望庐山瀑布教学设计
《望庐山瀑布》教学设计
江西省丰城市上塘第三小学 张婷
教材内容:语文A版五年级下册《古诗二首》中的第一首 教材分析:《望庐山瀑布》抓住瀑布的动态,用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势,表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。 教学目标:
1、诵读古诗,理解古诗的意思;
2、理解诗的内容,使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
3、激发学生读书求知的乐趣。
教学重点:入情入境的品读古诗,体会诗的意思,想象诗歌描绘的画面,体会诗人表达的思想感情。
教学步骤:
一、情境导入,激发兴趣
1、老师问一个问题,喜欢旅游吗?到过哪些地方?(生自由回答)
2、到过这个地方吗?(板书:庐山)
3、想去游览一番吗?观看庐山风光片,饱览庐山秀美风光。 (出示课件:庐山风景片段)
4、请学生谈谈对庐山的印象,畅所欲言。
5、介绍诗人李白(出示课件)
6、什么是瀑布?(生思考回答)
从高山陡峭的地方,水流倾泻下来,这就是瀑布。(出示课件:瀑布图片)
二、合作探究,体会意境
1.出示课件《望庐山瀑布》一文。
2.请大家自由地大声地读一读李白写的《望庐山瀑布》。
3.请学生找出诗中描写了哪些景物?(香炉峰、紫烟、瀑布)
4.逐词逐句理解全诗,指导看图。
(1)日照香炉生紫烟(出示课件)
“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么?
“生”是什么意思?让学生加以理解。
日:太阳。香炉:香炉峰。紫烟:紫色的烟云。生:升腾起(变成了)。
(释义)太阳照射在香炉峰,高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
(2)遥看瀑布挂前川(出示课件)
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布?
离瀑布较远。因为瀑布高大,遥看才能观其全貌。
“挂”、“前”、“川”各是什么意思?放在一块儿是什么意思? 挂:悬挂。前:前面。川:河流。
挂前川:指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。 (释义)远远望去,瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。
3.飞流直下三千尺(出示课件)
“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点?
水流快、山势陡。
真有三千尺吗?这是一种什么修辞手法?(夸张手法) 你们还知道哪些诗句使用了夸张的写法吗?(生思考) (释义)长长的水流,飞快地从山上直泻而下。
4.疑是银河落九天(出示课件)
“银河”、“九天”各指什么?
银河:晴天夜晚,天空呈现出一条明亮的光带,夹杂着许多闪烁的小星;看起来像一条银白色的大河。
九天:天的最高处。古人认为天有九重,最高的一重称为九天。
诗里形容极高的天空。
“疑”是什么意思?作者疑什么?疑:怀疑。
一个“疑”字就让我们感受到庐山瀑布的气势磅礴,多么精妙的一个字啊!这不禁让我想起李白的另一首诗《静夜思》中好像也有这样的笔墨。(出示课件:《静夜思》)
(释义)真让人怀疑是天上的银河流到了人间。
由瀑布到银河,这是作者的一种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点展示无余。
6.明诗意,有感情吟诵。
这首诗有静有动、有声有色、有景有情,充分表现了庐山瀑布的雄伟壮丽。让我们一起再读这首诗,仔细体会诗人写这首诗的目的。(师生共诵《望庐山瀑布》)
诗人赞颂了祖国的美丽河山。
三、交流拓展,延伸阅读
(一) 阅读拓展
瀑布不但看起来很美,呤诵起来更美,所以许多文人墨客都写下了描写瀑布的诗文,下面我们一起欣赏一首描写瀑布的诗歌。(课件出示:诗朗诵《黄果树礼赞》)
(二)保护大好河山,爱护环境
1、是啊,我们的祖国山河壮美,可是现在由于人们对于环境的破坏,祖国的大好河山正在哭泣。
2、我们应该怎样保护我们的大好河山?(生思考,畅所欲言)