浅谈独立院校中"3+1"模式下的学生管理
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浅谈独立院校中“3+1”模式下的学生管理 作者：樊策己
来源：《科教导刊·电子版》2015年第14期
摘 要 独立院校“3+1”模式下的学生管理分三个阶段，即学生校内学习阶段、在企业生产实习阶段、指导和帮助学生就业阶段。
关键词 独立院校 “3+1”模式 学生管理
中图分类号：G647 文献标识码：A
“3+1”的教学模式是指学生在本科四年的学习中，前三年在学校，主要学习人文科学知识，基础理论知识和专业知识，最后一年在企业进行生产实习，同时完成毕业设计（或毕业论文）。它是独立学院本科人才培养模式的积极探索。其意义在于：
（1）“3+1”培养计划是在理论课学时数不变的条件下实施的，实践环节所占比例由原来的26.4%增加到36.5%。同时也缩短了学生从学校到社会的适应过程，这也是用人单位所经常关心和考虑的问题。
（2）学生基础知识扎实，实践能力强，用人单位必然欢迎。同时，学生就业形势好，学校的声誉就高，生源也会好。教育质量提高就有了基础，由此形成良性循环，进一步促进了学校的发展。
（3）厂校结合，教师与企业工程技术人员共同指导学生进行毕业设计，有利于毕业设计选题和进行毕业设计，有些课题还可直接为生产服务，对学校和企业都有好处。
（4）节约了教学资源，特别在当前办学条件还不够完备的条件下，实施“3+1”培养计划，有利于缓解当前办学资源紧缺的矛盾。
在第一阶段校内的在校学习环节中，笔者认为学生的管理工作应做好以下几点：
（1）班级建设
人的成才离不开良好的环境和氛围。一个班集体，对个人来说就是一个重要的成长环境。一个立志成才的学生，如果处于较好的集体中，就会有如鱼得水之感，理想的班集体，应该是既宽松和谐，又充满竞争气息。宽松和谐能够保证大家心情舒畅，互帮互学， 竞争气息又能推动学生们刻苦学习，奋发向上。所以在班级建设中如何让班干部每人都发挥最好的作用，成了班级建设中的重中之重。笔者认为一个班的班委的性格决定了整个班的性格。只要抓住了班委并充分调动他们的积极性，可以使整个班级都向好的方面发展。