高职传媒策划与管理专业人才培养模式探讨
学科探索
DisciplinesExploration
高职传媒策划与管理专业人才培养模式探讨
李承蔚’
(浙江经贸职业技术学院浙江
杭州
310018)
摘要经济全球化进程的加快，给传媒业带来了前所未有的发展机遇，也给高职院校人才培养质量提出了新要求。本文从培养目标、教育理念、培养途径、培养制度、培养评价等方面入手，着力构建符合社会需求的人才培养模式。关键词高职传媒策划与管理人才培养模式中图分类号：G642
文献标识码：A
Vocational
MediaPlanning
(Zhejiang
and
Management
LIChengwei
ProfessionalTraining
Mode
Economic&Trade
Polytechnic，Hangzhou，Zhejiang310018)
as．as-
Abstract
Acceleratetheprocessofeconomicglobalization，hasbroughtunprecedentedopportunitiesfordevelopmenttothe
mediaindustry,butalsoputforwardnewrequirementstothequalityofpersonneltrainingvocationalcolleges．Fromthepectsoftrainingpects，focusordsKeyw
on
objectives，philosophy
a
ofeducation，trainingapproaches，trainingsystems，trainingevaluationandother
building
odelinlinewiththeneedsofsociety．trainingm
highervocational；mediaplanningandmanagement；talentodetrainingm
目前，我国有65％的企业急需聘用企划人员。近年来，各大企业为提高企业的形象和品牌的知名度，加大了对自身品牌、形象的推广，熟悉传媒知识，具备创意、策划素质，熟悉营销技能的人才成为企业的急需人才。高职院校面对这一新机遇，相继开设了传媒策划与管理专业，重点培养动手、实践、创新型的人才。当前，高职院校传媒策划与管理专业发展态势良好，在推进学生就业、推动经济增长等方面发挥了重要作用。
1人才培养存在的困境
(1)教学体系不够清晰。作为高职教育一个新兴专业，传媒策划与管理专业在课程体系和教学方法上较多地借鉴了本科教育。人才培养方案从本科的四年压缩为高职的三年，课程数量也随之减少。由于本科教育理论性较强，而高职教育的目的是培养高端技能型专门人才，导致高职教育在借鉴过程中呈现出课程安排混乱或者实践课程开设不足的特点，虽然开设了一系列实践教学课程，但是在课程开设的顺序和课时的安排上没有形成较清晰的适合高职教育的实践教学体系。
(2)实训内容比较单一。由于专业认知的不同，在实训中会侧重于某些课程或突出几项核心技能，比如有些专家认为传媒专业应注重拍摄，因此在课程体系中就会设置较多的新闻拍摄类课程，导致的结果就是学生大部分的实践时间都在拍摄，而忽视了其他如前期的文案策划、脚本写作和后期的剪辑合成等技能的培养。根据这样的实践课程设置，学生就会感觉本专业的实践教学很单一，除了拍摄就是拍摄。同时，由于院校的实训条件限制，无法满足开展多元化实践教学活动的场所，也会存在实践教学手段比较单一的问题。
(3)文化素质培养缺失。在实际教学过程中，传媒专业应强调技术与艺术并重。然而，高职教育存在急功近利现象，专注于培养学生的实际动手能力，忽视文化素养的提升。整个课程体系基本为专项训练课程，文化课程则尽可能地删除或缩减。这一体系优点是训练量大，技能熟练，上手快。但是这
一课程体系往往会导致学生艺术性和创造能力不足，缺乏审美能力和文化底蕴，缺乏对新闻热点的敏锐性，不利于学生在今后工作岗位上的可持续发展。
2人才培养的指导思想
(1)符合传媒经济发展需求。加大传媒行业人才的培养力度、提升传媒行业的整体素质，已成为我国传媒经济专业化、品牌化、规模化、国际化发展的必然要求。(2)跟踪传媒教育发展潮流。传媒教育是市场经济的产物，迄今为止美国及欧洲诸国的传媒教育仍领先世界。因此，必须紧跟世界潮流，势所必然。高职院校在制定培养方案和课程体系建设中不同程度地要借鉴这些国家的经验。(3)突出高职教育应用特色。突出体现高职教育注重技能型与应用型的特点。
3人才培养模式构建
表1
较好的文化艺术和审美基础较系统的传媒基础知识
专业知识要求
图片、视频采制的基础知识网络信息技赤的基础知识媒体营销的基础知识发布和编辑网络信息的能力采制视频、图片等全媒体素材的能力
专业能力要求
策划、组织实施项目的能力运用全媒体平台开展营销的能力
(1)根据市场需求，明确人才培养目标。人才培养目标是教学的基础，一切教学活动按照人才培养目标进行，因此，明确人才培养目标至关重要。首先，要对市场需求进行充分的调研，了解社会对传媒人才的需求；其次，积极借鉴本科院校或者兄弟院校的先进教学经验；再次，召开专业建设会议，邀请行业专家、企业人士对专业发展提出宝贵意见。最后，根据专业学生的在校学习调查和毕业跟踪调查，发掘本专业学生的能力和特长，提炼出适合市场需求的人才培(下转第65页)
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