初中信息技术教材(苏科版)省级培训

初中信息技术教材（苏科版）省级培训

多媒体部分教材分析与教法建议

樊天岳（常州工学院）

各位教研员、各位老师：

大家下午好！

下面我简要介绍一下新教材的多媒体部分的内容。

一、《课程指导纲要》多媒体部分内容简析

在新颁发的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》中，初中阶段的多媒体部分内容涉及到以下两条：2.了解图像基本常识，初步学会使用一种专门的图像处理工具；5.会对音频、视频文件进行简单的编辑。小学第二阶段有关多媒体部分也有两条：3.通过集成文字、图片等创作简单的多媒体作品；4.进行作品的展示与评价，并思考作品的表达效果。在基础模块内容详细说明中，对多媒体部分内容作了如下说明：初中：(2) 了解图像基本知识，初步尝试使用一种专门的图像处理工具修改、调整图像或实现简单的艺术效果，运用技术辅助创新设计、个性化表达。(5) 了解常见的音频视频文件格式及播放软件，使用一种音频、视频编辑软件，尝试采集与简单编辑音频、视频。小学：(3) 能够使用一种信息集成软件，根据主题表达的需要集成文字、图片等素材创作简单的多媒体作品。(4) 对作品进行展示与评价，并思考作品所使用的各种信息表达形式在表达主题上的效果。

根据《课程指导纲要》对多媒体部分内容的要求，同时考虑我省小学与初中的实际情况，新编教材中多媒体内容在小学和初中两个阶段均有涉及，但学习内容、学习目标和侧重点不同。小学阶段主要学习PowerPoint2003软件的使用，而初中部分主要学习多媒体素材（如图片、音频、视频）的获取与加工技术，并掌握用相应的多媒体软件集成一个完整的多媒体作品。

还有一点需要说明，我们当时在讨论本套教材的编写内容时，省编课程指导纲要还在修订中。当时修订稿中本来还有第6条：(6)综合多种素材制作简易网

站或者其它多媒体作品，形成科学的过程管理意识。

例3：回顾多媒体作品制作的整个过程，形成包括规划、收集与加工素材、集成、测试、展示与评议的科学的过程意识。

二、新教材多媒体部分内容分析

根据《课程指导纲要》要求，我们编写组经过讨论，在初中阶段教材中安排了体验多媒体技术、多媒体素材（图片、声音、视频）的获取与编辑处理、制作多媒体作品等方面的内容。共分为4个单元，即单元5、6、7、9。

具体单元章节目录如下：

第5单元 体验多媒体技术

第6单元 图片的获取与加工

第7单元 音视频获取与编辑

第9单元 制作多媒体作品

在“第5单元 体验多媒体技术”中，共分两个小节。第1节认识多媒体技术；第2节精彩的多媒体世界。主要要求学生了解媒体、多媒体、多媒体技术等概念，体验多媒体技术给人们生活带来的影响，形成对多媒体技术的兴趣。

在“第6单元 图片的获取与加工”中，共分两个小节。第1节图片的获取；

第2节图片的处理。要求学生了解图片的类型、格式和浏览方法，掌握图片的获取途径和方法，掌握图片处理与加工的一般方法。

在“第7单元 音视频获取与编辑”中，共分两个小节。第1节声音的获取与加工；第2节视频的获取与加工。主要要求学生了解音频、视频的类型和播放方法、掌握音频和视频获取、编辑与加工方法。

在“第9单元 制作多媒体作品”中，共分四个小节。第1节认识多媒体作品及其制作工具；第2节多媒体作品制作流程；第3节制作多媒体作品苏州园林；

第4节发布与评价多媒体作品。本单元主要要求学生了解多媒体作品制作工具、掌握多媒体作品制作流程、学会用相关工具软件（如PowerPoint2003）制作多媒体作品，并学会以布和评价多媒体作品。其中制作多媒体作品是本单元重点。

整个多媒体部分内容从了解多媒体概念、体验多媒体技术，到获取与加工多媒体元素（图片、音频、视频），再到集成多媒体作品。完全符合课程指导纲

要提出的“信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达、信息的发布与交流”这四个环节。

三、新教材多媒体部分特点分析

新教材多媒体部分内容具有以下几个特点：

1．增加了许多新的内容

同2001年版老教材相比，新教材在多媒体部分方面增加了不少内容。在2001年版老教材中，多媒体部分只是介绍用PowerPoint2000制作一个简单的多媒体作品，关于多媒体素材的获取与处理方面的知识均未涉及。后来随着技术的发展，我们在局部地区使用的一套三册彩印教材中（2003年版）添加了有关多媒体技术方面的内容，如认识多媒体计算机、获取与加工多媒体信息等。本版新教材在多媒体方面添加如下内容：认识和体验多媒体技术（第5单元）、多媒体素材（图片、音频、视频）的获取与编辑加工（第6、7单元）等。

2．打破了传统教材编写模式

与老教材相比，新教材打破了软件说明书式的传统教材编写模式，不再从软件的角度来安排章节内容，而是完全按照学生信息识别与获取、信息存储与管理、信息加工与表达、信息发布与交流的角度编排教材内容，大家从新教材的章节目录中也可以看出这一特点。

教材中除一些基础操作以外，一般不提供详细的操作步骤，大大减少了按部就班式的操作步骤，很多操作常常点到为止。例如关于图片处理的知识，不再有详细的步骤说明如何处理图片，有的操作只用一二张示意图来代替。详细的操作步骤放到了教材光盘的多媒体教程中了。

3．突出了实践性和探究性

在新版教材中，设置了实践学习、探究学习、讨论学习等栏目，目的就是要让学生通过自主探索掌握所学内容。新版教材中有不少知识和结论并不直接给出，而是让学生通过实践、实验、探究后，再通过总结得出。在新教材中，还有不少表格故意留空，只填了部分内容，意在让学生仿照着填写。

教材中安排了很多实验，例如“第7单元 音视频获取与编辑”中就安排了三个实验：噪声测定、语速测定、消除杂音。安排这些实验的目的就是要让学生

应用自己所掌握的信息技术，解决生活中的一些实际问题。

4．建立了立体化教材体系

本套教材是一个立体化的教材，既有纸质教材（教材、实践指导手册、教参），同时又有多媒体学习光盘、教材支持网站等，十分有助于教师的教和学生的学。教材上的光盘符号表示此处内容可以通过浏览光盘中的多媒体教程进行学习。

教材配套光盘中的多媒体学习教程非常实用，学生可以很方便地通过光盘进行学习。通过多媒体光盘学习，还可以让学生进一步体会到多媒体技术给我们学习带来的好处。

四、多媒体部分内容教法分析

在多媒体技术部分内容的教学过程中，老师们可能会遇到以下几个方面的问题。

一是内容多、时间少。

我们在前面提到多媒体部分内容较多，而其中涉及到的应用软件也非常多，有图片处理软件，如ACDsee、Photoshop；声音处理软件，如GoldWave、Cool Edit Pro、豪杰音频通；视频处理软件，如超级解霸、会声会影、豪杰视频通等。有的内容还需要学生动手实践，如扫描图片、录制声音、采集视频等，这些都要花费比较多的时间，但是分配到的教学课时数有限。

二是缺少实验设备。

首先多媒体部分内容对计算机的要求就比较高，其次还需要有关多媒体素材采集设备，如数码相机、数码摄像机、扫描仪、录音笔、摄像头、视频采集卡、话筒、耳机、多媒体音箱等。实验设备的缺乏可能会影响上课的效果和效率。

三是部分教师多媒体知识缺乏。

由于有些教师在以前可能没有从事过多媒体方面的教学和研究工作，对多媒体部分知识并不十分熟悉，教材中提到的一些软件，可能有些教师本身还没有用过。因此教师自身还有一个学习和应用多媒体技术，熟悉相关应用软件的过程。

教师们拿到新教材后，可能不太适应。可能感觉到新教材同以往教材相比变化比较大，觉得新教材有点难教。建议如下：

1．充分利用多媒体教学光盘和资源网站。

不少内容限于教材篇幅，很多操作均没有展开，只是点到为止，例如在讲到“声音格式的转换”（P124）的时候，教材只是提到可以用某某软件进行声音格式的转换，但并没有举例说明如何转换。这时教师根据实际情况要求学生通过网络、多媒体光盘等途径自学解决。其他如“从视频中录取背景音乐”（P124）、“添加特殊效果”（P126）、“图片的旋转和裁剪”（P116）、“图片的羽化、浮雕、合成”（P117）等内容均有这样的特点。

2．采用新的教法和学法

《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》提出：信息技术的学习可以采取项目引导、任务驱动、主题活动等形式，选取体验学习、模仿学习、游戏学习、探究学习、实验学习、设计学习、问题解决学习等方式进行个人的、小组的、集体的以及多种形式相互融合的学习活动。学习过程应该成为学生充满快乐体验、充满探究挑战的人生经历。

下面我以多媒体部分内容为例，重点介绍一下体验学习和模仿学习法。 多媒体技术作为计算机技术的一个重要方面，正日益进入人们的日常生活和学习工作中，人们使用的数码相机、摄像机、手机、MP3、MP4等等，都是多媒体技术的典型应用。因此在介绍多媒体知识的时候，完全可以采用体验学习的方法，让学生通过亲身体验，感受到多媒体技术的种种优点。例如“第5单元体验多媒体技术”，第9单元中的“赏析多媒体作品”等内容就主要采取体验学习的方法，通过亲身体验、探讨交流、现身说法等方式获取知识。

在用体验学习法开展教学时，教师要尽量为学生多提供一些可供学生体验的环境、材料、时间和空间，让学生充分体验。例如在“第5单元 第2节 精彩的多媒体世界中”一节内容的教学过程中，教师要为学生提供多种类型的多媒体作品，如多媒体课件、多媒体百科全书、多媒体网站、多媒体电子读物，通过应用一些多媒体设备，体验多媒体技术对我们的学习、生活产生的深刻影响，从而形成积极的体验，产生对多媒体技术的兴趣。

例如在“第9单元 制作多媒体作品”的教学过程中，可以采用模仿学习的方式展开教学。我们在编写教材时就考虑到了这点，教材中蕴涵了这一种教法。该单元的主要内容均采取教师示范、学生模仿的方式学习。例如在“第3节 制

作多媒体作品‘苏州园林’”中，就是采用模仿的方式学习的。教师在前面通过示范操作介绍首页的设计与制作、页面按钮的制作、在页面中插入视频和动画，学生接着就通过模仿教师的制作方法制作其他几页作品，如网师园和环秀山庄。

下面具体介绍一下第5、6、7、9单元每一节的教学目标与教学建议。 第5单元 体验多媒体技术

第1节 认识多媒体技术 （1课时）

教学目标：理解媒体的含义，了解媒体的类型；理解多媒体技术的概念，了解其特征；了解多媒体计算机及其主要部件。

教学建议：本节内容主要以理论讲授为主，但也不能简单灌输。在教学过程中，教师应为学生提供多样化的学习资源，如相关的图片、视频、实物、作品等，激发学生的学习兴趣，也便于理解和掌握所学知识。

第2节 精彩的多媒体世界 （1课时）

教学目标：了解多媒体技术的应用，体验多媒体的精彩，产生对多媒体技术的兴趣。

教学建议：本节内容主要以体验学习为主，教师讲授为辅。让学生通过使用多媒体产品，如多媒体课件、多媒体百科全书、多媒体网站、多媒体电子读物、多媒体设备，体验多媒体技术对我们的学习、生活产生的深刻影响。从而在体验的过程中理解和掌握所学内容。

第6单元 图片的获取与加工

第1节 图片的获取 （2课时）

教学目标：掌握获取图片的途径与方法，了解图片的类型和格式。

教学建议：本节内容的教学以教师讲解、学生实践为主。第1课时以教师讲解和示范操作为主，第2课时安排学生实践，结合实践指导手册，让学生通过网络下载、屏幕截取、数码相机拍摄、扫描仪扫描等方法获取图片素材，通过实践巩固所学知识。在“图片的分类及格式”部分，教师要讲清楚位图和矢量图的区别和联系，这也是本节的一个难点内容。

第2节 图片的处理 （2课时）

教学目标：了解常用的图片处理软件，掌握一些常用的图片处理方法。 教学建议：本节内容主要以教师示范、学生模仿的方法展开教与学。第1

课时以教师讲解和示范操作为主，主要介绍一些常用的图片处理方法，如调整图片色彩、旋转和裁剪图片、图片的羽化、浮雕、合成等。第2课时安排学生实践，让学生先通过模仿，再在模仿的基础上进行创新和提高。在教学过程中，还可以与其他课程整合，或与社会实践活动相结合，例如开展板报设计、公益广告创作等。

第7单元 音视频获取与编辑

第1节 声音的获取与加工 （2课时）

教学目标：了解音频文件的获取途径与方法，初步掌握音频文件的格式、播放、转换等基本方法。

教学建议：本节内容以教师讲解、任务驱动、体验学习和实践操作等方法为主。第1课时主要介绍音频文件的获取途径与方法，第2课时主要介绍音频文件的格式、播放、转换等基本方法。本节内容的学习需要一定的设备支持，如录音笔、耳机、音箱等，要求教师在课前作好充分准备。

第2节 视频的获取与加工 （2课时）

教学目标：了解视频文件的获取途径与方法，初步掌握视频文件的格式、播放、转换等基本方法。

教学建议：本节内容较多，涉及到的应用软件也较多，如超级解霸、豪杰视频通、会声会影等。而课时较紧，这对教师的教和学生的学都带来一定难度。因此教师要充分利用多媒体学习光盘、网络等学习资源，运用个别自学、小组合作、集体讲授等方式展开教学活动。其次要注意，学习不是在于对软件的全面掌握，而是学会用相应软件进行多媒体信息处理。最后，本节内容的学习还需要一定的设备支持，如数码摄像机、视频采集卡等，要求教师在课前作好充分准备。

第9单元 制作多媒体作品

第1节 认识多媒体作品及其制作工具 （1课时）

教学目标：体验多媒体作品的表现魅力，知道多媒体作品的构成元素，了解多媒体作品的制作工具。

教学建议：本节内容分成前后两个部分，第一部分以学生自主赏析为主，让学生在操作实践的过程中体验多媒体作品的表现魅力。第二部分以教师讲解演示为主。为进一步让学生熟悉多媒体制作工具的功能和使用方法，为学生提供一些

半成品供模仿和练习。

第2节 多媒体作品制作流程 （2课时）

教学目标：了解多媒体作品制作的一般流程、掌握多媒体作品的需求分析与规划设计。

教学建议：建议采用任务驱动、主题活动等形式，通过教师讲解引导，学生实践探索、小组协作讨论等形式，在阅读教材提供的多媒体作品规划方案和浏览有关多媒体作品的基础上，让学生尝试规划与设计一个多媒体作品制作方案，理解和掌握所学内容。

第3节 制作多媒体作品“苏州园林” （2课时）

教学目标：掌握多媒体作品集成的一般方法，掌握对象属性、动画效果、超链接的设置。

教学建议：本节内容较多，教师在教学过程中尽量要采取自主探究、任务驱动等形式开展教学。在具体教学时，教师先作简单讲解及演示，然后要求学生结合有关任务，通过实践探究来学习。

第4节 发布与评价多媒体作品 （1课时）

教学目标：掌握多媒体作品的一般发布方法，学会对多媒体作品进行客观评价。

教学建议：建议采取教师讲解演示与学生自主探究实践相结合的方式。在教学“多媒体作品的发布”时，教师先作简单讲解和演示，然后让学生自主实践。在教学“多媒体作品的评价”时，主要采用学生自主实践、协作探究的形式。

五、关于实验设备的问题

多媒体部分内容的教学，离不开设备的支持，如数码相机、扫描仪、录音笔、数码摄像机、摄像头、视频采集卡、话筒、耳机、多媒体音箱等。建议省市教育行政部门要求各学校配置一定数量的多媒体实验设备，以保证教学的正常开展。

六、关于“学习感悟”栏目

根据编写组的集体讨论，我们在每一单元的开头部分，都设置了一个“学

习感悟”栏目，旨在通过一些言简意赅、富有哲理的语言，让学习者对本部分所学内容有所感悟。例如在第9单元第2节的学习感悟是“凡事预则立，不预则废”。说明需求分析与规划设计的重要性。第9单元第4节的学习感悟是“三人行，必有我师”。告诉学生在学习过程中，老师、同学等都是我们学习的老师。因此我们在初步制作完成一个多媒体作品的时候，应该请老师和同学共同评价你的多媒体作品，听取他们的意见建议，从而提高自己的制作水平。

限于本人水平，以上所讲如有不当之处，谨请各位教研员和老师提出批评指正意见。谢谢！

2007年9月14日