第三课 虚实变写法

第三课 虚实变写法

教学内容：审题第三法——虚实变写法：行文方法——依题开合法 教学目的：1、通过游戏辨析虚实题目。

2、以一常见实物为例引导学生通过深刻揭示内在品质写实题。

3、以亲身经历为例引导学生通过具体的事情写虚题。

4、引导学生了解并掌握运用虚实变写法。

5、培养学生留意观察身边的人和事的习惯，为作文积累素材。

教学重点：1、虚实变写法的两种方法的理解和运用。

2、引导生如何通过深刻揭示内在品质写实题。

3、引导生如何选择典型的事例突出虚题。

教学难点：实题虚写的谋篇详略；虚题实写开篇该如何引出下文。 教学课时：四课时

教学教具：无

教学过程：

第一课时

（见第二课评讲课）

第二课时

一、 游戏天地 【此处游戏可更换】（目的：引出实和虚）

1、 游戏（出示图片，让生展开丰富的联想）

温暖、光明

❀ 美丽、欢乐

2、 比较左边和右边有什么不同？

左边的是我们看得见或摸得着的；右边的是我们看不见、摸不着的，要用心体会才能感受到的。

3、 小结

我们把看得见或摸得着的称为“实”; 把看不见、摸不着要用心体会才能感受到的称为“虚”。

二、 导入新知【实题虚写法】

1、 明确实题

在作文审题时，常常会遇到以实物为题的作文题目，如《蜡烛》、《菊花》、《爬山虎》等，我们把这种写某种物品或动、植物的题目叫实题。

2、 具体讲解

①出示《小草》（板书），提问：是不是实题？【提示：此处题目可根据情况更换。如《绿叶》《脚印》等】

②看到这个题目你准备写些什么？（外形、作用）仅仅写小草的外形和作用吗，还可以从哪些方面写？（当然不是，还可以写小草身上的精神品质）

【提示：若生答不出来，可播放《小草》的歌曲或关于小草的视频】 ③分组讨论，小草有什么精神品质，从哪些方面体现的？讨论后派代表发言

【根据生所述内容讲解：顽强或者默默奉献的精神品质】

例如：小草有默默奉献的品质，你是怎么发现的？小草随处可见，学校里、公园里、小河边······到处都有它们的身影，你认真观察过小草吗？它们有什么作用？【关键是引导生将小草外形描写生动，并能将作用表述清楚】

④提问：小草身上有一种默默奉献的精神品质，我们生活中有哪些人和小草一样也在默默奉献着？（清洁工、边防战士、父母······）【关键是让生学会“借物喻人”的方法】

⑤ 师导：同学们回答得非常好，那么我们怎么把刚刚所述的内容写成一篇精彩的文章呢？【引导生口述开头、结尾、过渡句，做到首尾呼应、过渡自然。】

3、 小结

像《小草》这样的实题，我们只写其外形、作用，文章不新颖，还应揭示其深刻的涵义，进而借物喻人，这种方法我们把它称为“实题虚写法”。同学们想一想：我们学过哪些课文也用了这种方法？（思考后举例, 如《白杨》《落花生》等）

三、学练试航（目的：灵活运用技法）

1、出示题目《蜘蛛》、《蚂蚁》、《仙人掌》、《芦荟》

2、分组讨论，师巡视引导，讨论后派代表发言

例如：《蜘蛛》应先描述其外形，再叙述其织网的过程，体现其坚持不懈的精神品质，从而联想到生活中的人，起到借物喻人的作用，关键是引导生将蜘蛛织网的过程叙述完整。

四、总结

在我们面对实题时，可将其特征或现象细写出来，再揭示出其具有的品质，继而联系到生活中具有这种品质的人，就是实题虚写的具体运用。

第三课时

一、游戏天地【提示：此游戏可变换，目的是让生更明确实和虚，还能增加课堂趣味性】

1、故事派送：宋代画院招考生，最后剩下三位考生，考官出了一个“深山藏古寺”的考题，如果你是考生该怎么画？【生思考一分钟后发言】

2、出示当时考生的作品让生欣赏。提问：哪幅画画得最符合题目？（画有一和尚挑着一担水，沿着石径往深山走去的画最符合题目）为什么？（他用虚的画法表现了实题，真正把寺给藏住了）

3、小结：

古寺是一个实在的概念，但聪明的考生不直接从寺入手，而是很好地利用了寺与和尚的关系，并由此入手，显得独具一格。艺术创作中虚实手法的运用往往是结合的，实中有虚，虚中有实，虚虚实实中，就加强了作品的艺术感染力，写作文也应该如此。

二、学习新知【虚题实写法】

1、师导：同学们，我们遇到的作文题目都是看得见、摸得着的具体 事物吗？（不是，是我们能感受到的）比如《温暖》、《诚信》、《理解》等，这类题目和《小草》、《蜘蛛》一样吗？（不一样，是看不着、摸不到的，要我们用心体会到的，内容宽泛）

2、明确

像这种看不见、摸不着，只能细细体会才能感受到的，可写内容宽泛的题目，我们把它称为虚题。

三、具体讲解

1、 出示《理解》（板书），提问：这个文题是不是虚题？【此处题目可更换】

2、看到这个题目我们该怎么审题呢？（我们可以通过一些具体的事例来表现虚题的主题）

3、你是否不理解过某人？最后是什么事让你理解了他？就此问题展开讨论，讨论后派代表发言。

例如:我不愿意洗衣服，妈妈批评我，我不理解她；暑假里我参加夏令营，不仅自己的衣服洗得很干净，还可以教别人洗衣服，得到了老师表扬，我终于理解了妈妈的良苦用心。【师引导生将过程叙述细致，尤其将自己的心理变化详细刻画出来】

4、注意：

①抓住细节描写，把事例写清楚，写丰满。

②事例要选择感触最深的，这样才能表达你的真情实感，引起读者共鸣。

5、小结

像《理解》这样的虚题范围广、内容宽泛，我们可以可以通过典型的事例来体现这一虚题的主题，写作时先交代以前你对别人（别人对你）有哪些不理解，最后是什么事让你（别人）理解了对方（自己）。

情节要曲折、写出自己的真实感受。我们把这种方法称为“虚题实写法”。

四、学练试航

1、出示题目《诚信》、《勇敢》、《关爱》

2、分组讨论，师巡视引导，讨论后派代表发言

例如：《诚信》这个题目，首先我们要理解“诚信”是什么意思？（诚实、守信用）让生回忆三年级课文《我不能失信》或四年级《中彩那天》，请生叙述课文内容。你在生活中有没有类似的经历？【请生叙述，师引导生将事例叙述完整，关键是详细描写自己的心理活动变化】

3、师生共同总结行文思路

开篇点题——典型事例（正例或反例）——首尾呼应（或感受结尾）

4、行文方法：依题开合法

开头点题——详细叙事——结尾点题（做到首尾呼应）

五、 复习总结，师问生答

1、总结：

聪明的同学们都是生活中的有心人，善于观察事物，并从事物中挖掘其内在品质，联系到我们生活中的人，做到了实题虚写；并联系自己生活经历选择事例，突出虚题的题旨，很好地做到了虚题实写，同时注意在我们写作中要灵活运用哟！

2、生畅谈收获：

实题虚写——揭示其深刻含义

虚提实写——典型事例，突出中心

3、两种方法统称为“虚实变写法”

六、拍手歌

为了让大家记住我们今天所学的方法，小桔灯的老师们同样编了一首拍手歌【先解释意思，再采用多种形式来拍，后三个字重复一遍。】

虚实变写歌

实是实来虚是虚，虚虚实实有目的。

实题虚写寓意深，起到以物来喻人。

虚题实写找典型，以实衬虚题意深。

四课时

一、当堂作文

板书的实题或虚题选其一写作

二、家庭作业

【提示：视实际情况布置，也可为下次作文准备材料】

三、板书设计

借物喻人

（开头）某种现象

诗石缝中

春：嫩绿、使者

歌夏：翠绿、净化、美化

秋：枯黄、做养料

冬：枯萎、奉献给大地

精神品质 联想到的人 海伦 凯勒 地震中顽强求生的人 邰丽华„„

过渡

清洁工 建筑工人

老师、父母

„„ 实题 《小草》虚写 《仙人掌》、《绿叶》、《蜘蛛》、《蚂蚁》„„

虚题

实写 《理解》开头：点题 1、自己对他人由不理解到理解 2、他人对自己由不理解到理解

结尾：首尾呼应

《诚信》、《友谊》、《温暖》„„ 通过典型的事例