强化实践教学管理_努力提高实践教学质量

科　学　教　育　论　坛

中国科技信息２００５年第１１期　　　　ＣＨＩＮＡ　ＳＣＩＥＮＣＥ　ＡＮＤ　ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　Ｊｕｎ．２００５

强化实践教学管理，努力提高实践教学质量

罗群林　　重庆交通学院应用技术学院

摘　要：随着高等职业（简称高职）教育的快速发展，高职教育中的实践教学管理及质量如何是高职教育质量能否提高的关键。笔者通过详尽的论述，认为只要高职院校认识到实践教学管理的重要性、紧迫性，通过各种有效途径加强对高职实践教学的管理，高职实践教学的质量就一定能提高，高职教育就一定能为国家的经济发展提供更多急需的高等技术应用性专门人才。关键词：高职；实践；教学；质量；能力提高实践教学质量，培养学生实践能力和创新意识，是高等教育改革与发展的重要方向。实践教学和理论教学是高等学校整体教学相互支撑的统一体系，二者同等重要，不可偏废。如果从高职院校人才培养的根本目的看，实践教学环节将更加重要。提高实践教学质量，离不开实践教学管理的创新，只有科学高效的实践教学管理，实践教学质量才有最根本的保证。经过多年的不断发展，各高职院校加强了对实践教学的管理，重视实践教学管理的建章立制工作，出台了一系列有关实践教学的文件，保证了实践教学的各环节基本有章可循；同时，各类型各层次的实验室建设也初具规模，基础实施不断充实，初步满足了高职院校的实践教学需要，使实践教学呈现出较好的发展势头，教学实习、毕业实习的质量都有较大提高。但是，应该看到，相对于理论教学而言，实践教学仍然是高职院校当前整体教学的薄弱环节，体现为人们没有像重视理论教学那样重视实践教学，实践教学的管理和质量监督措施未能完全到位；部分实验教学内容陈旧，综合性、设计性实验比例太小；实验室规模、仪器设备的数量和档次等都跟不上社会经济发展，学生实践教学的质量和效果得不到有效保障，这些都制约着高职教育教学质量整体水平的提高。高职院校如何采取有力措施，按照不同专业和学科的特点建立优化的实践教学体系，健全实践教学的组织管理制度，全面提高实践教学质量，实现培养具有实践能力和创新意识的高素质人才的办学目标，将是当前各高职院校面临的重要课题。笔者根据多年从事教学管理的经验，谈谈如何通过强化实践教学管理，从而全面提高高职实践教学质量。

原则：（１）目标性原则：实践教学管理体系的构建必须紧紧围绕专业培养目标和人才培养规格进行。（２）系统化原则：必须遵循认识规律和教育规律，运用系统科学的方法，结合理工科和文科各个专业特点，按照组成实践教学活动的各环节的地位、作用及相互之间的内在联系，形成互相衔接，彼此连续的实践教学体系，并贯穿于教学全过程。（３）整体优化原则：不仅要做到实践教学活动各要素之间的协调统一，还要从人才的全面素质和能力发展的要求出发，注意教学各环节的相互配合，注意实践教学与理论教学的相互支撑和互相渗透，与教学内容和课程体系改革相适应。（４）规范化原则：在培养方案中要规范实践教学的内容、形式，制定出相应的考核标准和要求。

２、各级管理机构的目标要明确，只有明确了各级管理机构的职责，才能规范各个实训中心或实验室的功能。

根据专业培养目标、人才培养规格和专业技能规范的要求，遵循构建实践教学体系的基本原则，按学生的认知规律，将实践教学活动的各个环节，包括实验课程、教学实习、科研训练、社会实践、生产实习、毕业设计（论文）等，组成一个贯穿学生学习全过程，与理论教学体系良好衔接匹配，有明确的教学要求和考核办法，教学内容前后衔接、循序渐进、层次分明的实践教学体系。通过这种实践教学体系的实施，不仅使学生的专业技能得到培养和锻炼，而且使学生的综合素质得到提高。使培养的高职毕业生成为素质全面、社会适应能力强、具有较强实践技能和创新能力的复合型人才。

只有管理机构的高效运行，才能使实践教学全院一盘棋，才能做到实践教学质量人人都在抓的格局。也只有这样，实践教学质量的提高才有最大程度的保障。

服务技能。制定专业技能规范应根据人才培养规格中专业服务方向和社会对专业人才的技能要求及学科发展，按学科体系提出系统的技能训练要求并规定必须完成或选择完成的内容。专业技能规范是制定实践教学大纲的基本依据。

（２）制定实践教学大纲。实践教学大纲应对各专业实践教学环节的内容、目的要求、时间安排、教学形式和手段、教学所需设施条件、考核办法等做出明确规定。

（３）实验教学是实践教学的重要组成部分，应根据理论教学和实验内容，分别按实验项目制订出实验教学大纲。实验教学大纲要注意各实验内容的优化配合，避免重复或脱节；要充分反映学科发展和教学的组织、内容及方法的改革，要删除那些落后的、重复的验证性实验项目，增加设计性、综合性实验比重，逐步形成由基本实验、选做实验、设计性和综合性实验组成的三层次实验教学体系，使实验课真正发挥培养学生实验、实践和创新能力以及严谨求实作风的作用。（４）建立全程模拟实践机制。要充分利用网络、多媒体等现代化手段，开展有效的模拟实验、电子商务、财会电算化、模拟法庭等模拟实践教学活动。并开展丰富多彩的学生科技创新及各类创新实践活动，锻炼学生的写作能力、计算机能力、外语能力、演讲能力、社交能力、互联网应用能力，并把此类活动贯穿学生学习的全学程。把学生在各类实践活动参赛参展获奖情况及其它技术等级证的获取率作为衡量各系工作的一项重要指标。

３、实践教学运行管理。学院将保证毕业实习、专业实习必需的专项经费，各系要负责各个实践教学环节的落实和组织工作。每个实践教学环节的实施都应有指导小组，应做到六个落实：即计划落实、大纲落实、指导教师落实、经费落实、场所落实和考核落实；实践教学的经费要专款专用，不得挪作改善其它办公条件使用。对于毕业实习和专业实习要抓好四个环节：即实习准备工作环节、初期安排落实环节、中期检查环节和结束阶段成绩评定及工作总结环节。要特别加强对毕业设计（论文）及答辩工作的管理，在毕业设计（论文）的选题上要紧密结合教学、科研和生产实际；理工科要通过大量探索性实验，文科性专业要通过社会调查等形式，扎扎实实开展工作，使毕业设计（论文）真正成为培养学生分析问题、解决问题和创新能力的综合性教学环节。

４、实践教学质量管理。各系部要根据各实践教学环节规定的教学内容和技能训练项目的基本要求，制定出各实践教学环节的中期检查督促和成绩考核办法，教务处或一个专门的实践教学管理机构要建立实践教学的检查和评价体系，通过科学的评价和考核，促使实践教学达到应有效果。

５、实践教学基地建设管理。学院要抓住体制改革的有利时机，改革和完善实验室管理体制和管理办法，加强实践教学基地建设的管理工作，满足多种实践教学环节的要求。在校外基地建设

一、明确实践教学及管理在高职教育教

学中所处地位和作用

根据《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神，高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。要把提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力作为实践教学的主要目的；而高职教育的定位是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。高职教育的本质特点和培养目标确定了高职实践教学是与理论教学同等重要，甚至还应更加重视的一个环节。只有通过高质量的实践教学过程，才会造就社会主义市场经济所需要的既懂技术，操作能力强，能适应生产、建设、管理、服务第一线所需要的高等技术应用性专门人才。

三、要有一套科学的实践教学管理方法

实践教学是一项系统工程。各高职院校应加强对实践教学的管理和投入力度，各部门都要把加强实践教学工作提高到关乎学院人才培养质量的高度来统一认识，共同努力，不断探索，开拓创新，使实践教学迈上新台阶。

１、组织管理。教务处或一个专门的实践教学管理机构代表学院对实践教学进行宏观管理，制定相应的管理办法和措施。各系部主任全面负责本系各专业实践教学工作，一名系部领导具体负责有关实践环节的管理、组织与实施工作。各系部要充分认识到实践教学的地位、作用和重要性，采取有力措施，切实加强实践教学工作。

２、实践教学计划管理。各系部根据专业培养目标和培养方案在时间和组织上保证实践教学环节，同时提出专业技能规范，制定专业实践教学大纲，报学院审批后，严格按教学计划和实践教学大纲的要求安排各个环节的实践教学工作。（１）制定专业技能规范。高职毕业生应具备的技能包括专业知识技能、科学研究技能和社会

二、要有科学的实践教学管理体系

１、各高职院校应根据本校的规模、专业特色有针对性地并按照科学、高效、实用的原则设置实践教学管理机构，配置有较强管理能力的各级管理干部。

构建实践教学管理体系应遵循以下几个基本

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