青春期的心理变化及其卫生教学反思
青春期的心理变化及其卫生 教学反思
本课第一部分以青春期的生理变化为主线，在课堂设计中，使学生处于主导地位。先通过你问我答的形式体验自身的生理变化，尽可能地让学生归纳出青春期外在的以及内在的变化，从而延伸到第二性征，有些班级的学生对第二性征这方面的知识表现的较害羞，使得教学课堂很安静、氛围太过沉闷，甚至有点尴尬，这种尴尬的局面需教师来打破，恰当的引导学生以平常心看待、能大胆的交流各自对于青春期的疑惑；但也有班级的学生对这方面知识很好奇，课堂气氛很活跃，有利于课堂教学的顺利开展。
伴随着性生理的成熟，性心理也开始有很大的变化，第二部分就是以青春期的心理变化为主线，创设了情境、小组讨论等环节，让学生大胆的交流，克服一些学生羞涩的心理，使学生从本堂课中所获得的知识应用到实际问题中去。最后课后开展“写给父母的一封信”的活动，既可以使青春期教育延伸到课外，延伸到学生的日常生活中，又可以使父母更多了解子女的想法，更好的沟通和交流，创建和谐的家庭，真正起到帮助学生健康度过青春期的目的。
成功之处：通过复习已知知识，科学地进入新的知识领域。设置疑问，激发学生渴望知识的热情，解除学生对青春期知识学习的心理障碍，导出新课内容。通过讨论，了解学生对青春期的认识程度，为教师正确引导学生学习奠定基础。 由学生列举出青春期的身体变化后，指导学生按照课文练习1的要求分析自己的发育情况。介绍可以查阅的报纸、刊物、书籍和网址等。如：健康周报、大众医学、健康教育读本、中华教育网、青年网等。正确认识由于性器官发育而出现的一系列正常的生理现象，并培养学生关心他人、尊重他人、帮助他人的良好品质。 学生在主动学习的过程中，得到解决问题的方法和途径。教师要特别指导学生正确处理异性的关系，建立积极、健康的同学友谊，树立远大理想，集中精力、努力学习、增长才干。学生将小组讨论的方法总结出来，在多媒体平台上演示并解说。作为课堂小结，教师不必拘泥于学生总结的全面与否、深度如何，只要他们通过学习积累了属于自己的教学活动经验就够了。 作业且有开放性和对课堂知识的拓展性，同时又体现了实践性。 不足之处：1、对学生的了解不够全面。没有利用好跟学生见面的机会，所以课堂上学生的反应没有达到预期的效果。比如在开课时的几个问题，我是需要学生齐声回答，从而调动学生气氛的，但本班学生好像更习惯于举手回答问题，所以在刚开始时学生有点放不开。以后在上课之前一定先学会和学生沟通，充分地了解学生，从而使课堂效果达到好的提升。2.班级学生较多，学生分组过多（4－5人一组，14－15个组），在课堂上要完成的内容照顾面不足，有的学生积极性不高，在空中偷闲，影响了课堂教学的有效性。3.对学生的评价不够恰当。对于学生的回答，我基本都是简单地用“好”、“很好”之类的词，这种平淡的评
价无法抵达学生内心深处，所以不能更好地调动学生的积极性。