幼儿教师教学实践技巧个案分析
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幼儿教师教学实践技巧个案分析
作者：晁岭梅
来源：《新教育时代·教师版》2016年第22期
摘 要：《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。通过认真学习《幼儿园教师专业标准》，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。 关键词：幼儿园教师 问题 对策
本文以《幼儿园教师专业标准》为指导，结合在教学实践中遇到的问题、解决的对策、收集的资料，筛选出若干能体现教学技巧的例子，来探讨如何形成教学技巧以及如何运用这些技巧。
一、如何生成教学技巧
1.加大幼儿教师自身经验的培养力度
技巧带有强烈的个性化色彩，教师经历不同、性格不同，在实际教学中的方法也不同，这也决定了教师的技巧也会有所差别。幼儿教师的技巧在后天的学习中可以成型、要设法将这种后天学习和个人经验相结合，使之内化为一种自身的习惯和教学理念[1]。
2.不断反思教学得失、总结经验和不足
一是不断审视教育理念。教师的任何教育行为都应有独特的教学理念。能够对自己为什么采用这样的教育方式做出清晰的解释和行为描述，能对学生产生良好的指导作用。
二是不断完善思维方式。在教育思维方式上，思维方式常见误区有单一性、封闭性和客体性等。教育工作者应该不断反思自己的思维方式，改变不足、完善自己。
二、如何使用教学技巧
1.课程设计充分激发幼儿学习原动力
幼儿园的课程只有在充分激发幼儿学习的原动力，在幼儿充满兴趣、自主自愿的情况下进行，才能达到最佳的效果。因此教师在课程安排上要凸显趣味性，能激发孩子的天性，在快乐中完成授课和学习的内在统一。
2.设置游戏环节、激发幼儿的学习乐趣