新教材阅读观
09-10
浅谈新教材的阅读观
2000年国家教育部颁布的语文新大纲、新教材对高中阶段阅读课的总体指导思想是:全面提 高学生语文素质,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟、熏陶和培 养语感,使学生养成良好的学习语文的习惯。这是对高中语文阅读教学的一个精辟概括,而在 实际上,新教材也很好地体现了阅读的精神。每学期阅读、背诵的篇目有几十篇,高中三年可 得二百多篇,如果都要求精读,篇篇能够深刻理解,篇篇能够倒背如流,那么将是一笔多么巨 大的财富啊!所谓阅读阅读,总要读才行。新教材的阅读要求说明白了便是多读多背,读多了 背多了语文能力自然便提高了。那么,为什么要多读多背,又应该如何去读,如何去背呢?
一、语文教学中阅读的重要性
语文学科不像自然学科那样严密,它始终离不开由量变到质变的过程,正所谓“读书破万卷 ,下笔如有神”,也就是这个道理。现代著名作家巴金对于背诵记忆的积累作用谈得更为直接 ,他说:“现在有200多篇文章储蓄在我的脑海里了。虽然我对其中任何一篇都没有很好地研 究过,但这么多的具体东西最少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事”。注这便是积累 的很好体现,学生的阅读积累也是同样的道理:读得多了,自然就会从各个方面得到提高,诸 如对社会现象的分析,对自然科学的理解。“读”与“背”是学习语文的最直接,最有效的方 法,认认真真地读,本身就是一种扎扎实实地学习语言文字、积累语言材料的好方法。增强语 言文字