人体生命科学馆建设初探

doi:10.3969/j.issn.1008-4118.2011.04.33

人体生命科学馆建设初探

刘湛,牛家锋,李松奇,张从海（菏泽医学专科学校，山东菏泽274000）

关键词:

生命科学馆；质量控制；展品；科学技术；国民素质

源相对缺乏是影响现代人体解剖学教学成效的重要因素之一，人体生命科学馆的标本经过特殊加工能够长期保存，是节约尸体的有效途径。1.4

科普宣传的重要基地

除了为教学、科研服务

外，非医学专业的学生通过参观学习，能清晰的认识人体的基本结构，直观了解更多的生命科学的知识。也可以对普通民众及中学生开放，增强民众对医学知识的理解、对医学的兴趣，形成一个潜在的生源群体，同时起到提高全民科学素质的重要作用。1.5

促进学术交流、展示学校技术水平人体生命科学馆的规模、标本档次及技术水平，体现了一所医学院校的技术水平和综合实力。解剖标本制作精良，既是完美的教学标本，又是一件件艺术品，它为医学生提供了一个立体的彩色图像，是一部“立体的教科书”。22.1

人体生命科学馆建设的基本思路

科学设计在整体设计上，我们将吸取国内多

中图分类号：R32;R33文献标识码：A文章编号：1008-4118（2011）04-0081-02人体生命科学馆是高等医学院校人体解剖学科建设的基本项目，建立人体生命科学馆，不仅可以服务于教学、科研和临床医疗，还可以面向社会普及健康教育；不仅是医学生的形态学实训基地，也是人们认识自身奥秘的场所。徜徉其间，人们可以领悟生命孕育过程之艰难曲折，赞叹人体形态结构之精妙绝伦，感悟健康之弥足珍贵，从而更加珍爱生命，呵护健康，努力攀登医学科学的高峰［1］。人体生命科学馆的建立将成为解剖实验教学、科学研究、学术交流以及弘扬生命与健康主题的科普教育重要基地，标志着其内涵建设进入了一个新的阶段，现将人体生命科学馆建设有关问题分析如下。

1人体生命科学馆在医学教学中的重要作用1.1

重要的医学教学资源人体解剖学是医学各专业必须开设的重要基础课之一，要求学生掌握正常人体的形态、结构，最主要的学习方法就是直观教学

［2］

。由于人体解剖学的内容繁多、名词术语难以记

忆，再加上学时限制，因此课堂上遗留下来的问题很多，必须在课余时间得到补充解决。人体生命科学馆建成后，用标本揭示教学中的难点，用更多种类、更多形式和更广内容的标本以扩大学生的视野，为学习解剖学课程提供更为直观的形象教材［3］。学生课后可以在这里仔细观摩、反复推敲，使课堂上遗留的问题较大限度得以解决，从而增加学生的记忆和理解。同时也能为基础研究及临床应用解剖学提供科学、准确、直观、专业性很强的实物标本，积累宝贵的第一手资料。

1.2可以满足不同专业和层次的需要不同专业对观察人体不同部位的结构有不同的要求，针对这些不同专业，解剖教学就需要有不同的特制标本的支持，如影像专业的断层标本、口腔专业的颌面部标本、护理应用解剖标本等，都可以在人体生命科学馆内得到解决。1.3

保存标本、节约尸体的有效途径

目前，尸体来

所兄弟院校的人体生命科学馆之精华，结合我校场地实际情况，对场地的装修、灯光设置、标本选择、摆放位置以及入馆走廊、科普知识展板等各方面都进行科学设计。馆内宽敞明亮、灯光柔和、洁净优雅，注重渲染科学的庄重和神圣性，没有尸体带给人的恐怖感，使之尽显人体艺术的高雅。在人体生命科学馆陈列的标本比教学实验用标本在制作技术上要求高，制作难度更大，要求结构上更精细，形态更美观。人们在这里可以拓宽视野、获取知识、启迪灵感，感觉人体结构的精美和神奇，激发人们探索医学奥秘的动力。2.2

精心布局

结合我校现有的场地，人体生命科

学馆分为八个展区和一个演播室，占地面积约340m2，陈列标本约1000余件，每个展区各有特色。着重服务于实验教学，可以随时对学生开放，最大限度的方便学生学习。2.2.1

第一展区

塑化标本区。占地面积约60m2，

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生物塑化标本是目前最先进的生物标本保存技术，是现代人体生命科学馆不可缺少的标本种类，其设计具有逼真、动感的艺术效果，可渲染整个人体生命科学馆的气氛。标本包括：1)网球运动员解剖标本。该标本昂首挺胸，双臂展开，呈鏖战球场的姿势，显示了人体的运动系统，体现了人体特有的运动美。2)全身肌肉立体解剖标本。该标本两眼炯炯有神、神态自然，显示了人体健美的肌肉，表现了献身医学，造福人类的高尚情操。3)全身内脏立体雕刻标本。该标本神态自然，似憧憬着美好未来。4)全身肌层血管神经标本。该标本呈乐队指挥姿式、动作优雅、神态大方，给人一种美的享受。2.2.2

第二展区

人体胚胎发育标本及比较解剖学

区。占地面积约30m2，六个展橱，主要展示人类的生长发育、不同阶段的胚胎标本，揭示人体发生的奥秘和优生优育的重要性。同时还有部分畸形胎儿标本和其他生物标本，呈现人的进化过程。2.2.3第三展区

系统解剖标本区。占地面积约

80m2，对标本精心选择，做到点面结合，从系统的整体结构概观，到各器官形态，从整体结构到各个局部结构的显示，尽力全面显示人体各个部位的解剖结构。其标本共包括运动系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统、循环系统、神经系统、内分泌系统及感觉器九大系统。2.2.4第四展区

麻醉解剖学标本区。占地面积约

30m2。根据临床需要，展示与麻醉相关的人体器官和局部形态结构，显示导管插入的通道或穿刺的部位及层次，直观地显示诊治技术的结构基础，同时一些标本主要是展示身体局部结构层次关系。2.2.5第五展区断层解剖标本区。占地面积60m2。展示人体三个方位的连续断层标本400余件，为医学影像学提供良好的实验教学场所。

2.2.6第六展区管道铸型标本区。占地面积30m2，从人体动脉铸型到各局部血管铸型，从单个器管内各种管道铸型到多器官管道联合铸型标本，以五彩缤纷的艺术形式彰显出人体美的氛围。

2.2.7第七展区护理解剖标本区。占地面积30m2，标本主要显示肌肉注射层次，各种部位静脉穿刺层次等。

2.2.8第八展区荣誉区，占地面积10m2，主要展示我校在全国解剖学技术竞赛中获奖作品、获奖证书及有关照片等，以体现我校解剖技术水平和教学改革成果，同时能激励学生锐意改革，不断进取的科学

精神和创新意识。

2.2.9演播厅占地面积约50m2，设桌椅若干、影幕、幻灯及多媒体等，充分利用现代科学技术，通过全息图、影像资料和光、点、声方式讲明人体内部的结构及其动态变化，启发学生探索人体结构的奥秘，激发对解剖学的学习兴趣。3人体生命科学馆的人文建设

人体生命科学馆作为一个学习场所和科普基地，首先应该给学习或参观者一个美的享受，不能让参观者产生压抑及恐惧感。馆的设计以清淡色调，明亮为主，给人以宽敞明亮的感觉，并安装空调及良好的通风设备，保持空气清新。在展区的走廊内有胎儿的出生艺术雕像，配置人类起源与进化的美术作品、学科介绍和成果展览，营造一种良好的科学和艺术氛围。标本的设计制作具有一定的表现能力，既体现自然属性，也要赋予文化内涵，激发学生学习兴趣，促进学生独立思考和应用能力的提高。

人体生命科学馆的文化建设。1)配置背景音乐与配音。考虑到学生自学和课后复习，有些标本设置配音解说并配置背景音乐。适时播放背景音乐，可以缓解学生的精神疲劳，调节学生的大脑功能。2)设计文化展板。根据展示的内容，编排一些相关的文化展板，内容科学、简明、图文并茂，易学易记。3)应用多媒体技术，在人体实物标本呈现在同学们面前的同时，再设置电子解读显示器，图像里解剖形象直观，同时加上多媒体课件的详细解说，使解剖知识的难以理解变为直观形象，给学生更加深刻的印象。4人体生命科学馆的管理

为保证人体生命科学馆的各项工作顺利、有序进行，要制定严格的规章制度，主要内容为：1)外来参观者必须经学校有关部门批准，学生进馆必须经有关老师同意、携带学生证参观。2)参观者讲究文明，衣冠不整者谢绝入馆。3)参观者必须服从有关老师管理。4)讲究卫生，严禁吸烟。5)严禁拍摄。我们相信，在学校领导的大力支持及有关部门的热心帮助下，经过医学形态实验中心各位老师的不懈努力，人体生命科学馆一定会尽快建成，为菏泽医专的快速发展再添光彩。参考文献:

［1］林志明，林萍，卞祖安.高职护理专业解剖组胚学教学中的德

育渗透［J］.解剖科学进展，2011，17（4）：405-406.

［2］陈家强，张良.人体解剖陈列标本在实验教学中的综合利用

探讨［J］.山西医科大学学报.基础医学教育版，2006，8（5）：519-521.

［3］闫八一.试论人体解剖学陈列室标本的建设与利用［J］.山西医

科大学学报.基础医学教育版，2001，3（2）：140-141.

收稿日期：2011-10-22

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