二年级试题
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— —————订—————姓— — — — — 班装—————年————— 封 — ———————密———————
—德州跃华学校小学部二年级2010—2011学年第二学期期末考试
语文试题
听力
一、
小松树和大松树
山上有棵小松树,山下有棵大松树。
小松树对大松树说:“喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢?”大松树没有回答。
小松树的话被风伯伯听到了。风伯伯摸着小松树的头说:“孩子,山下的松树比你高多了。你能看得远,那是山爷爷把你托起来的呀!”
小松树听了,惭愧地低下了头。
1. 短文中提到了棵松树,山上是松树,山下是松树。(3分) 2. 你觉得哪棵松树长得高啊?( )(2分) A 小松树 B 大松树
3. 哪棵松树看得远呢?( )(2分) A 小松树 B 大松树
4. 短文中除了大、小松树和风伯伯还提到了谁?(2分)
5. 山上的松树看得远,是因为什么?(2分) 6. 小松树惭愧地低下了头,心里想些什么?(3 设计说明:本听力材料选取的是一个小童话故事,其中蕴含着要谦虚的道理,学生在听的时候,应该先看一遍问题,再听材料。前四个小题侧重训练学生的对待主要信息的提取能力,可以边听材料边做题;第五小题是一个简单的推理题目,短文中也有明确的答案;最后一个小题是开放性的题目,意在拓宽学生的思维,换位思考,给学生创造一个发表自己见解的平台,从而提升对整篇小故事的理解。
二、
春夜喜雨
好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。
1. 听完古诗,你觉得这是描写那个季节的?( )(2分) A 春天 B 夏天 C 秋天
2. 诗中描写的是什么天气?( )(2分) A 小雨 B 大雨
3. 对待这场雨,作者是什么心情?( )(2分) A 喜欢 B 讨厌
设计说明:第二个听力材料是一首古诗,这首古诗有的学生已经背过。对于古诗一年级的学习要求也不高,所以只是提出了简单的三个问题,都是从情感上来把握的,有助于学生学会抓住有用的信息来进行理解和朗读。
阅读理解
一、课内阅读(15分)
《咕咚》节选
这一下可热闹了。狐狸呀,山羊呀,小鹿哇,一个跟着一个跑起来。大伙儿一边跑一边叫:“不好了,不好了,‘咕咚’来了,大家快跑哇!”
大象看见了,也跟着跑起来。野牛拦住他,问:“‘咕咚’在哪里,你看见了?”大象说:“没看见,大伙儿都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大伙儿问,大伙儿都说没看见。最后问兔子,兔子说:“是我听见的,‘咕咚’就在那边的湖里。”
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里,咕咚!
1. 下面说法对的,打上对号,错的打错号。(4分) “咕咚”是一个可怕的怪兽。( )
大象先看见“咕咚”的,又告诉大家,大伙儿都被吓跑了。( )
2. 你觉得“咕咚”是什么?( )(2分)
3. “咕咚”长在哪里?( )(3分) A 树上 B湖水里
4. 大家为什么害怕“咕咚”?( )(3分)
A 大家不喜欢吃木瓜 B没有亲眼看见,只是听到了“咕咚”这个声音。
5. 如果你是一个小动物,当听到“咕咚”这个声音的时候,你会怎么做?( )(3分)A 跟着大伙儿一块逃跑。 B先弄清楚“咕咚”是什么。
设计说明:这篇短文选自课本上的选读课文,因为在课堂学习的时候并没有精讲,所以现在出了五个小题,引导着学生学习这篇文章。这几个问题都需要通篇朗读文章才能得出答案,第一小题的判断更是一个颠覆文章的题目,引导学生再去读书,才能找到答案。知道“咕咚”是什么之后,再去弄明白它长在哪里,为什么大家会害怕“咕咚”的问题就会迎刃而解了。最后再反思自己,如果自己所处环境如此,会怎么做。引导学生积极地思考就会起到事半功倍的效果。
二、课外阅读(35分)
(一)
我家住在小山村。山坡上有一片果树林,开满了粉红色的桃花、雪白的梨花。山脚下有一座漂亮的房子,那是我们的学校。学校门前有一条小河,河水清澈见底,能看到小鱼游来游去。抬眼望去,新修的山间公路弯弯曲曲,伸向远方。
1. 这篇小短文可以起个题目是( )(3分) A 小山村 B 学校
2. 连线题。(4分) 粉红色的 梨花 雪白的 桃花 漂亮的 河水 清澈的 房子
3. 选择合适的词语填空,只填序号。(8分)
A 山脚下 B学校门前 C小河里 D山坡上
( )有一片果树林,( )有一座漂亮的房子。( )有一条小河,( )有许多小鱼游来游去。
4. 弯弯曲曲的公路伸向远方,你觉得远方有什么?(2分)
设计说明:一年级的整篇文章的训练,只能从片段开始,这样学生才能把握住这一段写了些什么,围绕的中心词是什么。所以第一小题设计了为短文起题目,第二小题是合适词语的搭配,为了促进学生进一步读短文。第三小题有点难,都是一些方位词,学生搞明白这些事物所处的位置,在头脑中就出现了一个比较清晰的山村坐落图,也是对边读边在头脑中想象画面的读书方法的一个巩固。最后一小题是一个想象的题目,让学生在美好的现实中想想一些美好的东西。
(二)坐井观天
青蛙坐在在井里。小鸟飞来,落在井沿上。 青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。” 青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?” 小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大的很哪!” 青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”
井沿上是哪里?( )(3分) 井口边 B井水里
“说大话”的意思是( )(3分) 吹牛 B说话声音大
3. 为什么青蛙说“天不过井口那么大”?因为( )(3分) A 青蛙天天坐在井里 B天本来就像井口一样大 4. 关于天的大小,两只小动物谁说的对?( )(3分)
青蛙 B小鸟
5. 下面哪个成语和“坐井观天”的意思一样?( )(3分) A 井底之蛙 B落井下石
6. 青蛙如果跳出了井口,他会看到什么?(3分)
设计说明:这篇短文是二年级上册的一篇课文,问题也是本着引导学生学会这篇文章,
启发学生思考的角度来设计的,其实学生可以在考试中学会很多东西。前两个小题都是为了辅助学生理解文章的主要内容。第三、四小题是引导学生发现青蛙和小鸟答案不一样的所在原因,测试学生的推理能力,最后两问都是引导学生在理解的基础上拓宽思维,进行思维的训练。
习作展示
看图写话。
要求:仔细看每一幅图,连成一个完整的故事。 提示:
1.图上有几个人,他们在干什么?
2.看他们的动作,和前一幅有什么变化,你觉得他们会说些什么? 3.看他们的表情,结果怎么样?
设计说明:低年级的写话题目,首先图画要清晰,而且尽量是学生的生活范围之内的,能够刺激学生写下来的愿望,让学生有话可说,有话可写。这四幅图讲的是公交车上发生的故事,学生也大多有这样的亲身经历,写起来可能不会太难。
1. A 2. A A