小学三年级下册数学[除法的验算]教案
05-09
教学内容：
25页例4
教学目标：
1. 在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。
2. 能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。
3. 培养良好的验算习惯。
教学重点：
学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。
教学难点：
理解乘法验算除法的方法。
教学过程：
一、 引入
1. 算20题（略）。
2.18÷6=
27÷9=
8×8=
56÷8=
（ ）×6=18
（ ）×9=27
（ ）÷8=8
（ ）×8=56
3. 较一下，上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结论？
根据学生得结论教师板书：商×除数=被乘数
二、新授
1. 师谈话引入。
2. 乘法验算除法的方法是怎样的？
3. 示例4。抽学生分析题意。然后自己列式。教师巡视指导。
4. 生汇报，教师板书。再问：你们怎样验证的计算结果是否正确？学生说，教师板书。
5. 证带余数除法的方法。
你是怎样验算的？还有不同的方法吗？（教师要鼓励学生创新，除数商的一种还可以：100－2＝98 98÷7=14
6. 小结。通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。
三、练习
1. 课本第25页做一做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯。
2. 课本第26页第3题。
你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？
一般学生：算出结果再分类。
好学生：看末尾。如果是0或5能被5整除，没有余数，反之带余数。
教学反思：
练习的设计，注重与生活实际相结合，培养学生应用所学新知识解决实际问题的能力。练习时通过多层分散练习加深对除法验算方法的理解，并能灵活运用除法验算的方法解决生活中的实际问题，体验学习除法的作用，在练习中感受运用知识解决实际问题的乐趣。进一步激发学生学习数学的兴趣。