贫困大学生问题情况调查研究

经济应用文写作

学生姓名 张利娜

学 号

所属学院 经济与管理学院

专 业 财务管理

班 级 13

指导教师 徐辉

塔里木大学教务处制

贫困大学生问题情况调查研究

一、前言

随着高考招生制度的改革，招生规模逐渐扩大，由于地区经济发展不平衡、

家庭经济收入差距等原因，导致出现贫困大学生增多的情况。为了保证贫困大学

生顺利完成学业，各级政府以及教育部门已经做了大量的工作，由于各种原因导

致助贫工作没有达到理想的效果。我们认为要更好地解决问题，必须清楚地了解

对象的基本情况，这样才能为制定扶助贫困大学生政策提供很好的依据。问卷问

题范围：主要关注了贫困大学生生活、学习情况、心理、就业等几方面。本次调

查主要以塔里木大学贫困生为调查对象，以100名在校非贫困生作为辅助对象。

根据新疆教育部规定助学金申请需要家庭贫困证明，根据记录从在校贫困生中随

机抽取100名作为样本。本次调查主要采用了自填问卷，无记名答题形式进行。

另外通过采用访问形式来进一步了解情况。我们根据年级采用分层随机抽样（大

一35%、大二35%、大三20%、大四10%）来确定贫困生样本，一共发放问卷100份，

回收问卷96份，其中有效问卷84份，问卷有效率为84%。而对于非贫困生样本的

收集，我们采用相同的分层随机抽样原则，一共发放问卷100份，回收问97卷份，

其中有效问卷97份，问卷有效率为97%。

二、调查结果

1.两组学生在性别、年级、政治面貌 、家庭居住地的分布上差异没有显著性。

2.贫困生经济收入来源(见表)。77.6%的贫困生第一生活费来源选择了家庭，

34.9%的贫困生第二生活费来源选择了做兼职，可见贫困生生活费来源仍然是以

家庭为主。男女生在第二生活费来源上有显著差异，女生比男生更积极地面对生

活，女生生活费来源于家庭和亲朋好友的比男生少，而女生做兼职的比例明显高

于男生。

表贫困生生活费来源

男 女 总 第一生活 家庭 37（80.4%） 29（44%） 66 (77.6%

来源 社会人士 1 （2.2%） 4（10.3%） 5 (5.9%)

亲朋好友 1 （2.2%） 1 (2.2%)

兼职 5 （10.9% ） 2 (5.1%) 7(8.2%)

奖助学金 2 （4.3%） 4（ 10.3%） 6 (7.1%)

第二生活 家庭 6 （19.4%） 1 (3.1%) 7 (11.1%)

来源 社会人士 3 （9.7%） 3（9.4%） 6 (9.5%)

亲朋好友 7 （22.6%） 2（6.3%） 9 (14.3%)

兼职 4 （12.9%） 18（56.3%） 22 (34.9%)

奖助学金 9 （29%） 6 (8.8%） 15 (23.8%)

勤工助学 2（6.5%） 2 (3.2%)

3.贫困生与非贫困生每月生活费比较。贫困生月生活费在500元以下的有

19.3%、在500元-600元有44.7%，可见贫困生月生活费主要集中在600以下。相对

非贫困生每月生活费在600元以下明显高出30.8个百分点。对比两者的月生活费

在600元以下的比例，非贫困生都明显高于贫困生。

4.贫困生的消费支出状况。消费支出主要包括伙食、服装生活零食、医疗学习用品、其他。被调查贫困生样本中显示，消费支出按比例由多到少排序分别是伙食、医疗学习用品、服装生活零食。但是女生在第二消费上有显著性差异，女生第二消费支出是服装生活零食，男生是医疗学习用品，这与实际女生喜欢零食与服装，男生频繁运动容易受伤吻合。通过辅助样本非贫困生对贫困生的看法，65.3%认为贫困生花钱比较谨慎，70.4%认为贫困生穿戴上都是比较随和。

5.学费仍然是贫困生顺利完成学业的最大障碍，贫困生家庭承受着巨大的经济压力。第一，被调查贫困生中17.4%的贫困生的学费占家庭收入40%以下，65.2%的贫困生的学费占家庭收入40%-90%之间，17.4%竟然在90%以上。可见大部分贫困生家庭都负担着沉重的学费，每年的学费对于贫困生来说依然难以承担；第二，贫困生的月生活费仍然主要来源于家庭；第三，有24.2%的贫困生来自新疆、甘肃及其他西北各省的经济困难地区、10.4%的贫困生出生至单亲家庭，但是新疆塔里木大学在偏僻的阿拉尔市，此地物价较高，这对于初来就读的大一贫困生在消费方面不适应，有的贫困生因此而产生自卑心理。

因此，对于贫困生的资助，除了在学费上提供助学贷款外，各高校还可以通过积极开拓勤工助学岗位来减轻贫困生的生活负担，针对大一新生消费不适应现象，高校在发放助学金时应向低年级有所倾斜。

三、调查分析

通过调查发现这些贫困大学生很多性格内向，自卑心理较重，不善于表达，“不合群”。调查资料表明,有62％的贫困生因贫困而感到羞愧难当；23.5％的贫困生感到很自卑,不愿意让别人知道自己的处境,并不可抑制地抗拒师生善意的同情；43.4％的贫困生不愿在网上或其他媒体上公开求助,不愿意积极主动地与人交往,生活相当封闭；45％的贫困生参与社会活动的热情受到打击；近20％的贫困生由于贫困而对社会持极端的观点,影响了心理健康。

针对上述现象我们认为，社会除了要关注贫困生的学费、生活费之外，更应该对贫困大学生的心理方面的问题高度重视，更要关心贫困生的大学生活，要创造条件，缩小、消除他们和其他同学之间的文化资本差异，同时经常开展集体活动，消除他们的封闭心理。使他们能公平地面对社会的挑战，教育部门应该把教育资源向贫困地区倾斜，尽可能消除早期学生之间的文化资本的差异性。

四、对策及建议

针对贫困大学生的学习、生活上的心理，我们提出以下建议：

1.国家方面

国家应加大对贫困家庭的扶贫力度，加大扶贫投入资金，改变以往只输血不造血的扶贫政策，不做表面文章。同时在制度考核方面，不是单单看学生是否“有贫困证明”，而是通过对学生日常生活及其平时消费习惯的调查来确定其是否符合贫困条件。争取做到真正的扶助“贫困”。

2.高校方面

关注贫困大学生的心理健康。加强贫困大学生心理辅导。高校应从心理卫生的角度，对贫困生进行正确的心理引导，帮助贫困生克服心理障碍，获取心理健康。大学应该在贫困大学生心理方面加大辅导力度，最大限度的防止出现因贫困自杀、因贫困犯罪等令人痛心的现象。高校要加强贫困生的综合素质、整体能力

的训练，包括从学习到就业、从心理到生活等多方面系统地对贫困生予以帮助。

3．家庭方面

贫困大学生家庭中，家长尽量不要给贫困生过高的期望，这样会加大他们的心理负担。双方要多理解宽容，才能营造一个和谐的家庭氛围。幸福不但是靠钱累积起来的，没钱但是相互支持理解同样可以幸福。

综上所述，贫困大学生面临的各种困境，已经严重影响了大学生自身的发展，也阻碍了高等教育的公平。社会、学校、家庭都应该采取积极有效的措施，帮助大学生脱离贫困，为培养社会主义合格人才，建设社会主义和谐社会作出贡献。