明清时期的反侵略斗争教案

第十二课 明清时期的反侵略斗争

教 学 设 计

平昌县南风小学 杨柳

教材分析：

本章主题为“统一的多民族国家的巩固和发展”，本节是中国明清时期统一的多民族国家巩固和发展在对外关系方面的具体表现之一。同时，随着世界形势的变化，明清时期中华民族开始受到来自外部的侵略和骚扰，本节正是初中学生第一次学习与此相关的历史，并为八年级上册中国近代史的学习作铺垫。

教学目标：

1、识记与理解

本课教学中，主要是引导学生掌握戚继光抗倭地点、郑成功收复台湾的时间、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实，进而引导学生理解戚继光取得抗击倭寇胜利的原因、郑成功收复台湾的历史意义，从而为学生进一步理解我国统一的多民族国家的巩固奠定基础。

2、能力与方法

组织学生了解戚继光抗击倭寇和雅克萨之战，培养学生的总结归纳能力。

指导学生演绎郑成功收复台湾的情境，培养学生听、说、读、演的能力。

引导学生观察《中俄边界示意图》，培养学生的读图识图能力和空间想象力。

组织学生分组讨论、对比分析戚继光、郑成功与岳飞、文天祥的主要差异，引导学生初步掌握评价历史人物的基本方法，培养学生全面评价历史人物的能力。

3、情感态度与价值观

本课教学中，主要是引导学生认识到戚继光抗倭、郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争，都是维护我国国家主权和民族利益的正义斗争；中华民族有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统；戚继光和郑成功是我国历史上著名的民族英雄，进而激励学生继承民族英雄的爱国主义传统，弘扬为捍卫国家领土主权和民族利益而英勇斗争的民族精神。

教学重难点：

重点：戚继光抗倭 郑成功收复台湾

分析：戚继光抗倭、郑成功收复台湾是明清时期中华民族成功抗击外来侵略的典范，他们在中国人民反抗外国侵略的斗争史上写下了光辉的篇章。这些斗争在当时捍卫了国家主权与民族利益，巩固了我国统一的多民族国家；在今天，依然是对下一代进行爱国主义传统教育的宝贵历史素材。戚继光、郑成功则更是中华民族历史上杰出的民族英雄，是令中华民族引以为豪的两面旗帜。因此，对他们的事迹应予以重点掌握。

难点：如何理解“民族英雄”概念

分析：在处于感性认识阶段为主的七年级学生的头脑中，中华民族和中原汉族这两个概念是模糊不清的。他们对“民族英雄”这个概念的内涵更是认识不够，对这个概念的理解是有相当难度的。在这样的认知水平上，很难把岳飞、文天祥、戚继光、郑成功等从“民族英雄”这个角度区别开来，从而很容易把戚继光、郑成功的历史功绩与岳飞抗金、文天祥抗元的史实相提并论，因此确定本知识为教学难点。拟通过引导学生分组讨论、对比分析、合作探究予以突破。

教学设计：

科学的设计思想是教学成功的突破口，因为其引导贯穿教学的每一个环节中。我在本课教学中以知识教学为载体，使学生学会辨证思维以及创造性思维方法。进而达到激励学生继承民族英雄的爱国主义传统，弘扬为捍卫国家领土主权和民族利益而英勇斗争的民族精神这一目标。我设计了以下的教学方式 ：

1、启发式教学

采用启发式教学，设计具有启发性、探索性的问题，有效地激发学生思维探索的主动性和积极性，让学生在启发谈话中学会概括总结，整理历史知识和线索 。

2、直观教学

采用多媒体辅助教学，把教学内容以图片、音频、动画等形式直观、多角度地展示出来，实现立体教学，创设一种探索性的学习环境，启发学生展开丰富的联想，回溯历史，使学生如临境，获得感性认识，进而优化学习效果、加深对知识的理解和掌握。

3、讨 论

开展合作探究，引导学生正确评价历史人物，一方面锻炼学生的分析、概括和表达能力；另一方面，培养学生的主体参与意识 。

4、创设情境，表演体验

创设情景，让学生以当事人的身份融入当时的环境中，认识历史事件由浅入深，由表到里。注重学生自主揣摩、演绎，既锻炼学生胆量及听、说、读、写、演能力，又符合其身心特征，激发其强烈参与意识。让学生感受历史并不遥远，增加探究历史、学习历史的兴趣 。

教学过程:

1. 音乐引入 《精忠报国》

2. 这首歌的名字叫精忠报国，我想请问，说起精忠报国,你会想到谁？还想到什么？（学

生回答）

中华上下五千年，历史悠久，为了保家卫国，各个时期各个朝代都有很多精忠报国的英雄人物，有的人能够在战争中扬名立万，流芳千古，可是，更多的人，默默无闻，战死沙场，马革裹尸，最后一撮黄土埋忠骨……

在明清强化专制统治之际，世界却发生了很大的变化，随着新航路的开辟，西方殖民者相继来到东方，开始了对中国的侵略和掠夺。日本倭寇侵扰我国东南沿海地区，荷兰侵占我国台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域。

那么今天，我们就走进明清时期，看看那个朝代的中华儿女为保卫国土所进行的反侵略斗争。

3. 请翻书至71页，《明清时期的反侵略斗争》（板书）

请同学们先浏览一遍课文内容，说说本课主要讲了哪几个事件？（学生回答）

戚继光抗倭 郑成功收复台湾 雅克萨之战 （板书）

同学们的回答非常正确，那么下面，我们一起走进明清时代，一一了解这三个大事件。

4. 戚继光抗倭

从题目上来看，戚继光抗倭，戚继光是谁？他处于哪个朝代？倭寇又是谁？他为什么要抗倭？

带着这些问题，请同学们看看书上第一段黑体字部分和小子部分，相互讨论后回答以上问题。

在明朝初年，日本要求与中国通商，遭到明政府的拒绝，于是，日本海盗、武士勾结不法商人，结成武装集团，在我国东南沿海一带走私、劫掠，加之明政府朝廷腐败，

边防松弛，继续推行海禁政策，以致倭患日益严重，使东南沿海社会生产遭到破坏，人民生命财产也受到严重威胁。

戚继光是一位军事能力非常强的人，他出生于将门世家，父亲戚景通武艺高强，为人正直，忠于朝廷，为子孙树立了很好的榜样。受家庭影响，戚继光从小就喜欢军事游戏，戚景通对儿子期望很高，亲自教育他读书写字，练习武艺，经常讲一些为人处世的道理，戚继光不仅获得了行军打仗的真才实学，还养成了良好的品质，树立了高远的志向，为以后建功立业打下了基础。戚继光16岁时写下诗句“封侯非我意，但愿海波平”，表现了他势必扫平倭寇的决心，17岁时承袭父职担负起抗倭任务。他组织了纪律严明英勇威武的戚家军，还总结自己和别人练兵作战的经验，撰写了在中国古代军事史上具有很高价值的《纪效新书》和《练兵实纪》。

在抗倭战斗中，戚继光和他的戚家军有着非常辉煌的战绩，同学们能找到这他的战绩吗？我想请一位同学给大家读一读这一段话72页和73页的黑体字部分。

从这两段话，大家可以看出一些什么信息呢？（学生回答）

A九战九捷的时间、地点、意义

1561年台州 基本扫除了浙江沿海的倭寇

B戚继光抗倭的主要地点

浙江、福建、广东

C胜利原因

正义的反侵略战争；

戚家军纪律严明，战斗力强；

戚继光的军事指挥才能；

与军民密切配合。

在戚继光的奋起反击下，东南沿海一带的倭患基本平息，可到了17世纪20年代，荷兰殖民者却强占了我国宝岛台湾。我想同学们的心情也一定非常愤慨，爱国的心都是一样的，同样，在那个朝代，也出了一名非常有名的民族英雄，他就是---郑成功。

下面我们一起来看一下郑成功是怎么把荷兰殖民者赶出台湾的。

5. 郑成功收复台湾

请同学们注意这个题目，为什么刚才是抗倭，现在是收复台湾？（学生回答）

因为台湾是中国的领土，17世纪20年代，荷兰殖民者霸占了我国的宝岛台湾，清朝初年，郑成功决心收回台湾。

郑成功原名郑森，福建人，出生于日本，7岁随父回国，南明抗清名将，南明隆武帝赐国姓朱，更名成功，故又称“郑国姓”，“国姓爷”，清军入关后，不愿随父降清，于是在东南沿海一带组织抗清，想要“反清复明”。荷兰殖民者侵占台湾三十多年，在台湾烧杀掠夺无恶不作，于是，郑成功决定收回台湾。

郑成功曾经说过这样一句话：台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我。

请一位同学扮演郑成功，把其他同学和老师当成荷兰殖民者，把这句话给大家读一读。（注意感情义正言辞，语气掷地有声）

非常好，刚才这位“郑成功”同学说话非常的霸气，非常的有决心，那我相信他一定能打败荷兰殖民者。现在，请同学们看一看我们的国姓爷是怎么从荷兰殖民者手中收回台湾的，请结合老师的问题来讨论，分析。

A 背景 17世纪20年代荷兰殖民者霸占台湾

B过程

1661年，从金门出发，在台湾登陆

攻破殖民据点赤嵌城

围困台湾城，1662年荷军被迫投降

C意义

台湾回到祖国的怀抱，民族英雄郑成功在中华民族反对外来侵略的历史上写下了光辉的一页。

当代，温家宝总理说过，台湾问题是中国最大的国殇，浅浅的海峡是中国人民最深的乡愁！我们该怎么理解这句话？

自古以来，台湾就是中国的领土，但是，现在有部分台独份子企图把台湾从中国分离出去，面对这样的问题，我们不可能使用武力来解决，因为台湾人民同是炎黄子孙，同是中华儿女。那么，同学们觉得应该怎么解决台湾问题呢？我们把这个问题作为一个课外讨论话题，请大家下来以后收集资料。

一波未平一波又起，就在郑成功收复台湾这一时期，沙俄趁机入侵我国黑龙江流域，对当地人民大肆抢劫、杀戮，犯下滔天恶行。在康熙大帝的英明领导下，清政府进行了激烈的反击战，这就是我们要学习的第三个板块---雅克萨之战。

6. 雅克萨之战

这个部分的内容由同学们自己学习，自己总结，能做到吗？（学生回答）

A背景 17世纪中叶，沙俄入侵我国黑龙江流域

B 侵略据点 雅克萨 尼布楚

C组织者 康熙

D结果 胜利 签订《尼布楚条约》

E《尼布楚条约》

时间 1689年

内容 条约规定，黑龙江和乌苏里江流域（包括库页岛在内）的大片地区是中国的领土，从法律上划定了中俄东段的边界。

17世纪中叶，沙俄入侵我国黑龙江流域，他们以雅克萨、尼布楚为据点，建立城堡，烧杀抢掠，无恶不作，犯下滔天罪行。当时的皇帝康熙决定用武力驱逐沙俄出境，1685年，康熙帝命令彭春为统帅，水陆并进，围攻盘踞在雅克萨的沙俄侵略军，沙俄侵略军死伤惨重，被迫投降。正当清军撤离雅克萨之后，俄军又重返雅克萨，继续进行侵略活动。1686年，清政府又令萨布素率军北上，围攻雅克萨达半年之久，每天以“神威无敌大将军”炮轰击俄军，最后迫使其主动停战谈判。1689年，中俄双方就边界问题通过平等谈判，签订了《尼布楚条约》。条约规定了中俄东段以外兴安岭、额尔古纳河为界，黑龙江和乌苏里江流域，包括库页岛在内的大片领土都是中国的。这是划定中俄边界的第一个条约，从法律上明确了中俄东段边界，同时也维护了东北边境比较长期的安宁与和平。

7. 总结

请同学们把我们这节课所学习的内容再梳理一下

反 明朝 ---- 戚继光抗倭

侵

略

斗 清朝 ---- 郑成功收复台湾

争 雅克萨之战（康熙）

总结这三个事件的异同。（生回答）

朝代不同，人物不同，反击对象不同。

都是正义之战，都是对外战争，都是反侵略战争。

8. 课堂研究

戚继光抗倭，郑成功收复台湾和康熙帝武力驱逐沙俄侵略者，他们和前面所学的岳飞抗金，文天祥抗元相比，最大的不同在什么地方？（学生回答）

民族英雄——是指一个国家一个民族在抗击外来侵略，捍卫国家领土主权的斗争中涌现出来的英雄人物。

9. 课堂延伸

今天学习的三个故事只是我们历史长河的一个缩影，我们可以把他们看作中国反侵略斗争的几个典型。可能对于我们的同学来说，这些事件仿佛太遥远，那么，我想问大家知道黄继光和董存瑞的故事吗？（学生回答）为了革命的胜利，为了保家卫国，年纪轻轻的黄继光和董存瑞付出了自己宝贵的生命。无论在哪个朝代，中华儿女爱国的热情都是一样的，永远不会改变！

历史之所以叫历史，是因为它已经过去，曾经辉煌也好，屈辱也罢，我们都没有办法重新书写，但是，我们之所以学习历史，意义在于借鉴，“以古为鉴可知兴衰，以史为鉴可知兴替”，我们要善于总结过去的历史事件，学习古人的智慧，传承中华五千年的文化经典。

通过今天的学习，你有什么收获呢？（学生回答）

在敌人面前，在列强面前，不畏强暴，团结一致，抵御侵略，保卫国家领土完整，保卫我们的美好家园！

同学们应该怎么做呢？（学生回答）

说的非常好，愿大家都能学好本领，报效祖国！

10. 结束

现在，就让我们再次聆听“精忠报国”这首歌，相信大家现在听这首歌一定和开始的时候感受有所 不同，那么，让我们细细品味吧。