拼音教学的乐趣
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拼音教学的乐趣
作者:刘秀红
来源:《读与写·上旬刊》2013年第08期
中图分类号:G623.2文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2013)08-0052-01拼音教学是教师引领小学生走进知识殿堂的先启之门。在拼音教学的同时,还要学习汉语,把拼音教学与说话言语的训练结合起来,使学生在学习了拼音的同时,又进入了学习语言的环境,进而学习了语言,同时使学生感受到拼音的魅力而逐渐喜爱上语文这门学科。
1.把学拼音与周围事物结合起来
如教学"yú" 这个音节时,引导学生了解我们平时见得最多的" 鱼" 就是这个读音。然后让学生说说鱼生活在什么地方?你见到过一些什么鱼?它是什么样子的?
从这个教例看出,学生只学了一个音节,却进行了一大片的语言训练。其中包括认识事物,观察事物,描述事物的学习,发挥了拼音教学的连带功用,是使汉语拼音这一部分教学融入到语文学习这个大整体之中了。
2.巧用顺口溜记住声母及拼读规则
如教学生记住"b" 的形状时,可告诉学生顺口溜:右下半圆bbb 。当学"d" 、"q" 、"p" 这些字母时,学生就可根据前面的顺口溜编出来了。又如教学生记住j 、q 、x 、y 与ü的拼写规则时,可编顺口溜:小ü小ü有礼貌,见到j 、q 、x 、y 就脱帽。这样学生不但弄清了j 、q 、x 、y 与ü的拼写规则,还为以后与之有关的三拼音节的拼读打下了基础。
3.在拼音学习中学习遣词造句
如教学" ɑn" 时,教学生读后可让学生组词,然后根据所组的词语说一句话。如某学生:" 我用ɑn 组词:安全,小朋友们过马路时一定要注意安全。" 而后孩子们争先恐后的模仿造句。实践证明,这种结合拼音进行大量的遣词造句,既巩固了拼音的学习,又培养了学生的口头表达能力,为以后的词句学习打下了基础。
4.利用生活中的事物巩固音节的拼写
如学习ɑn 的拼写时,我先举了一个例子:l 和án 相拼为lán(lán sè ,我们每天都可以在蓝色的天空下一起玩耍。) 学生开始踊跃举手发言,ɡānɡān(zhú ɡān ,我用竹竿钓鱼。)p-án-
pán(pán zi ,桌子上放着一个美丽的盘子。)……令人意外的是,在没有接触三拼音节的时候,孩子们在掌握双拼音节的方法基础是上,自己拼出三拼音节,如t--i-ān-tiān(lán tiān)。学生既巩固了拼读,有间接地训练了语言的表达。