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基于南昌大学茶文化学科团队建设的研究

戴 烨

（南昌大学,江西南昌 330031）

摘 要： 高校学科建设是一种围绕学术而展开的社会建制活动，更是一个系统工程。南昌大学作为江西省惟一一所“211”工程院校，更加注重学科建设的发展，在系统整理现有高等院校茶文化学科团队基本状况的前提下，通过比较，进而探讨形成这些特征的原因，指明存在的问题，从而推动相关领域研讨的深入展开。

关键词： 茶文化；学科建设；学科团队

1. 学科团队建设的重要性

学科是承载大学人才培养、科学研究、社会服务三大职能的平台，是大学竞争力的基础，是大学赖以生存和发展的核心。学科建设是对学科的发展加以规范、重组和创新的过程，学科建设涵盖了学校的学科规划、人才培养、师资队伍建设、科学研究、条件建设、经费投入、学术交流等方方面面的因素，是学校发展中具有战略性，全局性，长期性和根本性的基础建设。

学科团队就是以推进学科建设和学校发展为目标，以人才培养和科学研究为基础，以学科平台为支撑，以共同愿景为纽带，以学科(方向)带头人为主导，凝聚一定数量的学科骨干(成员)，依照相关学科或学科方向组成的资源共享!分工合作的紧密型学术群体"。

2. 学科团队应该具备的基本条件

从学科团队的定义出发，我们可以看出学科团队应该具备以下基本条件：

一是具有共同的奋斗目标，学科团队是以学科为依托组建起来的，团队成员在该学科领域内围绕共同的目标从事教学和科研工作。因此，学科团队应该具有强大的教学和科研凝聚力，它的未来发展方向和水平，也就必须成为团队成员个人发展目标的综合体现，从而使团队成员的个人目标与团队的整体目标实现有机统一。

二是具有高水平的领军人物，学科团队必须具备“大师”级的学科(方向)带头人，他具备本学科或者某一方向的综合知识结构，能够把握学科发展方向，具备较强的教学、科研能力，良好的职业道德、严谨的治学态度和团结协作精神，具备组织和领导一个学术队伍进行教学科研攻关的能力。 三是凝聚一批骨干成员，学科团队要具有一个年龄结构、职称结构、学历结构合理的学术梯队，团队组成人员应该比较稳定，他们具有相近的研究方向，成员之间知识和技能能够实现互补，从而便于最大限度地进行资源配置和整合，发挥团队的整体优势，积极推进学科团队所承担的教学和科研工作。

四是具备教学和科研基础条件，学科团队能够根据学科自身发展的需要，集中有限的资金和经

3.作者简介：戴烨（1991－ ），女，河北，研究生，硕士在读研究生Email:[email protected]

费，建设先进的教学基地、科研基地、产业化基地和人才培训基地，为促进学科发展提供坚实的物质保障。

3. “茶文化学学科”的建设

虽然茶文化学科的初步确立是在2004年，但并不意味着它已获得应有的地位。至今，中国没有文化学学科专业。社科界和国家行政主管部门还没有将文化学作为一门单独的学科来待，仅在社会学下设立文化社会学。在教育部颁布的本科专业目录上没有文化学这一专业。文化学在中国还处在初创阶段，要形成系统的、科学的、成熟的文化学理论，还需要一个过程。既然在中国连文化学学科专业都没有，茶文化学科的地位在短期内也很难摆脱尴尬的局面。

早在1991年，余悦就撰文呼吁建立“中国茶文化学”，王玲也提出构建“中国茶文化学”[5]。2004年，江西省社会科学院把“茶文化学”作为重点学科。2005年8月，在江西社会科学院在婺源晓起主办“中国茶文化学术研究与学科建设研讨会”，标志着茶文化学科建设的自觉。更重要的是，自本世纪初以来，在中国高校中，不仅在茶学硕士研究生培养中设有“茶文化”研究方向，而且在茶学博士研究生培养中也设有“茶文化”研究方向，事实上已将茶文化作为茶学的一个分支学科、子学科。尽管有些名不正、言不顺，但毕竟是堂而皇之地出现在国家研究生招生目录里。

可以说是不约而同，全国许多省市都在致力茶文化学科的建设。综上所论，2004年，是标志着“茶文化学科”地位被初步确立的一年。

4. 南昌大学茶文化研究现状及问题

南昌大学茶文化研究所，是设立在人文学院其下和人文社会科学联系在一起的学科团队。这些年茶文化研究所重要的学术成果中，最重要的是学科意识的加强，在茶道探讨方面、茶文化精神探讨方面小有成就，在茶艺方面更是取得了不少的成绩。

目前重中之重是今后茶文化研究和学科建设的走向应该如何才能乘势发展，通过和余悦教授的谈话了解，现在面临着五个方面的问题:一是学科地位，二是学术视野，三是资料挖掘，四是国际交流，五是人才培养。他说，“多年以来，全国各地都做出了重要的贡献，我们江西省社科院也做了很多工作。如何看待茶文化的学科属性，确立其学科地位，这是最基本的，也可能是最重要的”。从目前来讲，围绕茶的研究，在我们全国社科研究课题的指南当中，茶文化研究到目前为止还没有独立的专门的课题，只有一些边缘性的。南昌大学的茶文化研究还没有独立的专门课题，只是在选秀课中有茶文化这门选修，像社会学类文化史方面的，沾上一点边;历史研究方面的专门史，沾上一点边;文学方面的有关文学作品的研究，可以沾上一点边;另外民俗研究和民族研究，就是茶俗方面，可以沾上一点边，这真正称得上是“边缘化”。另外就是在全国高校教育体系当中，到目前现在为止，也是处于“边缘”的。虽然，从全国来看，由于写茶文化方面的研究著作和论文，有获得博士学位的，也有获得硕士学位的，但是，他们都不属于茶文化专业。目前，茶文化学术成果在专门的研究机构，在高校当中认知程度还有待改变。

5. 构建南昌大学优秀学科团队建设的对策与分析

5.1构建南昌大学“茶文化学科团队”建设的对策

第一，是加强研究队伍的合作。有意识地进行学科建设，有意识地加强联合攻关，是可以在茶文化研究方面做很多工作。

第二，进一步加强和教育界的合作，充分利用教育的资源。教育是百年大计，是事业长盛不衰的基础，是学科后继有人的关键。

第三，茶文化期刊之间的合作。研究方面的载体很重要，期刊是最快捷反映学术成果的。

第四，茶文化研究的视野要拓展。作为茶文化研究和学科建设的差距，我们自身的学科意识，这当然很重要，我们研究的视野还不够广，也是密切相关的。

第五，进一步提高茶文化图书的学术品味和学术质量。要把优秀的图书贡献给大众;也需要专家对不良图书进行呼吁，进行关注，进行批评;还需要严格学术规范，倡导良好的学术风气和出版风气。

5.2构建南昌大学“茶文化学科团队”建设的分析

5.2.1构建茶文化学科团队建设的相关理论

（1）茶文化学术组织结构扁平化理论

上世纪六七十年代，这些国家先后都进入了经济、社会、科技、教育急剧变化时期，为适应形势需要，大学纷纷对其组织结构进行改革和调整，传统的三级组织结构逐步演变为扁平化结构。比如，法国大学实行“学校——教学与科研单位”两级结构，英国采取“学校——学群”两级结构，德国形成了“大学——学系（研究所）”两级结构。这种大学学术组织扁平化结构，使中层管理人员不再是基层和高层之间的关键纽带，避免了在信息传递和行政管理中的阻碍和过滤作用，使大学学术组织变得灵活、快捷、高效、富有弹性和创造力。在信息技术日趋发达的新时期，大学管理系统强大的信息处理和传输能力，扩大了管理幅度，因此，大学中的一些中层组织应该被淘汰，大学组织的结构和形态应该趋于扁平化，在组织的基层形成由多个权力中心组成的网络，以实现内部资源的高度整合，有效应对经济、社会、科技的快速发展变化。构建南昌大学大学对学科团队的组织管理体系，使学校管理与学科团队运转更为顺畅、高效。以上理论是我国学者胡成功提出的大学学术组织结构扁平化的理论。他以德国、法国、英国、美国、日本等5个高等教育各具特点的发达国家作为研究对象，对大学学术组织结构的发展演进进行了对比研究。

综上所述，结合扁平化理论应用于茶文化团队建设，形成两级结构，可以使茶文化学术研究变得更加完善，同时运用日趋发达的信息技术，会使茶文化学科团队的管理及建设达到一个良好的状态。

（2）人力资源理论在茶文化研究构建中的体现

大学教师是高等学校的高素质、高水平的人力资源，是组建学科团队的主体。加快学科团队建设的实质就是要对教师队伍进行优化组合，实现教师之间在知识和技能上的互补，激发教师的工作热情，并由此实现教学和科研效益最大化。因此，要研究学科团队管理和支持机制建设，就必须认识和把握高等学校人力资源的相关知识。

高校人力资源是学校内部和外部人力的总和，本研究中的人力资源，主要是指与学科教学和科研紧密联系的校内外人力的总和。由于高校教师具有较高的业务素质和综合素质，因此，除具有一般人力资源的特征外，他们还具有一些特殊性，主要表现在：培养一支高素质、高水平的教师队伍是高校进行教学和科研、提升发展层次的根本；高校人力资源具有尊重和自我价值实现的高层次需求，在教学和科研工作中他们往往具有极强的主观能动性；高校人力资源具有较强的潜在流动性，教师依靠自身知识、技能的储备，会有目的地选择更加适合自身发展的教学和科研工作。高等学校的人力资源管理，应该在有利于学科发展和师资队伍建设的前提下，逐步改变原来的一些僵化的行政管理体制，加快实现高校人事管理向人力资源管理的转变。一是转变管理方式。要坚持以人为本的理念，确立教师在管理中的主导地位，协调教师个人发展目标与学校或者团队整体发展的关系，调动教师的工作积极性、主动性和创造性。二是建立有效的考核体系。考核办法要注重规范操作，减少随意性和其他人为干扰，增加透明度，努力做到考核评价公平合理，在此基础上，进行物质奖励和精神奖励。三是营造良好的工作环境。不仅要创造轻松、和谐的教学和科研环境，还要营造良

好的文化环境，为形成良好的人际关系创造条件。当然，不同类型的学校和教学、研究组织，其人力资源的配置形式是有所区别的。基层学术组织的人力资源配置，应以学术带头人为中心，即以教授或优秀的副教授为中心形成梯次型团队和科研、教学、行政资源的统一配置，由学术权力作为决策力量。根据人力资源理论，学校应对人力资源实现优化配置，调动学科团队成员的积极性，形成促进学科团队快速发展的合力。

（3）团体动力学理论

团体动力学主要研究团体中各种潜在力量的交互作用，团体行为与个体行为之间的相互关系，团体成员间的关系等内容。美国著名心理学家库尔特·勒温(Kurt Lewin)等学者通过实验认为，团体内形成一种友好、合作的工作气氛，能够增强团队存在的稳定性。团体成员的个人目标要服从、服务于团体的整体目标，共同的奋斗目标促使每一名成员为了实现整体目标而努力工作。在民主气氛浓厚的团体中，团体的结构更加稳定，成员的精神状态和工作态度更加积极，更有利于各项工作的开展。领导者的人格魅力和工作作风在团体中具有重要作用，它直接影响到团体性能的发挥和团队的工作效率，抓住加强团队建设与管理的关键，是构建南昌大学学科团队管理与支持机制建设中的团队动力激发问题。

结论

本研究从南昌大学茶文化学科团队建设的现状出发，通过相关了解与访谈，分析出学校在学科团队建设方面存在的问题，对问题产生的原因进行了深入分析。在对影响学科团队建设与发展的关键要素及相互关系进行充分论证的基础上，本文提出了学科团队建设的实施方法，并就推动学科团队发展的具体对策提出了意见和建议。