数字化阅读时代开"机"有益

(2011-11-30 19:40:28)

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数字化阅读时代开“机”有益

“中外新阅读论坛”昨举行

与会者在认真听讲。

中外新阅读论坛现场。

珍妮特在接受本报记者专访。

齐洁爽／图

手机、ipad，各种各样的新媒体工具正在带来阅读方式的改变，新的信息传播方式为阅读带来的是冲击还是提升？

昨日，来自美国、荷兰、澳大利亚以及国内的专家学者齐聚鹏城，展开了一场“中外新阅读论坛”。论坛上，各路专家从阅读方式的体验出发，为新旧阅读的交流贡献意见。

趋势

数字化阅读势不可挡

中外新阅读论坛由市文体旅游局、读书月组委会主办，中国移动、深圳特区报等单位承办，资深媒体评论员陈冰受邀主持论坛。而“新媒体阅读”的意义和地位是与会专家关注和讨论的热点议题。“在当今，新阅读已经成为了无法拒绝的潮流”，深圳出版发行集团总经理尹昌龙说，今年读书月中对地铁阅读、新阅读等新阅读领域的重视，正是希望以此使读书变得更加有趣，使读书的人生更加丰富快乐、生机盎然。

尹昌龙表示，今年以来，“实体书店纷纷倒闭”成为许多人关注的话题，而这个问题在全社会能够引起轩然大波，可以看出，书业并不仅仅被视为一种生意，而是对人类文明具有重要影响的要素。

“纸质书图书馆并没有像预言中消失得那么快。”深圳图书馆馆长吴晞介绍，上世纪70年代，美国图书馆学者兰卡斯特提出过一个重要的预言，在20世纪结束之前，会实现无纸社会、无纸图书馆、无墙图书馆。虽然这个预言没有实现，但吴晞认为，这并无改于数字化文献作为未来发展的趋势。在他看来，数字化阅读，已经是现在图书馆最大的价值所在。他说，在今年5月，亚马逊阅读器的书籍销售量超过了图书，这是一件图书界的大事。但目前电子书在技术上没有主流，阅读模式也还没有形成主流。

争议

新阅读能否唱主角

“虽然越来越多的人在互联网或手机上读书，但是书籍的力量是永不会消失的。”目前在深圳大学担任心理学教授的马克·威廉姆斯则表示，对于传统阅读方式的珍重，需要现在的书籍更加精简和美化。“阅读是达成理想的一部分。诗句的美妙，要以美学的方式写下来，书需要变得更加美丽，变成艺术品。”井冈山大学人文学院教授胡衍铮则从专业角度出发表示，古典典籍就不适合新阅读。他认为，进行新阅读的人群很容易浮于“浅阅读”，但对于古代典籍阅读而言，最重要的是严谨认真。

相比之下，北京国际友联会理事胡思远则对新媒体阅读保持着高度乐观的态度，他认为，时代的变迁与技术的进步，必然推动阅读方式的改变。他说：“在当今，宏大的图书馆可以被缩小成几块芯片，浓缩在人们手心里。一个电子阅读器则成了人们身边的朋友，节省了大量的时间与空间。”

如何更好地利用新媒体来开展阅读？为此，著名教育导师珍妮特·沃斯带来了一场《变化的世界与学习无极限》的演讲。她认为，大多数教学还停留在过去几百年的模式上，缺乏彼此的交流，但现在，整个世界已经改变，例如史蒂夫·乔布斯就已在电影、手机、出版业、音乐等领域对全世界产生了颠覆性的影响。这必然为人们带来学习的改变。

中国移动手机阅读基地内容总编傅晨舟认为，手机阅读等新媒体阅读工具，在提高全民阅读率上大有可为。“目前，成年人读书阅读率是50.1%，但人均每天读书不足15分钟。”他介绍道：“现在有很多读者存在买不起、买不到书，或者没有时间看书的问题。通过手机阅读这一块，我们能够让更多的用户，随时随地阅读。”他说。同时，手机阅读能够减少资源的浪费，符合低碳环保的要求。而手机阅读可以做到让好书规模化，让未出版的书得到发行，并催生新的操作方式和内容形态。

人物访谈

新阅读“点燃”学习热情

《学习的革命》作者珍妮特·沃斯接受本报记者专访

深圳特区报记者 韩文嘉

受读书月之邀，曾在上世纪末以一本《学习的革命》红遍全球的知名教育学者珍妮特·沃斯成为了昨日“中外新阅读论坛”的发言嘉宾，并接受了本报记者的专访。珍妮特认为，新的时代下新的阅读产品，手机阅读、电子书等，都可以成为学习的新载体。最重要的是让孩子们保持学习热情，而不会感到枯燥。

让孩子自己选择兴趣点

记者：您一直在强调培养孩子的自学能力，这种自学能力应该怎样定义？

珍妮特：自学能力就是让孩子们学会怎么学，怎么快速学习、深度学习，这是所有能力中最重要的一种能力。但凡世界上有大成就的人，都有很强的自学能力。我们不能让孩子只停留在学习老师所告诉他们的那些内容，而应该跳出框框，学会真正去解决问题。

记者：那么作为家长或老师，应该怎样去引导孩子的这种自学能力呢？

珍妮特：每个人都有自己的特长和兴趣。如果我们不是强制地去把知识灌输给孩子，而是让孩子们有机会体验更多的东西，比如，将学校教育分成语言中心、数学中心、艺术中心等多个学科，我们会看到孩子们会自己选择有兴趣的部分去学习，而他们这种学习就是快乐的。

当然，这种自学能力需要家长和老师的引导。这需要从思维导图、快速阅读、快速记忆、联想记忆等方面进行训练。另外，孩子同样需要价值观的引导。

多媒体手段增加学习互动性

记者：您的“自学能力培养”课程目前已经在深圳有了实践的基地，但中国的教育体制目前仍然是强调应试方面的能力，您认为这项课程在中西方的开展有没有一些差异？

珍妮特：其实这种学习方式是可以适用于中国的。我今年68岁，我小时候在荷兰受的教育与现在中国的体制差不多，在我上大学开发了自学能力之后，才豁然开朗。不管在哪里，学习方式都应该是融入当地的文化，得到当地的接受，同时带动当地文化的发展。

记者：《学习的革命》一书曾在上世纪末红遍全球，但是现在科技正在急速地改变世界，面对这种情况，您在以往的教学方式上有没有一些新的改变？

珍妮特：当然。举个例子，写《学习的革命》一书时，我们两个作者分别在美国和新西兰，我们之间是用传真做沟通的，这本书此后内容有多次的修订，在我们第五次更新时，就是用邮件和网络电话来沟通了。现在手机、ipad其实都成了学习的工具，孩子们能随时随地接触到更多的信息，更重要的是，多媒体的手段能够增加学习的互动性，让孩子们在学习中没有枯燥之感，而是一直保持热情。

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