美丽的房子
美丽的房子—— 让学生发现美、感悟美。创造美
记锡九美术学校的一节公开课
最近有幸听了锡九美校一节公开课，课上仿佛教师把学生引领到一个艺术境界，让学生在创设的情境中来发现美，在逐步发现美的过程中感悟美，从而激起学生的创新欲望，个个迫不及待创造、展示并交流自己的作品。一节课真的成了视觉的盛宴，美的享受，下面我们就来共同分享。
案例回放：
上课开始后，响起了动听的悠扬音乐，教师的手随着抑扬顿挫的旋律画出一条波浪线。这时屏住呼吸，翘目以待的同学们齐声说“一条曲线 ！”教师并未回应，接着在波浪线上下适当地方加上许多小圆圈，问同学们：“画的是什么？ ”这是有的同学说是水，有的说是波浪，要的说像海浪，还有地说像平静的湖面等等不一而足。
接下来随着乐曲的改变，由悠扬的乐声变成铿锵有力、节奏感明显、突出 。教师的手也随着乐曲的节奏一上一下画出有规律的节奏感明显的折线，学生说：“折线。”教师的手随着乐曲的节奏在画，学生的视线随着教师手中画笔在移动，最后成像在学生面前是一副二方连续图案的简笔画。
这时同学们纷纷发表自己的意见有的说画的是“花边”，有的说是“装饰画 ”还有的说在什么地方见过的图案等等。
这时教师不失时机的说，看来，一些很普通的的、很常见的线条经过我们稍一加工，就会展示不同的美妙的图画，这些需要我们认真观察，
展开想象，美就会展现在我们的眼前。
评析：课堂的导入就给人们一种新奇的感觉，说它新，因为它是是美术与音乐的完美结合，教师的画笔 随着音乐的旋律徐徐展示，画面应运而生，人们的心也在随美妙的旋律荡漾，人的视觉随着教师娴熟的手笔，欣赏着线条带给人们的舒心 。我们说它奇，教师用这一方式不仅激发学生的学习兴趣，配以韵律和视觉化的结合能增加学习效果 ，丰富学生的想象力。课堂的导入给人的另一个突出的感觉是和谐，说它和谐，教师创设的学习氛围和谐，教师的教与学生的学和谐观，看整个过程学生的学习自主、主动仿佛有点自由，但一点也没有偏离学习的主体。整个过程师生在对话在交流。以学生发展为本的教学理念就是：“教学活动是是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”从以上环节我们看到这一理念具体体现 。
案例回放
接下来，教师以神秘的口气对大
家说说：“看，我给大家带了了
什么？”随着话音，屏幕上出现
了右边的图画。
生1：“扑克牌。“
生2：“画的是房子。”
生3：“扑克牌房子。”
生4：“就是房子，是一座楼房。”
生 5：“就是用扑克牌装饰的房子。”
师：“大家都同意这张画画的是房子那么请你找找房子的门和窗。” 接下来同学们纷纷指出门和窗子。同学们指着图说，只是一座三层楼房，一层的门在哪儿，二层的门在哪儿等等，还有的说表示大门都是用扑克牌的反面朝外。
师：“你认这座房子是干什么用的？”有的说是像一家超市，有的说像一个部门什么的。还有的说像一座别墅，像一座小旅馆等等。 师：“你认为这座房子美吗？如果美，美在哪？”
生1：“我觉得它很美，因为它是用扑克牌装饰的。”
生2：“见到扑克牌就想玩，到这样装饰的房子力去玩扑克，让人心情舒畅，很高兴。”
生3：“这座房子四周的环境很优美，是人们外出旅游的好住处。” 生4：“这座房子很美，看到这样的房子心情很好。”
生5：“它的色彩和造型很美，虽然看起来像是几块扑克牌堆成的，很简单，但色彩搭配很好，房子也显得大气。”
师：“我们从它的创意、造型、色彩等方面看出了她的美。接下来我们再来看这幅画画的是什么？
“哇，汽车！”
“还是房子。”
“是汽车房子。”
“又像汽车又像房子，好独特呀！”
师：“不错，又是一座房子，是一座汽车样式的房子，既然是房子，那我们也来找找这座房子的门和窗户吧。”同学们纷纷指出这座房子
的门和窗户，有的还指出楼梯、通道什么的，每指一处 ，都要说出他的门是什么形状同在什么地方等等。
师：“那么，这一座房子美在哪？
生1：“在四个方角用了四个大
轮子 ，不仅显得很独特，还能
让人想象出
，住在这座房子里，还能想坐在汽车里一样，想
开到什么地方就开到什么地方
心情舒畅。“
生2：“色彩调配合理，天蓝色的车身，也就是天蓝色的房子，但黄色的车门车窗，白色的车灯，也就是白色的小窗，在小窗下，有少量的红色，给人的感觉 ，是车灯映的红光，背景的色彩用暗蓝色，突出了车房的主题。”
生3：“两个车灯圆圆的，给人的感觉像两个人的人头，下面映出的红光像两个人穿的红色上衣，再往下的四根柱子，像两个人的腿，给人的整体感觉是房主人的两个保安，笔挺挺在站岗。画面很美。” 生4：“环境很美，背景实施崇山峻岭，显得郁郁葱葱，在房子的后面，有一个像旅馆的房子，使人想象到只是一处旅游胜地，房子就是旅游胜地的餐馆，旅游了一天晚上来享受美食。”
师：“不仅只看到了主题，还看到背景，想象够丰富的。我们也从这一幅图的创意、造型和色彩等方面看到了它的美，那么在房子的创作画上，还有哪些令人惊奇的画呢？”接着又出示了第三幅图
“看着这一座房子这特别吗？特别在哪？”
“这是一座哈巴狗形状的房子。”
“不是一只哈巴狗，而是两只哈巴狗。”
师：“我们也来找一找
这座房子的门和窗吧。
同学们指着画说出门
和窗的位置，说
的比较详细，指着说
画面上小狗狗被就是，
楼梯搭狗的脖子是第
二层楼的楼梯。
师；“这幅画美在哪？”
生1：“这幅画的创意很新，以宠物狗的样子来设计。”
生2：“动物是人类的朋友，说明房子的主人非常喜欢狗，住在这样的房子主人心情舒畅。”
生3：这幅画的线条很美，房子基本上使用直线画的，结构简单。“ 生4;”这幅画的色彩搭配很美，黑白分明，黑白相间的房子配上轻轻的草地，眼界开阔。”
师：：“从这几幅图上，我们看到它们的创意，造型美，有的是扑克牌图案设计的，有的是设计是汽车样式的，有的是宠物狗样式的等等。下面我们自己也有来展示自己的美，创造出美丽的房子。”请你拿出画笔，展示自己的才能！为了给好的展示我们的才能这里还有几幅供
“看着这一座房子这特别吗？特别在哪？”
“这是一座哈巴狗形状的房子。”
“不是一只哈巴狗，而是两只哈巴狗。”
师：“我们也来找一找
这座房子的门和窗吧。
同学们指着画说出门
和窗的位置，说
的比较详细，指着说
画面上小狗狗被就是，
楼梯搭狗的脖子是第
二层楼的楼梯。
师；“这幅画美在哪？”
生1：“这幅画的创意很新，以宠物狗的样子来设计。”
生2：“动物是人类的朋友，说明房子的主人非常喜欢狗，住在这样的房子主人心情舒畅。”
生3：这幅画的线条很美，房子基本上使用直线画的，结构简单。“ 生4;”这幅画的色彩搭配很美，黑白分明，黑白相间的房子配上轻轻的草地，眼界开阔。”
师：：“从这几幅图上，我们看到它们的创意，造型美，有的是扑克牌图案设计的，有的是设计是汽车样式的，有的是宠物狗样式的等等。下面我们自己也有来展示自己的美，创造出美丽的房子。”请你拿出画笔，展示自己的才能！为了给好的展示我们的才能这里还有几幅供
你参考的画。“老师随着出示以下几幅图。同学们开始了自己的创作活动，大约20分钟过后同学们在自我欣赏与相互兴赏中结束这难忘的一节美术课。
评析：教师通过三幅图来让学生感悟美，激发学生的创作灵感。首先让学生让学生感悟到这三幅图的创意新，把人们玩的扑克牌，坐的汽车，宠物狗，以及人们穿的鞋子，这些物体的形状都和房子的形状巧妙联系起来，这样激发学生的想象力，美术教育的主要目标之一就是培养学生的想象力，接着让学生说出这些房子的门和窗，这是让学生抓住事物的本质，是发展学生思维能力的重要手段，就像人们画小猪，可以画出各种各样的小猪，可以是大的小的胖的瘦的，高的矮的，但是猪鼻子的长和耳朵的大，才能突出猪的本质，同样画房子，门和窗就是房子的本质特性。老师让学生在每幅画中都要找房子的门和窗，就是让学生抓住事物在形状上的本质特征。让学生感悟美的第二个特点是从画面的造型和色彩，从线条入手，有的使用直线，有的使用曲线，不管是扑克牌、汽车宠物狗还是鞋子的形状都是由线条构成的，哪些地方用直线，哪些地方用曲线要让学生感悟，并不是老师简单一手就行的，只用学生自己感悟到才能成为他自己的经验；在色彩方面，为什么有的黑白相间，用的蓝里透红，这些在美术上很重要的东西，老师给了学生充足时间让学生去发现去感悟，只有这样才能给学生下一步创造美打下基础。