叶专题教案

学习目标：

1、通过学习叶脉、写叶的 文章，让学生了解有关叶的知识，理解叶与人类生活

的关系，体会作者的情感。

2、培养学生的阅读能力，思辨能力、表达能力和动手能力。 专题《叶》 活动准备：

1、查阅收集资料，了解与叶相关的知识及其价值，收集有关“叶”的古诗句。

2、到野外或公园欣赏各种各样的叶的风姿，收集各类型的树叶标本。

3、自读《专题 叶》相关的诗文。 学习重点：

学习难点： 认识叶的物质价值、精神价值。

描形赋义地写叶的艺术手法。

课时安排：二课时

教学方法： 教学手段：多媒体

学习过程：课前预习·导学

1、默写古诗中写落叶的名句。（不少于3句）

（1）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

（2）西风扬子江边柳，落叶不如离思多。

（3）荆溪白石出，天寒红叶稀。

（4）况属高风晚，山山黄叶飞。1、

2、在你的记忆库里，有写叶子的成语吗？

3、专题中四首古诗中叶的色彩各不相同：新生的叶子是嫩绿的，飞坠的落叶是枯黄的，题诗的叶子是通红的，初萌的柳芽是鹅黄的。诗人为什么注重叶的色彩的描绘？请结合作品说说其中的道理。

四首古诗咏叶，都写了叶的色彩。这些色彩各不相同，究其原因，除了与叶所处

的季节有关，与每首诗各自的内容及诗人所要表达的情感也有内在的联系。譬如，《山中》一诗中叶色是枯黄的，这一色彩用来烘托当时的萧瑟气氛和作者的悲凉心境，是再恰当不过了；《红叶题诗》中叶色是通红的，叶片上寄托了宫女对自由和幸福的向往，色彩和内容和谐一致。可见诗人们着意描写叶色，是为了借助不同的色彩来表达不同的感情。

4、花与叶相依，写花常写叶。“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，数点海棠

的花蕾嵌于重重绿叶之明丽醒目。“红花虽好还要绿叶扶持”，这一说法的美学原理是什么？在生活中，我们常常引用这句话，它的含义是什么？ 其美学原理是：红绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩都会得

到加强，造成一种明丽鲜艳的效果。 生活中所说的“红花虽好还要绿叶扶持”的含义是：一个人本领再大，成绩再多，也离不开周围的人对他的帮助。

5、叶子有哪些功能？并就某一方面稍作简述。 （1）为人类提供食物和能源：光合作用

（2）调节气候，净化环境 ：增加湿度，吐雾播雨，分泌杀菌素，降低噪音。

（3）可做饮料（酿酒），可做饲料（养蚕），可加工成药材 （枇杷叶治肺热咳

嗽，大青叶治咽喉）

（4）检验大气污染：虞美人的花叶对空气中的硫化氢非常敏感，一旦空气中有硫化氢，它便花容失色；米兰会吸收空气中的二氧化硫和氯气。植物生态学家授予绿叶“绿色检验员”的光荣称号。

（5）建筑学上的放生利用：叶脉惊人的支撑力——世界博览会博览馆大厅，悉尼

歌剧院（6）勘察矿藏，预报气象，预报地震 ：含羞草自动闭合预示暴风雨即将来临。 （7）作为书写纸张，作为工艺材料。

6、叶除了物质方面的作用还有哪些作用？

叶在精神上对我们有着非常丰富的启发借鉴作用。他点缀自然、培补童年、启发

思念、引发幽情、激发赞颂、呼唤热情，它是生命的象征，是青春活力的展现，它有着落叶归根的无私奉献，优质扶持红花、敢当配角的精神等等。

第 一 课 时

课堂学习·研讨

【学习导言】

“世上没有两片相同的叶子”。植物的叶子千姿百态，各有风韵。下面就请同学们

跟着老师走进叶子的天地，一起来感受它给我们带来的美韵。

2、展示叶的图片资料。（不同季节的不同形状，不同颜色）

【学习目标展示】认识叶的物质价值、精神价值。

【预习反馈】

1、生活中人们往往赞美花的鲜艳、娇媚，而对叶有所忽略，欣赏完刚才一组图片，

不难发现它也有美丽的外表、动人的身姿。我们的同学利用课余时间走进自然，收集了一些树叶标本，认识了各种各样的叶。下面就让我们一起来分享大家的成果。

2、小组展示。

（可从形状、颜色、季节特征、生长环境等方面介绍）

总结：

不光不同种类的树叶的颜色不尽相同，就是同一片树叶在不同的季节、不同的生

长阶段也呈现不同的颜色，为自然界增添了无穷的色彩。总的来说，

初萌的叶芽是鹅黄的；新生的叶子是嫩绿的；秋天的叶子是红色的，飘落的叶子

是枯黄的。（结合课本中的四首古诗加以诵读欣赏）

叶片是如此美丽，有谁知道它有哪些“非凡本领”？我们一起进入知识抢答环节。

3、即使树叶是那么普通，它也有其价值。你们说说看它有哪些作用呢？

（可以让学生充分讨论，自由表述，教师做适当引导、补充、概括归类。）

①叶与根、花、果的关系：

化用诗句：落（ ）不是无情物，化作春泥更护花。

②为人类提供食物和能源：光合作用

③调节气候、净化环境：增加湿度，吐雾播雨，分泌杀菌素，降低噪音

④可做饮料：酿酒

⑤可做饲料：养蚕

⑥可加工成药材：枇杷叶治肺热咳嗽，大青叶治咽喉肿痛

⑦检验大气污染：虞美人的花叶对空气中的硫化氢非常敏感，一旦空气中有硫化

氢，它便会花容失色；米兰会吸收空气中的二氧化硫和氯气。

⑧建筑学上的仿生利用：叶脉惊人的支撑力——世界博览会博览馆大厅，悉尼歌

剧院

⑨勘察矿藏：三色堇与锌，喇叭花与铀

⑩预报气象、预报地震：含羞草叶自动闭合预示暴风雨即将来临

⑾作为书写纸张，作为工艺材料 „„

总结：同学们的反映真灵敏，老师自叹不如。叶的作用是如此巨大，难怪文人都

喜欢借助叶来表达情意。

4、引导认识叶的精神作用：

叶的作用真是巨大，叶对我们人类的物质生活有着举足轻重的作用。不过叶仅仅

是有着物质方面的作用吗？

叶在精神上对我们还有着非常丰富的启发借鉴作用。

（学生讨论发言）

教者提示归纳：

生命的象征、青春的活力、

落叶归根的无私奉献、

扶持红花的衬托精神、甘当配角的精神

„„

树叶的作用不仅在于它的自然价值，还在于它的精神价值。它点缀自然、陪伴童

年、启发思念、引发幽情、激发赞颂、呼唤热情┄┄让我们一起来倾听一下叶的声音：

（学生配乐朗诵《绿叶的声音》）

5、教者小结：

自然界的叶子是如此生动、可爱、鲜活；叶的作用是如此巨大。有人从一颗嫩芽

中看到了生机、力量，也有人从一片枯叶中看到了人生的价值、意义。在文人的眼中，叶更成了描写讴歌的对象，注入了作家的情感，赋予了它特别的意义。下一节课，我们就重点研究叶与文学，叶与人生。

布置作业

课后请同学们研读专题内的诗文，各用一句话对它的要点加以概括；并阅读东山

魁夷的《一片树叶》。

第 二 课 时

课堂学习·研讨

【学习导言】

【学习目标展示】欣赏文学作品中对叶的描写，学习作家写叶的艺术方法。

【吟“叶”篇】

1、在你的记忆库里，有类似的成语和诗句吗？下面我们举行赛诗会。

2、组织交流背诵有关叶子的成语和古诗句。

【议“叶”篇】

“红花虽好还须绿叶扶持”这一说法的美学道理是什么?在生活中，我们常常引

用这句话，它的含义又是什么？

学生讨论明确：

单纯一色会显得单调，红绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩

由于对比映衬都会得到加强，造成一种明丽鲜艳的效果。生活中所说的含义是：一个人本领再大，成绩再多，也离不开周围的人对他的帮助。绿叶虽没有红花那样娇艳，不会引起人的注意，但它同样是不可缺少的，红花离开绿叶，它的美会遭到削弱。

1、看来从古到今的文人墨客大都对叶情有独钟。他们往往把叶作为描写讴歌的对

象，注入了作家的情感，赋予了它特别的意义。请结合有关诗文内容，谈谈你的感受。

元好问 《同儿辈赋未开海棠》：借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，

不要哗众取宠，浮躁轻狂。

宣宗宫人 《题红叶》：写宫女借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤

懑，对自由幸福的向往。

王勃 《山中》：以深秋景色更着黄叶点染渲染悲怆色彩，抒发久客思归之情。

杨巨源 《城东早春》：借诗人慧眼赏早春景色，暗含要有敏锐的感觉，发现新东

西，写出新境界的寓意。

刘湛秋 《绿叶》：写出了绿叶的生长过程，表现绿叶顽强的生命力。

歌德 《二裂银杏叶》：由银杏叶的二裂现象联系到自己，内涵丰富复杂深邃。

青勃 《绿叶的声音》：从不同角度抒写绿叶发出的声响，表现绿叶的欢乐与活力。

总结：看来叶在精神上给了我们非常丰富的启发、借鉴作用。文人墨客往往借鉴

叶或点缀自然、启发思念或引发幽情、激发赞颂之情或热烈呼唤青春和活力。

2、你能否从叶联想到现实生活中的人、物，或者得到某种启示吗。

3、读《一片树叶》，议《一片树叶》

读《一片树叶》

不仅古代诗人对叶情由独钟，现代作家也写了许多有关叶的文章，我们先来欣赏

日本著名风景画家、散文家东山魁夷的《一片树叶》

要求学生仔细阅读课文，体会作者对叶的感情。

《一片树叶》一文，用文学的笔触生动记叙了叶从萌生到消亡的过程，让我们领

悟到生命过程的意义。

议《一片树叶》

思考：

（1）本文主要写了什么内容？

（2）理解本文的重点应放在哪一段？

（3）有树叶的生命过程，作者领悟到了什么？

（4）读了本文，你的联想和感悟是什么？

（5）本文写法上最显著的特点是什么？

小组讨论、师生交流

4、写作指导：

叶，给了我们无尽的启示。同学们拿起你们的笔，运用描形赋义的方法，用优美

的文字描绘一幅你们心目中的叶。（随堂写作，视时间情况灵活处理。）

5、小结：

同学们，学了“叶”专题，我们知晓了叶的有关知识，感受了叶的精神价值。叶

是普通的，又是高尚的；叶是平凡的，又是伟大的。让我们学习叶的精神品质，做一片发光发热的绿叶。

【写“叶”篇】

以“叶的风姿”为题，写一篇短文或以“叶的联想”为话题写一篇文章。

1、“叶的风姿”为题

要求：（1）仔细观察各种植物的叶子

（2）详尽描述各种叶子的风姿

（3）画出所写叶子的形状、色彩附于文后。

2、“叶的联想”为话题

要求：（1）仔细观察（2）大胆联想 （3）以叶抒情或以叶喻理（4）自拟题目

拓展延伸·巩固

【制作书签】

过渡：仍记得那个闷热的午后、封闭的实验室、燃烧的酒精炉、焦急的等待、期

盼的眼神。叶脉书签制作过程中的点点滴滴，令人回味。

选取你所钟爱的叶，动手制作叶脉书签，送给你最喜欢的人，最好能创作小诗一

首，随书签赠送。

欣赏叶脉书签制作过程后，就你制作过程中感受最深的一点谈谈。

请根据不同的赠送对象附诗一首。 组织交流

【结语】

同学们，学了“叶”专题，我们知晓了叶的有关知识，感受了叶的精神价值。叶

是普通的，又是高尚的；叶是平凡的，又是伟大的。“落叶不是无情物，化作春泥更护花”、“红花虽好还需绿叶来衬”正是它最好的写照。让我们学习叶的精神品质，做一片发光发热的绿叶吧！

【快乐链接】

某校八年级某班开展了题为“绿色 生命——叶”的专题系列活动，今天进行成果

展示。请你以主持人的身份，为活动设计一段开场白。

示例一：同学们，今天我们在这里开展以“绿色 生命——叶”的专题活动。为了

这次活动，大家都进行了充分准备，有的同学采集了各种形状的叶片，有的同学收集了“植物与环境”的资料，有的同学还专门写了关于“叶”的诗歌，下面就以小组为单位进行交流。

示例二：绿色，是生命的颜色，是大自然的颜色，大千世界因为有了绿色而变得

生机盎然，人类社会因为有了绿色而充满勃勃生机，但试想一下，如果我们的生活里没有了绿色，那世界将会变得怎样的黯然无光，因此，我们应该倡导：保护绿色，从我做起，从现在做起。

专题《叶》

学习目标：

1、通过学习叶脉、写叶的 文章，让学生了解有关叶的知识，理解叶与人类生活

的关系，体会作者的情感。

2、培养学生的阅读能力，思辨能力、表达能力和动手能力。

活动准备：

1、查阅收集资料，了解与叶相关的知识及其价值，收集有关“叶”的古诗句。

2、到野外或公园欣赏各种各样的叶的风姿，收集各类型的树叶标本。

3、自读《专题 叶》相关的诗文。

学习重点：

认识叶的物质价值、精神价值。

学习难点：

描形赋义地写叶的艺术手法。

课时安排：二课时

教学方法：交流讨论法、

教学手段：多媒体

学习过程：课前预习·导学

1、默写古诗中写落叶的名句。（不少于3句）

（1）

（2）

（3）

2、在你的记忆库里，有写叶子的成语吗？

3、专题中四首古诗中叶的色彩各不相同：新生的叶子是 的，飞坠的落叶

是 的，题诗的叶子是 的，初萌的柳芽是 的。诗人为什么注重叶的色彩的描绘？请结合作品说说其中的道理。

四首古诗咏叶，都写了叶的色彩。这些色彩各不相同，究其原因，与 有关。

譬如，《山中》一诗中叶色是 ，这一色彩用来 是再恰当不过了；《红叶题诗》中叶色是 ，叶片

上 ，色彩和内容和谐一致。可见诗人们着意描写叶色，是为了借助不同的色彩来表达 。

4、花与叶相依，写花常写叶。“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，数点海棠

的花蕾嵌于重重绿叶之明丽醒目。“红花虽好还要绿叶扶持”，这一说法的美学原理是什么？在生活中，我们常常引用这句话，它的含义是什么？

其美学原理是：

生活中所说的“红花虽好还要绿叶扶持”的含义是：

5、叶子有哪些功能？并就某一方面稍作简述。

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

6、叶除了物质方面的作用还有哪些作用？

第 一 课 时

课堂学习·研讨

【学习导言】

展示叶的图片资料。（不同季节的不同形状，不同颜色）

【学习目标展示】认识叶的物质价值、精神价值。

【预习反馈】

《课前预习·导学》内容交流。

教者小结：

自然界的叶子是如此生动、可爱、鲜活；叶的作用是如此巨大。有人从一颗嫩芽

中看到了生机、力量，也有人从一片枯叶中看到了人生的价值、意义。在文人的眼中，叶更成了描写讴歌的对象，注入了作家的情感，赋予了它特别的意义。下一节课，我们就重点研究叶与文学，叶与人生。

布置作业

课后请同学们研读专题内的诗文，各用一句话对它的要点加以概括；并阅读东山

魁夷的《一片树叶》。

第 二 课 时

课堂学习·研讨

【学习导言】

【学习目标展示】欣赏文学作品中对叶的描写，学习作家写叶的艺术方法。

【吟“叶”篇】

1、在你的记忆库里，有类似的成语和诗句吗？下面我们举行赛诗会。

2、组织交流背诵有关叶子的成语和古诗句。

【议“叶”篇】

“红花虽好还须绿叶扶持”这一说法的美学道理是什么?在生活中，我们常常引

用这句话，它的含义又是什么？

1、看来从古到今的文人墨客大都对叶情有独钟。他们往往把叶作为描写讴歌的对

象，注入了作家的情感，赋予了它特别的意义。请结合有关诗文内容，谈谈你的感受。

元好问 《同儿辈赋未开海棠》：

宣宗宫人 《题红叶》：

王勃 《山中》：

杨巨源 《城东早春》：

刘湛秋 《绿叶》： 歌德 《二裂银杏叶》： 青勃 《绿叶的声音》：

2、你能否从叶联想到现实生活中的人、物，或者得到某种启示吗？

3、读《一片树叶》，议《一片树叶》

读《一片树叶》

《一片树叶》一文，用文学的笔触生动记叙了叶从 到 的过程，让

我们领悟到 。

议《一片树叶》 思考：

（1）本文主要写了什么内容？

（2）理解本文的重点应放在哪一段？

（3）有树叶的生命过程，作者领悟到了什么？

（4）读了本文，你的联想和感悟是什么？

（5）本文写法上最显著的特点是什么？

【写“叶”篇】

以“叶的风姿”为题，写一篇短文或以“叶的联想”为话题写一篇文章。

1、“叶的风姿”为题

要求：（1）仔细观察各种植物的叶子

（2）详尽描述各种叶子的风姿

（3）画出所写叶子的形状、色彩附于文后。

2、“叶的联想”为话题

要求：（1）仔细观察

（2）大胆联想

（3）以叶抒情或以叶喻理

（4）自拟题目

拓展延伸·巩固

【制作书签】

选取你所钟爱的叶，动手制作叶脉书签，送给你最喜欢的人，最好能创作小诗一

首，随书签赠送。

欣赏叶脉书签制作过程后，就你制作过程中感受最深的一点谈谈。

请根据不同的赠送对象附诗一首。

【结语】

【快乐链接】

某校八年级某班开展了题为“绿色 生命——叶”的专题系列活动，今天进行成果

展示。请你以主持人的身份，为活动设计一段开场白。

【课后反思】