六年级[走进低碳生活]主题活动设计

《走进低碳生活》主题活动设计

一、主题活动的提出

网络、报刊、杂志和“两会”上，“减碳”成了一个最时尚的名词，“你‘减碳’了吗？”也成为一句流行语。学校少先队也安排了以“低碳生活”为主题的实践活动。于是,我们提出了“什么是低碳生活？”“为什么要低碳生活？”“如何低碳生活？”等问题，带着这些问题，开展了“我们的低碳生活”的综合实践活动。

二、主题活动的具体目标

（一）设计思路

本次主题活动的设计思路是以小课题研究为基本形式，让学生在老师的帮助指导下，选择一天生活中最感兴趣的一方面入题。通过合作调查、采访、考察、信息搜集与处理、展示与评价等探索活动，让学生走进生活，了解什么是低碳生活，我们该怎样低碳生活以及长期高碳生活带来的危害性。让学生明白环保节能的低碳生活与我们息息相关，鼓励学生对低碳生活不断地去了解，去探究。

（二）活动总目标

1.认知和技能：

（1）通过实践体验活动，让学生了解自己的日常生活离低碳还有多远，了解长期高碳生活将带来如何严重的后果。

（2）通过活动，对实践活动的方法、步骤有进一步的体验和了解。

2.过程和方法：

（1）通过选择自己喜欢的内容，提出问题，与小组成员进行合作、探究，找到有效解决问题的方法与途径。

（2）通过调查、考察、访问、汇报等多种途径，培养学生之间的合作交往能力，社会活动能力，信息处理能力以及科学探究精神。

3.情感态度与价值观：

(1)感受活动过程中合作交流的乐趣，对获得的成果有喜悦感、成就感。

(2)让学生明白环保节能的低碳生活与我们息息相关，也人人有责。引导学生从现在起逐步养成绿色生活方式和生活习惯，并做好环保小卫士和低碳生活的宣传者。

三、活动准备：

1．教师准备：查阅有关资料（文字与影像）；制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计表格„„

2．学生准备：分组、小组初步分工；准备实践活动所需要的相机、活动记录表„„

四、活动实施的具体过程

第一阶段 准备阶段

选定内容 筹划方案

1.活动时间：1—2课时。

2.阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案。

3.呈现形式：开题指导课。

4.过程：

(1)主题的产生。

(2)围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。

(3)成立课题小组，设计小课题研究方案。

(4)交流课题方案，指导完善。

(5)教师强调实践活动要注意的问题及事项。

第二阶段 课题实施阶段

积极行动 探究低碳

1．活动时间：课内2-3课时，课外2周。

2．阶段目标：按预定的方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、采访、考察等形式，多方获取各种资料。

3．活动过程：

（1）以小组为单位开展实践活动。

A.按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。

事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。

B.行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好活动后感。

C.小组部分成员每天中午去学校电脑室查阅资料。

(2)过程中注意记载遇到的问题，准备向辅导老师请教。

(3)对调查方案、调查问卷等进行修改完善，再行动实施。

(4)对获取的资料，进行阶段性归类、整理。

第三阶段 课题总结阶段

整理汇总 准备汇报

1．活动时间： 课内2——3课时，课外1周。

2．阶段目标：做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。

3．课堂呈现形式：方法指导课。

4．活动过程

（1）各小组组员对本组资料进行全面汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。

（2）指导学生对实践活动过程进行反思。

（3）讨论课题展示内容、形式。

（4）把相关展示内容做成PPT，准备汇报。

（5）各小组做好展示时的人员分工。

（6）汇报练习，指导。

第四阶段 课题成果展示阶段

共享成果 感受喜悦

1．活动时间：课内１课时。

2．阶段目标：

（1）学生以各种形式展示研究成果，在这个过程中要善倾听，会发现，能质疑，巧答辩，为活动的进一步延伸奠定基础。

（2）在成果汇报、展示过程中，让学体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

3．课堂呈现形式：汇报展示课。

4．活动准备：

（1）各展示小组根据各自的活动成果做好展示准备。

（2）课件。

5．活动过程：

（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。

（2）各小组展示课题成果

A、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。

B、小组间互动、提问、答辩、建议。

C、教师评价小结。

D、活动延伸。

第五阶段 活动延伸阶段

做好低碳小小宣传员

1．活动时间：课外半周。

2．阶段目标：让更多的人享受成果的快乐，做好小小宣传员。

3．活动过程：

（1）写下一份倡议书，向全校师生提出倡议。

（2）在学校的宣传窗里展示相关的成果。

（3）在校园网上，传入活动开展的全部内容，让全校师生共享。

（4）向家长及市民发送自制的低碳生活宣传卡。

教学反思:

一、设计思路与说明

世界上各种资源都是有限的，世界温室效应气候变暖是一个不容忽视的话题。如今，你

二、活动时长及活动目标：

本活动的实践性比较强，根据活动内容可分为几个步骤进行。活动目标低碳如今在公众中还不是一个普及的概念。但在政府、企业层面已经引起关注，在民间的认知度也越来越高。让学生明白环保节能的低碳生活与我们息息相关，也人人有责。让我们成环保小卫士、低碳生活的宣传者。

三、活动过程设计

1、带领学生走进生活，调查身边有哪些浪费现象。通过寻找校园、家庭、社会中的不环保、节能现象，在书本上查找资料，上网搜寻相关信息。观察记录完成调查表。

2、通过收集查找资料，进行辩论交流。不环保节能的现象有什么危害？我们如果点点滴滴都在注意

3、登录网络搜索

4、低碳生活-今天你低碳了吗？简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与

自然的活动，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节，收集整理生活中包括以哪些低碳的良好生活习惯？总结防止全球变暖几个举手之劳。

5、实践活动：

A、讨论气候变暖对人类影响？

B、查找并观看关于全球气候变化影片如：《2012》《后天》《家园》《改变世界的六度》等影片并交流感想。

C、上网查找资料了解《哥本哈根气候峰会》的相关内容。为什么说这次会议被广泛视为是人类遏制全球变暖行动最后的一次机会？

D、制作一份低碳生活的宣传小报。

E、以小组为单位到社区或街头组织进行一次低碳生活的宣传活动。制作宣传标语、制作宣传小报可进行发放。

F、环保中队在行动，在家庭、学校进行节能小措施评比介绍并动员实施。

四、背景资料

1、

2009年10月17日，马尔代夫总统纳希德和其他13名官员身穿黑色的潜水服，潜入6米深的水下，在安放于海底的一张桌子旁依次就坐。总统头戴水下呼吸器，打着手势，宣布会议开始。泡沫不断地从他们戴的面罩上汩汩而出。总统、副总统、内阁秘书和11名部长用防水笔在塑料白漆板上签署一份

2、温室气体让地球发烧

200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，使全球气温升高、气候发生变化，这已是不争的事实了。12月8日，世界气象组织提前公布的

3、在日常生活中，每个人都有自己的碳足迹，它指的是每个人的温室气体排放量。据测算，1999年到2002年间，城镇居民生活用能已占到每年全国能源消费量的大约26％，二氧化碳排放的30％是由居民生活行为及满足这些行为的需求造成的。城市居民也成了排放二氧化碳的

五、活动成果与交流