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    与《虚实结合的掌声》相关的范文

  • 01-05 六一国际儿童节演出串词
  • 六一国际儿童节演出串词 1 女:红色是美丽的,红色是诱人的,红色的激情燃起了升华的理想。男:亲爱的观众朋友们,一首激情飞扬的《开门红》拉开了我们今天演出的序幕 下面请欣赏中心小学带来的舞蹈《开门红》,请下个节目《小芽天天长》作好准备!2 女:童年生活如一座美丽的花园,园虽小却充满了生机。 男:同学们就是那花园中的新芽,拼搏向上,快乐成长。 女:下面有请高坎子小学的同学为我们带来舞蹈《小芽天天长》! ...

  • 07-01 初中语文青年年教师业务竞赛题
  • 初中语文青年年教师业务竞赛题 提示:因本套题属于回忆整理,所以有不周全之处,难以弥补。 考试时间150分,100分 一、词语题 1、下列书写完全正确的一项是( ) A锋芒毕露 B沉湎 2注音正确的一项是( ) A角色[juésè] 3选词填空 命运的邂逅,世事的背负,人生的(B)有多么光明就有多么黑暗这就是生命的两岸。 人生 ( )在黑暗 A沉浸 B沉浮 c漂浮 3下列句子没有语病的是( ) 提示 ...

  • 10-02 七十周年校庆文艺晚会节目串词
  • 七十周年校庆文艺晚会节目串词 开场 A:当七十年的风雨走过无数纪念。 B:当七十年的星辰吐露无尽沧桑。 c:我们曾种下希望,渴望收获。 D:我们曾收获喜悦,憧憬明天。 张:跨越一个甲子零十年的时间,我们相约在这里。 何:我们也相聚在这里。 S·B:享受缘分带给我们的欢乐,享受这段美妙时光。 刘D:一起用心来感受真情,用心体会美好。 AB:敞开你的心扉,释放你的激情。 合:把无尽的憧憬铺向大地,让所 ...

  • 02-11 中国××银行××县支行各类防暴应急预案
  •   一、基本概况   (一)岗位分工:   总指挥:营业所主任(主任不在时由副主任、会计主管代替)   营业场总负责:坐班主任或主办会计,每个营业场指定一名安全员,员工若干人。   (二)保卫目标:   1、要害部位:营业场、金库、运钞车接送头寸全过程、电脑机房、电视监控室等。   2、关键部位:办公楼、办公室、大院(天井)、围墙、大门、后门、边门、宿舍等。   (三)防卫器材:   1、ck(1 ...

  • 12-11 现代文阅读命题十类型
  • 现代文阅读命题十类型 杞县阳光补校语文组暴鹏飞 现代文(指文学作品阅读)阅读无疑是影响学生高考得分的瓶颈,也是高考复习备考的重点与难点.在平常的复习中,常用的指导学生阅读的思路主要有两种:一是从"考点"的角度逐一指导阅读训练,二是从"阅读"的角度指导学生阅读训练.在这里,根据多年的教学实践,我们一直在探讨从"命题"的角度归类来指导答题,以 ...

  • 11-15 外出现场主持拍摄实习课实施方案
  • 外出现场主持拍摄实习课实施方案 本周末外出上实习课,现将实施方案通知如下: 时间:2014年5月11日下午14点至18点。 地点:xx森林公园。 参加人员:xx分校全体学员及老师。 步骤: 1、全体学员14点在教室报到,准备完毕后14:30乘车出发。 2、到达目的后分组进行。 3、录像和拍摄完毕后,统一乘车返回学校。 应注意的有关事宜: 一、模拟现场主持题目如下: 1、介绍xx公园的风景。 2、进 ...

  • 05-02 历史街区暑期认识实习考察报告
  •   嘉兴,旧曰禾城,她孕育、传承了一代江南文化。昔日的烟雨朦胧、小桥流水,今日只换得点点历史迹留。散落在这江南之乡中的条条老街也因时间的摧蚀,渐渐少去。如今也只剩大运河边的月河算得再兴了昔日闹景;而梅湾的兴造,也恰当地给予了温婉清理的江南文化一丝慰藉。   看见月河,是在拨开了层层高楼之后。街前流经的运河,不宽,但她足让我切身感受到昔日此地的灯红酒绿与繁华热闹之像。街内亦是流水环绕,桥廊迂回;老街 ...

  • 08-06 中考诗词赏析考点
  • 1.划分节奏 节奏划分方法有两种:一种按音节划分,一种按意义划分。按音节划分的话,一般五言诗每句可以划分为三个节奏,七言诗每句可以划分为四个节奏。如春眠/不觉/晓,处处/闻/啼鸟;金樽/清酒/斗/十千,玉盘/珍羞/直/万钱。而按意义划分则有所不同,同样以这两句为例,则可划分为:春眠/不觉晓,处处/闻啼鸟;金樽清酒/斗十千,玉盘珍羞/直万钱。同学们应该注意的是,不管是按音节还是按意义划分,最基本的原 ...

  • 12-21 三河湖镇第三小学网络教育实施方案
  • 三河湖镇第三小学网络教育实施方案 网络教研是一种以网络为基础开展教研工作的新方式,它借助网站、论坛、博客和各种网络通讯工具,不受时空和人员限制,为广大一线教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源,创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境,促进课程改革实验的决策者、设计者、研究者与实施者的多元对话,发挥教师在教研活动中的主体作用,使城乡学校和教师能够平等 ...