测量电功率教学设计
测量电功率教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1、学会测小灯泡的额定功率和实际功率， 2、加深对电功率的理解；
3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。 过程与方法：
使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验计划与设计实验的能力。
情感态度与价值观：
培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。
【教学重点】
1、用实验的方法来测量小灯泡的电功率， 2 、实际功率和额定功率的理解；
3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。 【教学难点】
1、实验方案的制定。
2、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。 【教学准备】
学生用器材：学生电源、2.5V和3.8V小灯泡，灯座，开关，学生用电流表、电压表，滑动变阻器，导线若干。(共12组，其中2.5V的六组，3.8V的六组) 【教学方法】启发引导，实验探究，交流讨论。 【教学过程】
一、怎样测量电功率 (一)、复习引入：
（1）什么是电功率？电功率的物理意义是什么？ （2）电功率的公式是什么？
（3）什么是额定功率？什么是实际功率？
（4）一只标有“220V 40W”字样的灯，它的含义是什么？ （二）新课教学 1、提出问题：
教师出示2.5V和3.8V小灯泡、“220V 40W”电灯，让学生观察，说出这些参数
的意思。通过学生的观察，提出问题：如何测出小灯泡的额定功率？
2、制定计划与设计实验：
（1）引导点拨：由P=UI可以看出，为了测定小灯泡的电功率，必须测出哪些有
关的物理量？测这些物理量需要哪些实验器材？如何才能使小灯泡两端的电压正好等于其额定电压？
（2）组织学生进行思考、讨论，设计出实验电路，画在黑板上，并说出实验所需的器材。
（3）、引导学生思考，为了测出小灯泡的额定功率和实际功率，应该设计出怎样的记录表？请学生画在黑板上。
3、进行实验与收集证据
(1)学生讨论、交流实验的基本步骤，然后请一名学生试述出实验步骤，教师引导、
纠错。
A、断开开关，根据设计的电路图连接好电路，将滑动变组器的滑片滑到电阻值
最大处。
B、闭合开关，调节滑动变阻器，观察电压表的示数，使小灯泡两端的电压等于
额定电压，计算出小灯泡的额定功率。
C、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。
D、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的0.8倍，观察小灯泡的
发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。
（2）分2.5V和3.8V两大组其中2.5V和3.8V各六组，学生进行实验，填好实验
记录,教师巡回指导。 4、交流与合作。
学生实验完成后，填写好实验报告，然后在小组间进行交流，讨论，回答下面的问题：
（1）小灯泡在什么情况下正常发光？在什么情况下小灯泡比正常情况更亮？什么情况下小灯泡比正常情况下暗？
（2）小灯泡实际消耗的电功率一定等于额定功率吗？ （3）小灯泡在正常发光时的功率是什么功率？ 5、评估。
在“评估” 环节中，要求学生对实验过程进行回顾和分析，思考在实验过程中还有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误，测量结果有哪些误差等。
三、拓展延伸
利用家用电能表测算家用电器的电功率。
本实验安排应该在家长的帮助下课外完成，课内主要学习实验和测算的方法。 1、学生阅读课本中的迷你实验室，交流讨论测算的方法和步骤。 2、教师根据学生讨论、交流的情况，归纳出实验步骤：
（1）、只打开某用电器，用种表记下在时间t内电能表所转动的转数n。 （2）、计算方法： A、 B、 C、
求出电能表转动一圈所做的功W1；
求出在时间内电能表转动n圈所做的功W总； 求出用电器的电功率P。
四、反馈练习。
1、在“测定额定电压为2.5V的小灯泡的功率”的实验中， （1）在连接电路时，开关应是 的。
（2）请在左边方框内画出电路图，用笔代替导线将电路连接。 （3）在闭合开关前，滑动变组器的滑片应滑到 的位置。
（4）连好电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为 V，使灯正
常发光，若此时电流表的示数如图所示，则灯的额定功率是 W，灯的电阻是
Ω。
（5）调节滑动变阻器，使电压表的示数为2V时，电流表的示数应是 A，灯的实际功率是 W，灯的电阻是 Ω。
五、作业布置
1、在用伏安法测小灯泡电功率的实验中，
（1）实验原理是用 测出小灯泡的电压，用 测出小灯泡的电流，再根据公式 求出小灯泡的电功率。 2、在实验中测量得到的数据如下表：
（1）完成表中内容；
（2）根据上表可以的出结论：
①小灯泡的功率随着电压的增加而 ；
②小灯泡的电阻是 （选填“不”或“可” ）变的；
③随着电压的升高，灯泡功率增大，灯丝温度也随之 ，它的电阻（选填“变大”、“变小”或“不变” ）。这说明小灯泡电阻的大小跟 有关。