[10的认识]教学设计
《10的认识》教学设计
教学内容：
人教版数学第一册64—65页及练习九第1-3题
教学目标：
1、使学生在具体情境与合作交流中学会10的数数、认读、写数、大小比较；掌握10的分与合。
2、紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的事物为切入口，使学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生对数学的情感，并对学生进行思想教育。
3、让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，培养学生初步的动手操作能力、发散思维和语言能力，培养学生的有序思维和数学思想。
4、通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。
教学重点：
10的组成和创设各种途径让学生感悟10。
教学难点：
10的数感的建立。
教学用具：
多媒体课件（情境故事、主题图、10的写法、尺子、计数器、练习题）、每生10根小棒、数字头饰。 教学过程：
一、引出关于10的故事──认识10以内数的顺序
1、故事导入：电脑播放音乐《小鲤鱼》，学生跟着拍手唱。歌曲结束时，画面切入0～9十个数字娃娃的动画，要求学生认读。数字娃娃们玩起了排队游戏。
2、直尺上的数字。
（1）数字娃娃来到直尺上，要找自己的位子。谁能帮帮他们？学生口答，电脑将数字在直尺上正确排列，生读一读。
（2）10的故事。
提出问题：为什么0在直尺上排最前面？谁最小？谁最大？
师：当同学们说“9”是最大数时，它就骄傲起来了，看不起别的数字娃娃。神气地对其他数字说：“你们谁都比不过我，我是最大的。尤其是你，0！还有1。”“0”和“1”听了，可伤心了。其他数字也很不服气。于是，0和1凑到一起想了一个办法……，“1”拉着“0”的手很有礼貌地对“9”说：“不对，如果我和0站在一起，比你还大呢！”（课件演示变化过程）
（3）提问：小朋友们，数字娃娃“1和0”站在一起是几呢？“1”说他和“0”站在一起是几？它在尺子上应排在哪？是不是比数字娃娃“9”大。
（4）教学“10”是一个两位数
课件将10归位，排在直尺上9的后面。仔细观察找出数字有什么不同，说一说后，请生分别按从小到大、从大到小的顺序读0～10这几个数字。
（5）填填直线上的数。
3、请计数器来帮忙。
师先拔9颗再添上一颗是几颗？10颗再去掉一颗是几颗？（使生感觉到10比9多1）10应该排在哪儿？回到尺子图，让生猜猜9的后面是几？
4、用点子数比大小
听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把10单独找来比大小。师板书10○9、9○10，10和9的大小关系可以分别用什么符号表示，生齐读式子。
这节课，我们就专门来认识神奇的新朋友──10。
二、创设关于10的情景──感受用10表示事物的数量。
数字娃娃10交了这么多好朋友非常高兴，便邀请同学们一起去玩。
1、走进农家小院。（课件出示课本练习图）
师：你能找出图中藏着的10吗？
2、拿小棒表示10。（学生一边拿一边数。）
3、寻找生活中的10。（说一句话或动作表演）
三、解决关于10的问题──理解10的组成
师：数字娃娃10拿来了0个梨把它分放在两个盘子里，可以怎么分呢？ 学生分，并说出10的组成，写在黑板上。
1、实践操作，分小棒：
请大家用10根小棒表示，自己分一分，说一说10的组成，并写下来。也可以直接写。（教师巡视，发现不同情况。）
2、汇报板书：
学生汇报各自发现的10的组成，说一说，老师随机写在黑板上，并带领大家读一读。
3、归纳发现：
教师引导学生整理黑板上板书的10的组成，按一定顺序读一读，并发现其中的规律：10的组成有5组，共9个。
──看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交换位置。
──10的组成中，前面的数越来越大，后面的数就越来越小。
诵读10的组成──按不同规律和顺序诵读。
间奏：唱儿歌，猜谜语。
（课件出示：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。猜猜它是谁？手。）
4、手指游戏。
教师和学生互动，伸手指：我出1，我出9，1和9组成10。……
5、教学“凑十歌”
“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手”
四、享受关于10的游戏──巩固10的组成
1、对口令游戏。师生对，生生对，加强10的组成练习。
2、游戏拓展：“找朋友”：小朋友们，我们现在来玩个找朋友的游戏。（老师拿出头饰）谁是自己的朋友呢？能和自己组成10的就是自己的朋友。开始吧！
（1）戴上数字头饰，在座位附近找能组成10的朋友。
（2）数字小天使找一找。
3、小小汽车开回家。请同学们根据10的组成为小汽车安上车轮。（课件演示）
4、引导学生创造新的游戏：拍手对歌──
你说1，我说9，我们都是好朋友；
你说2，我说8，团结起来力量大；
你说3，我说7，我们从小爱学习；
你说4，我说6，说话诚实不吹牛；
你说5，我说5，两数凑十不马虎。
五、总结关于10的知识──关于10的知识的回顾总结
1、总结有关10的知识，出示课题。
2、教学10的书写。
六、完成关于10的练习──应用有关10的知识
1、完成练习九，题1、2、3。
2、和爸爸、妈妈一起玩10的拍手游戏。