高校思想政治教育载体的创新

教育评论/2010年第5期

高校思想政治教育载体的创新

刘晓娟

摘! 要! 新时期, 高校思想政治教育载体具有开放、无界、科学的特质。本文阐述思想政治教育载体创新必须坚持合理继承、有机渗透、新颖吸引、技术先进等原则, 着力围绕管理、课堂、实践、传媒四大重点载体加以研究与探讨。

关键词! 高校! 思想政治教育! 载体! 创新

作! 者! 刘晓娟, 江苏食品职业技术学院副教授(淮安! 223003)

思想政治教育载体承载和传递思想政治教育信息, 是联系思想政治教育主体与客体的一种物质存在方式和外在形态。新时期, 人们的价值观呈现多元化, 学生作为社会群体的一部分, 其思想必然也会呈现出碎片化。因而, 高校思想政治工作面临着新的挑战。如何在日趋多元化的大学生群体中开展有效的思想政治教育, 在当下具有很强的理论和现实意义。在新形势下, 建立起思想政治教育的新型载体, 树立社会主义核心价值观, 是应对高校思想政治教育工作挑战的路径之一。

思想政治教育载体包括思想政治教育的手段、工具、模式等。创新不是对传统教育载体的全盘否定, 而是根据时代的发展和教育客体的变化, 在传统思想政治教育载体的基础上, 做有益的完善。思想政治教育载体的优化与创新应按事物发展规律, 遵循下列原则。(1) 合理继承。传统思想政治

教育载体在长期的教育实践中, 有很强的教育优势和教育效果, 但随着社会的发展和形势的变化, 在教育过程中出现了某些环节和方面不适应或者不够用。应针对实际情况, 对传统教育载体加以完善, 在内容、形式和安排环节上优化, 使之符合教育者的接受规律。优化本身就包含了创新元素。一些传统教育的载体, 如集中学习、听讲座、研讨、课堂教学等都应该合理继承, 但在教育内容、环节及其手段上, 避免重复和单调。(2) 有机渗透。思想政治教育具有很强的理性色彩和政治特质, 具有较强的刚性需求, 带有一定程度的强制灌输, 在思想政治教育中必然有其较大的存在价值。从教育的潜在特质看, 无形的渗透也是不可或缺的。∀道德经#说, 上善若水, 水善利万物而不争 。最善的人如水一样, 善于滋润万物而不与万物相争, 这正是优秀教育载体本身品格特有的力量。不凭借外在的强力, 不停留于一般的说教, 而是

本文系江苏省教育厅哲学社会科学研究课题 高职院校思想政治教育效能载体及考评机制创新研究 的成果, 批准文号08SJ D 710009。

春风化雨、润物无声, 入心入脑, 化成天下 , 这给教育载体创新以很多启发。比如在专业课学习过程中进行人文精神的渗透、文化科技节活动、寝室的文化建设、新生军训、社会实践、红色旅游等, 都是符合学生接受特点的教育载体, 学生会在主动参与中无形地受到启迪和熏陶, 从而提高思想认识。(3) 新颖吸引。随着经济全球化的发展和高等教育体制改革的全面推进, 大学生的价值取向、思想风貌和道德观念呈多样化倾向。青年学生有理想、抱负, 渴望成才, 同时爱美心切、追求时尚、参与意识和自主选择性都比较强。高校思想政治教育要取得新的突破和进展, 就必须深刻认识、准确把握面临的新情况、新问题, 紧密结合时代与社会的发展, 在秉承传统思想政治教育有效载体优势的基础上, 不断探索和丰富新的有效载体, 提高感召力和吸引力。在教育载体的设计上, 要考虑教育客体多层次、立体化、全方位的需求特点, 增强教育载体的吸引力。(4) 技术先进。信息技术、网络技术、通讯技术等高科技的发展, 为现代思想政治教育载体的建立提供了重要的技术前提。高科技的飞速发展, 不断拓宽教育客体的想象领域, 人们的想象在电脑、网络中得以实现, 各种虚拟人物、虚拟场景在网络世界中出现。现代技术为互联网的迅猛发展提供了物质基础, 也使得思想政治教育载体处在了快速发展变化的动态之中。现代网络媒体已成为学习、生活、交往、求职的重要工具, 成为学生不可缺少的重要精神交流平台, 其影响力和直接效果不可小觑。这要求在对传统载体进行必要更新的同时, 思想政治教育工作者要主动学习新知识、新信息, 并用新技术武装自己, 用好网络教育这一现代化载体, 成为学生的知心朋友和引路人。同时, 会同学校信息管理部门提高信息管理与运用能力, 共同遏制其对学生的负面影响。

在思想政治教育载体的创新和运用中, 在遵循上述原则的基础上, 应重点把握以下几点。第一, 内容设计要符合教育规律, 符合被教育者的思想行为变化规律和教育者组织工作的规定性, 能够传递思想政治教育信息。第二, 必须能承载思想政治教育的原则、目的、任务、内容等信息, 能为思想政治教育者所操作。第三, 载体能够成为联系教育主客体的一种形式, 主客体可借助这种形式发生互动。

管理载体的优化。所谓管理载体, 指教育者将指令条规, 展示发, 人与

人、人与社会之间的关系, 使之科学合理, 有序有效, 以达到提高思想道德素质、规范行为、调动生产、工作、学习积极性, 推动发展的目的。思想政治教育的功能和任务, 是要理顺个人与集体、社会之间的关系, 挖掘人的潜能, 调动人的积极性, 推动个人和社会进步。管理和教育二者在目的上具有认同性, 管中有教, 教中有管, 辩证有机统一, 从而实现思想政治教育的最优化。这就要求要积极运用管理这一载体, 学会遵循思想政治教育的规律, 实现教育载体刚性与柔性的有效结合。思想政治教育管理载体的优化, 主要包括制度优化、机制优化、环境优化及日常活动项目的程序优化等。

利用和开发课堂教学载体。创新高校思想政治理论课的教学方法和手段, 是开发这一载体的重要环节。传统的 满堂灌 注入式的教学方法, 一支粉笔、一本书的教学手段, 对学生而言, 只是一种受课堂教学纪律约束的消极接受, 而不能真正将知识积极主动地内化为自觉的思想行为。因此, 实现教学方法上的转型, 即由输入、封闭被动型教学, 转为指导、开放、主动型教学非常重要。在课堂教学中, 思想教育者要针对学生的认知特点和需求状况, 激发学习兴趣, 让学生用手多做事、用脑多思考, 用眼多观察, 用嘴多讨论, 用耳多留意; 多搞一些调查问卷, 以便有的放矢; 多进行案例教学, 以提高学生分析和解决问题的能力; 多进行情景教学, 以提高学生学习兴趣和自我教育能力。还可以举办演讲会、辩论会、模拟新闻发布会、现实问题答 小记者 问、撰写小论文、参观、市场调查等, 使学生在充满兴趣、积极思考的氛围中掌握所学知识。作为课堂教学的延续, 还可以在校园网站开辟思想政治理论课教学专栏, 及时更新时政要闻、政策动态、党和国家的重大政策与决策, 使学生及时了解相关信息, 使网上形势与政策教学随时政的发展而发展。要开展形式多样的网络教育活动, 选择一些重大事件进行网上讨论、辩论, 师生互动, 教师引导, 从而达到课堂教学所不能达到的效果。在高校, 一般基础教学或专业教学除了传授知识以外, 也应有机融入思想政治教育内容。如在专业课程中, 适时加强辩证法思想、团队精神、科学精神及创新思维的教育渗透, 以及教师人格魅力的展示, 使思想政治教育的潜在教育功能更具有现实性和说服力。

实践载体的优化。社会实践载体是思想政治教育的手,

学生主体与社会客体联系的桥梁, 分为活动类载体、社团类载体、基地类载体等几种类型。高校的活动载体可分为校园文化活动、青年志愿者活动、大学生科研活动、社区文化活动、红色旅游、群众性精神文明创建活动等。社团是根据个性特点、兴趣爱好自愿组成的、按照章程开展活动的群众性学生组织。可以分为实践、学术、文艺、公益、体育类等若干个团体, 开展健康有益、丰富多彩的课外科技文化艺术活动, 促进学生德、智、体、美、劳全面发展。基地载体是对学生进行爱国主义教育和革命理想信念教育的重要渠道, 通过有计划、有组织、有目的的开展红色旅游、参观等教育活动, 使学生在多种感官的参与中历练情感, 升华境界, 提高认识。总之, 实践载体的教育内容和形式, 符合学生接受规律, 在活动中更能为学生潜移默化地接受, 从而较好地实现教育与自我教育的统一。

传媒载体的优化。在加强和改进高校思想政治教育过程中, 现代媒体是一种重要载体, 网络教育更是一种富有时效性的教育载体。在高校的传媒中, 报刊杂志、宣传橱窗、广播电视、录音录像等传统的传媒工具依然有着较强的影响力和感召力。随着时代的发展, 信息媒体在大学生群体中愈益受到青睐, 如QQ 、短信、博客、网络心理咨询等工具广为流传。信息传媒载体在思想政治教育方面具有很强的优势:传媒的信息快, 覆盖面广, 渠道多, 形式新颖, 易于接受, 因而影响大、效果好。比如博客, 同传统校园网页样式落后, 色彩呆板, 内容说教痕迹明显、更新缓慢, 服务意识不强相比, 其具有时效性, 形式上富有个性。能将学生的关注热点加以引导提炼, 上升到教育层面的博客深受广大学生的欢迎, 教育效果也非常明显。再如思想政治理论教师、班主任、辅导员群发或个发的手机短信、QQ 等传播方式, 适时、快捷, 符合人们的现代生活节奏。同时, 间接含蓄、经济实惠。将短信作为思想政治教育的载体, 符合思想政治教育载体的个性化、时代性、多样性和发展性等特点要求, 弥补了传统载体教育形式的不足。可以说, 网络传媒的超时空性在一定程度上导致思想政治教育载体的界限模糊, 也使其具有了无限的延展性。网络能够超越空间的限制, 把不同地区、不同阶层的人们联系起来, 打破了传统的界限。这为建立现代思想政治教

育载体提供了技术手段和特质载体, 使思想政治教育更具时代性、针对性和实效性。为此, 我们要进一步利用网络载体的多彩性和时效性, 完善思想政治教育工作网络机制。充分利用网络加强对学生的引导教育, 用正确舆论和先进主流文化占领教育新阵地; 加强对内、对外宣传工作, 为思想政治工作营造良好氛围; 不断拓展思想政治教育工作进课堂、进社团的有效途径; 加大网络监管力度, 倡导文明上网、文明交往, 使网络真正成为学生交流学习的有效载体。

总之, 思想政治教育是一个长期动态的过程, 也是一个需要学校、家庭、社会共同关注的话题, 更是学校思想政治教育工作者需齐抓共管的重要内容, 其载体的有效运行将直接关系到学生的思想动向和主体价值观的确立。随着经济全球化时代的到来, 高校教育已经进入一个新的历史发展阶段, 这为高校思想政治教育工作提供了前所未有的良好发展机遇, 也带来了严峻的挑战。高校思想政治教育工作者须抓住机遇, 适应时代要求, 迎接挑战, 深入研究时代信息化、经济全球化、政治多极化、文化多元化背景下, 当代大学生的身心特点和教育接受规律, 不断深化对高校思想政治教育载体的研究与开发。

主要参考文献:

1、舒尔曼:∀科技文明与人类未来#, 李小兵等译, 东方出版社, 1995年。

2、马军党:∀新形势下高校思想政治教育载体的分类与创新#, ∀兰州交通大学学报∃社会科学版#, 2004年第4期。

3、袁晓建:∀论网络时代的大学生健康人格重构#, ∀中国人大复印报刊资料∃思想政治教育#, 2003年第8期。

4、张澍军:∀高校学生思想政治教育载体研究#, 北京出版社, 1999年。

5、沈壮海:∀思想政治教育有效性研究#, 武汉大学出版社, 2008年。

6、周长春:∀新形势下大学生思想政治教育探索#, 北京工业大学出版社, 2005年。