更多
宽容别人
开拓思维