家教对哪些学生学习真的很有作用

家教对哪些学生学习真的很有作用

家教产生背景： 家教含义有：一、 家长对子女的教育、家庭教师的简称。然而产生家教的原因是因为家长为了能够使自己的小孩能够考上大学，而又有部分科目相对薄弱，才请大学生或者在职老师上门教学。这就是家教产生的原因。外在的因为家长对小孩的期望，而且学生的家境也比以前好有了金钱的保障。但是许多家长只是看到大家都在学生成绩没有结合实际情况，盲目的请家教，真的对学生有用吗？

家教对学生学习的作用概念界定：

家教对学生学习的作用指对学生在学习方面的帮助与提高，只是包含了学生知识点的不知道与学生的学习方法习惯帮助。

研究目的与意义：

目的：了解如何使学生能够很好的提高学习成绩找到真正的一种方法，家教是否对中小学生的学习有所帮助等等。

意义：能够帮助那些真正需要学习帮助的学生提供参考，而且能够为学生提供是否需要请家教的的意见参考等等。

理论基础：

第一、家教也是一种教学方法，对学生学习肯定是有所帮助的。 第二、家教侧重于一对一教学，更能把握学生的学习细节。 第三、家教更能使学生育老师之间建立起友谊，利于学生学习。 第四、依靠他们的成绩分数改变对此进行评价，家教对学生的作用。

研究假设：

第一，家教指对于学习中上游的学生有所帮助，对学习中下游的学生没有帮助。（以65分定义于上游，100分试卷为准）。

第二，家教对那些勤于思考的学生有所帮助，对那些学习不感兴趣的学生没有帮助。

第三，家教对那些呆滞的学生和那些迷恋网络游戏的学生帮助不大。

第四，家教对那些想学习的学生有帮助，对那些不想学习的学生没有帮助。

第五，家教能够帮助所有的学生，成绩都会有所提高和进步。 第六，家教可以改变学生学习态度，达到成绩提高。

第七，家教可以帮助学生方法改变，达到成绩的提高。

研究内容：

学生学习成绩的改变，学生学习方法的改变，学生学习态度的改变，成绩中上游的学生，成绩中下游的学生，喜欢上网等游戏的学生，智商低的学生，喜欢学习的学生，厌学的学生。

学生改变学习方法，成绩得到提高。学生改变学习态度达到成绩的提高。家教教学对所有学生的帮助。

研究步骤：

第一，通过老师和学生在一所中小学中选出如下学生做研究对象。

1，在一所中小学中选出某年级的两个班级选出40位学生，成绩前20名（分为A1组），和成绩后20名（分为A2组）参与第一种假设的验证。

2，同时在这同一所学校中选出另外一个年级，并且从这个年级中选出也选出40名学生，成绩相差差不多，但是20位是爱好学习的喜欢思考的（分为B1组），另外20位不喜欢思考的对学习不感兴趣的（分为B2组）。

3，继续在这所中学中另外的年级中学出40位学生，他们的成绩差不多，20位智商比较低的（分为C1组），另外的20位学生智商较高的（分为C2组）。

4，继续在这所学校的另外一个年级中选出40位学生，他们的成绩差不多，20位学生对学习是感兴趣的（分为D1组），另外20位是对学习不感兴趣的（分为D2组）。

5，继续在这所学校的另外一个年级中选出40位学生，他们的成绩分为四个等级，每个等级的学生各十名。（分别由成绩高往低记为E1组，E2组，E3组，E4组）。

7，继续在这所学校的另外一个年级中选出40位学生，他们的成绩分为四个等级，每个等级的学生各十名，（分别由成绩高往低记为F1组，F2组，F3组，F4组）。

8，继续在这所学校的另外一个年级中选出40位学生，他们的成绩分为四个等级，每个等级的学生各十名，（分别由成绩高往低记为G1组，G2组，G3组，G4组）。

第二，在同一所大学中，选出成绩优秀的大学生且善于交流的做这些学生的家教老师。

第三，安排每周一至周五晚上教学一个半小时，每位老师根据学生的需要和我们的规定给学生上相应的内容。例如第六组的进行学习态度教学，第七组的进行学习方法教学。

第四，安排每周末下午对学生进行本周的内容检测，并且统计出相应的分数，在制定的表格中等级出来。

第五，进行每月统一大考，并且也统计出相应的分数，到表格中。 第六，重复上面的三四五步骤，一直教学从学出到学期末。 第七，分析数据，看学生的成绩的改变。

1，A1组和A2组进行比较，看那组成绩提高的多，得到家教对成绩好的学生作用大还是成绩中下游的大，他们是不是都有帮助。 2，B1组和B2组进行比较，看下家教老师对学生的学习影响。是对爱好思考的学生帮助大还是不思考学习的学生大。

3，C1组和C2组进行比较，看下家教老师对那些智商高低的学生的学习影响。是对高智商帮助大还是低智商大。

4，D1组和D2组进行比较，看下家教老师对学生的学习影响。是对爱好学习的学生帮助大还是不爱好学习的学生大。

5，E1组、E2、E3组和E4组进行比较，看下家教老师对学生的学习影响。是对成绩最好的影响大，还是对成绩比较好的大，还是对成绩比较差的大，或者是成绩十分差的大。

6，F1组、F2、F3组和F4组进行比较，看下家教老师进行学习态度教学。是对成绩最好的影响大，还是对成绩比较好的大，还是对成绩比较差的大，或者是成绩十分差的大。

7，5，E1组、E2、E3组和E4组进行比较，看下家教老师进行学习方法教学。是对成绩最好的影响大，还是对成绩比较好的大，还是对成绩比较差的大，或者是成绩十分差的大。

第八，统计出每一种教学和相应的学生他们的成绩提高10分，20分，30分，40分，50分，60分，70分的比例，和他们每个星期的、每个月情况，方便家长参考，且能更好的明确是否选择家教老师与教学时间长短。

第九，总结出家教对学生的学习作用。