专业发展规划

河北北方学院市场营销专业建设与发展规划 一、市场营销专业概况

1、师资队伍概况

市场营销专业承担专业课教学、毕业实习指导任务，师资力量雄厚，教师的职称结构、学历结构、年龄结构比较合理。

2、专业发展中存在的问题

随着经济体制改革的不断深化，经济环境也发生了巨大变化，尤其是我国加入WTO ，经济全球化、一体化的潮流不可阻挡，我们培养的营销人才将是全面性的。面对新的形势、新的环境，我们认为在市场营销专业发展中还存在一些问题，主要表现在：

（1）专业培养目标不够清晰

培养目标的定位是专业发展的关键问题，它是制定专业教学计划、设置课程体系的指南。如果定位不准，教学计划、课程体系建设、教学内容的确定就会失去正确的指导思想。目前我们确定的市场营销专业培养目标与大多院校开办的营销专业一样，把市场营销专业的培养目标设定为：“培养具备市场营销管理、经济、法律等方面的知识和能力，能从事市场营销管理、教学、科研工作的市场营销高级专门人才”。显而易见，这种定位存在两个模糊概念：一是培养人才的层次模糊不清。“专”又专到什么程度，是模糊概念；针对这种模糊的“高”、“专”很难制定适用的教学计划和设置科学的课程体系。二是培养人才的类型模糊不清，是理论型、应用型还是复合型，是通才还是专才，目标不明确。总之这种模糊培养目标在财经类院校已是司空见惯，一直未能加以改变。

（2）人才规格定位不明确

过去我国许多高等院校的人才定位都是这样的：为工商企业培养德、智、体全面发展的高级营销管理人才。结果是大多数院校的培养目标和人才规格雷同，没有各自的特色。

随着中国加入世贸组织，中国正成为世界经济成员中的重要一员。在经济全球化的环境中，市场竞争将会愈加激烈，对市场营销人才的需求会加强，但是这种需求不是单一的，而是多层次、多方位的。如果各校不能明确自已的定位，没有各自的特色和水平，那么就会在市场营销人才培养的竞争中处于劣势，甚至被淘汰。

我校更应重视市场营销人才规格的定位问题，选择既能发挥自身特色又有竞

争优势的定位。

（3）实践教学环节薄弱

市场营销工作是面对千变万化的市场，需要知识全面、具有较强的市场适应能力、决策能力、沟通能力、组织能力、公关能力。这些能力的培养仅仅靠重视课堂教学工作是远远不够的，应该有强大的实践教学的支持，而目前我们在实践教学环节还存在一些问题，实践教学较为薄弱。主要原因有：一是缺乏稳定的教学实习基地和营销决策模拟实验室，不能够有组织地为学生提供实践的机会，提高学生的动手能力。二是课堂教学课时太多，用于实践教学的课时极少。

3、市场营销专业发展的指导思想

市场营销专业的目标是规模适度发展，重点是进一步提高办学质量，培养出高素质能适应全球经济一体化发展要求的营销管理高级人才。通过大量高素质市场营销人才的培养，把我校市场营销专业做大做强。

市场营销专业的培养目标是：培养具备市场营销管理、经济、法律等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事市场营销管理、教学、科研工作的复合型高级人才。

具体培养要求：要求本专业学生主要学习市场营销及工商管理方面的基本理论和基本知识，受到营销策划与技能的系统训练，具有分析和解决营销管理问题的基本能力和创新能力。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

（1）掌握管理学、经济学和现代营销学的基本理论和基本知识；

（2）学握市场营销的定性、定量分析方法；

（3）具有较强的语言与文字表达、人际沟通的能力；

（4）具有分析和解决营销实际问题的基本能力；

（5）熟悉我国有关营销的方针、政策与法规；了解国际市场营销的惯例和规则；

（6）了解市场营销学科的理论研究前沿和发展动态；

（7）具有理论联系实际进行营销创新的能力；

（8）掌握文献检索、资料查询的基本方法。

在确定培养目标和培养要求时重视市场营销基本理论、基本知识和基本技能的掌握，更重视能力和素质的培养。就培养能力方面突出三大能力：即作为未来市场营销管理高级人才必备的驾驭能力、沟通能力和创新能力，同时，重视提高

英语水平和计算机应用能力。

二、市场营销专业“十一五”规划总体思路

“十一五”期间，我校市场营销专业力争在办学规模、办学层次、办学质量和师资队伍建设上有一个飞跃性的发展，实现我们既定的人才培养目标，为社会提供高质量的市场营销专业人才。具体来说：

1、稳健发展办学规模

人事部2006年第三季度全国人才市场供求信息表明，市场营销是招聘单位需求最旺的职位，目前市场营销专业供求比例小于1，出现供不应求的局面，这除了企业对市场营销人才存在大量需求和市场营销人才流动频繁的原因外，中高层的专业营销人才相对存在较大缺口。尤其是外资企业、上市公司和国有大中型企业对高层次市场营销管理人才需求很旺，供求比例为1：5，存在很大缺口。现有的市场营销管理的高级专门人才很难满足社会对这类人才的需求。

2、办学方向由教学型向教学、研究并重型转变

到2010年，市场营销专业应由现在以教学为重点逐渐转向教学、研究并重型方向转变。不仅要为社会输送大量的应用型人才，还应在理论研究领域发挥更大的作用，培养营销管理方面科学研究型人才。为社会培养高级研究型人才。

3、加强师资队伍建设，提升教师整体素质

到2010年，市场营销专业师资队伍建设要上一个新台阶，教师的年龄结构、职称结构和学历结构更趋合理。45岁以下的中青年教师的比例应达到80%，高级职称应占到60%，研究生应占到90%。要吸收更多的高学历年青教师充实到教师队伍，大大提升市场营销专业教师整体素质水平。

三、实现市场营销专业“十一五”计划

1、合理制定和调整市场营销专业的教学计划，实现市场营销专业人才培养目标要根据市场对营销专业人才需求的变化和学科发展的规律，制定和适时调整市场营销专业教学计划。在制定市场营销教学计划时注意到的几个问题：一是处理好学科基础课与专业课的课时比例关系和内容的衔接；二是处理好基础理论课与营销管理专业应用技术型课程的比例关系；市场营销专业的人才培养要体现以全球化为背景，也要关注中国的国情即体现中国的特色，而不能照搬外国的培养模式；市场营销是应用性专业，在重视营销理论研究的同时，更要重视实用化研究，在教学过程中要课堂讲授与课堂讨论、案例分析的有机结合，课堂教学与到企业、社会进行的实践教学相结合以培养学生的能力和素质。

2、更新教学观念、改进教学内容、教学方法和教学手段，提高教学质量

（1）更新教学观念, 合理定位, 突出人才培养特色

观念指导着行为, 只有发挥思想观念的先导作用, 才能形成独具特色的教学改革思路。对于高校的营销专业来讲, 要明确以“长于实践”为特色的营销专业人才为培养目标, 把握知识传授能力培养和素质提高的辨证统一与协调发展的关系, 努力培养出适应企业和时代要求的能力强、综合素质高、富有责任心和进取精神的营销应用人才。为此, 营销教学必须进行以下观念的根本转变：

①从传统保守的教学方法向现代化富于创新的教学方法转变；

②从学生的被动和记忆型学习向主动进取和认知型学习转变；

③从单纯依靠书本和语言为知识载体向依靠多种途径和多种媒体工具多方面获取知识转变；

④从单纯的知识传授型向综合素质与能力培养型转变。

（2）改革教学方法及手段, 提高学生的能力和素质

教学改革的重点是对教学方法及手段的改革和创新, 教师在转变教学观念的基础上, 如何根据市场营销专业的特点和社会需要探究出利于提高教学质量和效果的人才培养方法、手段和机制极为重要。市场营销专业教学过程中应注意以下方法配合和协调运用, 以达到培养能力和提高素质的要求。

①双向交流教学法。避免教师知识传授过程中“一言堂”，充分发挥教师课堂教学的主导作用和学生学习的主体作用。具体做法有对话式教学、研讨式教学，本着自由活泼、讲求实效的原则, 以充分发挥学生的想象力, 锻炼其问题的综合分析和表达能力。

②自学精讲教学法。把学生的自学能力与老师的精讲有机结合, 以老师精讲为主, 学生自学为辅。对于学生自学的内容要加强指导, 包括指导学生制定自学计划, 作好自学笔记, 提供自学参考书目, 批阅自学心得体会, 检查自学效果等。

③营销案例教学法。教学中把营销理论与实践有机结合, 采用经济生活中的适当案例进行剖析, 以达到提高教学效果, 实现教学目的。

④模拟营销教学法。把社会活动搬进课堂，在课堂上锻炼学生实践操作能力。操作过程中，是以学生充当演员的角色，教师充当导演的角色，在课堂上进行模拟营销表演活动，融知识性与趣味性于一体，以达到掌握营销的本领、技能和方法策略的目的。

⑤多媒体教学法。把现代化的视听工具，如电视录相、幻灯片、电影、多媒

体动画等引入课堂教学，通过人机交互系统使学生足不出校就能领略到真正的市场营销运作过程。多媒体教学是一种很先进的教学手段，能从根本上解决传统教学形式的呆板性和课程的繁琐枯燥问题，使教学活动变得直观、生动、活泼、内容丰富，不仅给学生开阔了眼界，学到了书本上和讲授中难以学到的东西，而且也方便了教学，减轻了教师的劳动强度，提高了教学的水准。

实施多媒体教学最重要的是开发和建立营销教学法软件系列，诸如市场营销展示、分析、制作系统，市场调查、预测分析系统，营销案例库开发和应用系统，营销专业主干课程试题库系统等。由此，多媒体教学对教师素质也提出了更高的要求，要求教师既要有丰富的理论知识，又要有一定的计算机操作和应用能力。如果多媒体教学手段能在市场营销专业教学中得以广泛应用，无疑将大大提高教学效果。

⑥社会实践教学法。把校内课堂教学延伸到校外现场教学的一种方法。市场营销专业的实践性和可操作性，决定了学生学习知识的过程也是一个运用知识的过程，教师应有意识地指导学生利用多种机会从事社会实践，锻炼自己本领。

3、加强科研工作，提高本专业学术地位和学术影响

结合现有学术基础，瞄准前沿领域，发挥学科带头人的学术引导作用，建立学术研究梯队，发挥团队精神，合作进行课题申报和项目研究，取得一批有影响力的科研成果，出版系列专著、教材，发表一批有影响力的学术论文。广泛开展学术合作和学术交流，提高我校本专业在全国的学术地位和学术影响。

4、加强师资培训，创造宽松工作环境

为了进一步提高专业教师的水平，提高教学质量，培养高质量市场营销人才，“十一五”期间师资培训计划大致如下：

（1）对35岁以下的青年教师，重点进行教学思想、教学方法、教学技巧、教学规范等方面的培训和提高。一方面通过学科带头人、优秀教师的传帮带，进行一对一的指导；另一方面对个别教师根据需要到国内外著名高校进行短期培训、学习。

（2）重点对中年教师进行在岗培训。目前本专业中年教师居多，尽管从教学实践来看教学效果不错，整体水平较高，但仍需通过在岗的不断学习和提高以适应专业发展和创新的需要，在岗培训主要是通过组织教师进行教学规律、教学方法、教学内容等的探讨，如全程听优秀教师的讲课，以此提高教学水平。教师间互相听课取人之长实已之短，相互提高。教研室定期进行教学研讨会，介绍经

验；举办观摩教学等多种途径。

（3）市场营销专业教学现已基本能满足教学的需要，随着专业的发展，从整体上进一步优化市场营销专业的师资队伍结构。

（4）为教师提供相对宽松和自由的工作环境，使教师在充分发挥自身的潜力，为教学和科研工作作出更大的贡献。

5、重视强化教学实践环节，培养学生创新能力和素质

市场竞争更重要的表现为人才竞争，全球一体化经济对市场营销人才提出更新更高的要求。因此作为学校在继续努力搞好课堂教学的同时，要重视和加强实践教学环节，在实践教学中不断实践、不断探索、不断创新，增长见识、培养创新能力，提高学生整体素质。

（1）千方百计拓宽教学实践环节渠道，开辟教学实践的新天地

①重视相关课程的实验室建设，开出高质量的实验课。为了加强学生对商品知识的掌握、培养学生的动手能力和教师的科学研究，我系利用跳蚤市场和电子商务实验室开展相关课程的实验教学。

②加强与工商企业的联系，建设好专业实习基地。为了让学生有实践场所，市场营销系与市内外的企业通过共建加强实习基地建设，并签订了实习基地协议。

③进一步完善毕业实习管理。毕业实习是基础教育和专业教育所学知识的综合运用，主要目的是让学生对本专业领域所涉及到的深层次问题和新问题具有较强的分析问题、解决问题和营销创新能力，并通过撰写毕业论文提高科学研究能力。

④利用假期组织学生进行社会调查。

（2）严格要求，科学组织，调动学生参与实践教学的积极性

①实践教学做到计划周到、管理到位，并让学生在实践教学中“自我管理、自我服务、自我教育”。

②毕业实习环节严格要求。实习学生在实习中要坚持写周记，实习结束要进行自我总结和实习交流，对实习过程的典型案例进行解剖分析，撰写实习报告。

③鼓励学生积极参与社会实践活动，并对表现优秀者给予奖励。对调研报告组织专家进行评审，对高质量的调查报告进行奖励并推荐公开发表，并对积极参加和组织者进行奖励。