高三年级组管理工作思路初探

高三年级组管理工作思路初探

高考花园

09-01 0011 ：

[] 黄道炳

[摘要]

对于高三教育教学工作，我们在不断思考，在不断实践，做了以下一些探索。

一、开展精细的德育工作

德育工作，当常抓不懈，高三阶段，尤其要讲究精细化。如何做到精细化呢？我认为要抓好四个方面。

1、高度重视常规管理。班级常规管理就是日复一日地做一些平凡而细小的事，如学生的出勤、纪律、卫生、吃饭、睡觉等。事情虽小，头绪繁多，却马虎不得，因为最寻常的也是最容易忽略的。高三了，仍然不能忽视习惯教育。比如有的学生在高三阶段作息安排出现问题——晚上睡得晚而白天效率低，班主任要督促他们改正。做好班级常规管理，就是要简单的事情重复做，只有这样，班风和学风的建设才能见出成效。

2、开展必要的文体活动和系统的主题班会。高三年级，课前要有歌声，体育课绝对不能减少，低年级组织的文体活动也要适当参加，学校组织的运动会和文娱晚会，高三一样参加。因为学生学习情绪很紧张，需要适度调节。“让学生快乐学习”，虽然这是不容易达到的境界，但教师不能放弃努力。高三，尤其要讲究张弛有度的学习方式。

3、通过“导师制”建立家校联系。高三犹如一场战斗，学生在前面冲锋，教师是指挥者，家长是后勤保障人员。哪一个环节出了问题，就难以打胜仗。为了增加凝聚力，提高战斗力，我们开展了“导师制”工作。年级给每位老师分配10多位重点指导的学生，把学生学习情况、个性特点、家庭背景等方面的材料提供给教师，教师全面跟踪了解和关心所分学生的生活、学习、思想状况，与家长一道，全面关爱孩子的学习情况。教师每月至少与家长电话联系一次。

4、开好三次学生集会。第一次集会，时间选在高二结束暑假补课开始的时候，目的是让学生以饱满的激情进入高三。

第二次集会是考前100天“誓师大会”，目的是让学生以昂扬的斗志冲刺高

三。以我校06级高三为例，“誓师大会”上安排了教师宣誓、学生签名、师生高歌《真心英雄》等活动环节，令学生热血沸腾。

第三次集会，时间定在考前一周。此次集会重点放在考前心理辅导上，目的是让学生以从容的心态、轻松的心情走进考场。

二、钻研高效的教学工作

1、加强三项研究。一是对高三教学整体规划的研究。要按照一轮复习、二轮复习、三轮复习、基础回归、考前指导五个阶段进行科学合理系统而有效的安排。二是对教学大纲、“考试说明”的研究。教学大纲是编写教材的依据，“考

试说明”是高考命题的依据，对它们深入钻研是研究高考的重要步骤。在此基础上，还要研究历年高考试题，研究当年本地的高考信息。三是对学生学习情况的研究。只有全面了解学生情况，课堂教学才具有针对性。在教学中，要对学生分层教学，一个年级或一个班的学生有不同层次之别，设置梯度不同的训练是十分必要的。

2、关注三类学生。培养尖子生，形成有竞争力的组织。在新形势下，尖子生发展如何，去向如何，直接影响学校的高考声誉。对尖子生的培养，要建立四种机制(1)目标机制。古人云“取法乎上，得乎其中;取法乎中,得乎其下。”我们提倡尖子生要敢于为考上名牌大学而努力奋斗。(2)训机制。要有专门的老师进行专门的辅导，安排专门的时间进行专门的训练。(3)合作机制。引导尖子生相互合作学习，在高起点上飞得更高。(4)竞争机制。鼓励班内尖子生之间竞争，更要激励年级同层次尖子生之间的竞争，对阶段表现优秀者给予奖励。

关心学困生，全面提高教学质量。对学困生，要倾注更多关心，激发其上进心，增强学习信心，褒奖上进典型。教师要看到他们每一次哪怕细小的进步，在厚积里期待薄发。

资助贫困生，融进爱的温暖。一方面，从年级经费里拿出部分补课费资助贫困生。另外，打开“真情通道”，发动年级教师向贫困生献爱心，和资助对象建立联系，既关心其生活，也关心其学习。据不完全统计，我校06级高三教师为学生资助的费用不少于1万元，贫困生在感受老师温暖的同时，学习更加投入。

3、理顺五种关系。(1)“营养不良”和“消化不良” 的关系。为避免有的学生吃不饱，有的学生消化不了的现象，分层教学、分层作业、分层考试甚至分层排课是不错的尝试。(2)“工作态度”与“工作效率”的关系。不能通过占用学生的时间来提高教学成绩，要把提高工作效率放在首位，为此，应建立“作业限时制”。(3)“压力”与“动力”的关系。高三阶段，学生和教师都是有压力的，适当的压力有利于教学成绩的取得，过多的压力则会影响工作效果，要把压力化为学习、工作的动力。这就要求教师对学生多疏导、问候，年级管理者对教师多关怀、鼓励。(4)“教育”与“教学”的关系。高三的教学过程要高度重视学生的思想工作，要在提高学生的积极性、主动性、独创性上做文章，只有做好学生的思想工作，教学工作才更有成效。(5)“个人”与“整体”的关系。高三反对个人英雄主义，要充分发挥每个教师的作用，每个教师都要为集体着想，我们追求的目标是学生总分最高。为此，对各个阶段各学科的课堂时间要作出不同的分配，对教师的考核要着眼于整体效果，捆绑考核到班级和备课组。

4、重视考试的三个环节。考前抓命题。命题前要有双向细目表，设计好不同考点不同层次的试题;

年级统一预设年级平均分，将考试的实际分数与预设分数进行比较，给予不同的命题费;年级统一协调各学科的难度，不能让试题都偏难或都简单，每次让一至二门学科增加难度。

考中抓考风。考风正则学风正。凡有违纪舞弊现象，及时通报，及时处理，轻则给以扣分，重则报学生处处理。

考后抓分析。有四个层面的分析年级、备课组、班级、教师，每个层面的分析各有侧重。试卷必须分析到每个学生的每一道题，作为教师必须清楚每一个学生是哪些题出错，错误原因是什么;要清楚每道题有多少人出错，有哪些典型的错误。考后加强与发生典型错误的学生的沟通和交流。也只有这样，教师的试卷讲评才有针对性，也才能提高教学效率。

5、注意教学的五个细节。(1)注意智力因素的培养和非智力因素的充分调动。特别要关注非智力因素中的兴趣、意志、情绪情感、顽强性、荣誉感、成就动机等，它们是与学习活动有直接联系的，对学习产生具体的影响。(2)注意把握知识的难度，立足于基础知识，纵横拓展知识面。(3)注意作业、试卷的讲评。“讲评课”是高三的重要课型，要研究，讲评要讲方法，讲应试策略。(4)注意上好复习课。复习课要形式多样，方法多样，避免枯燥乏味;让学生动起来，解决学习中的实际问题。(5)注意反思自己的教学。不要只关注自己讲了多少，教学进度

如何，更要关注学生掌握了多少，进步如何。 (单位重庆市云阳外国语实验学校)