校长在学校文化建设中的作用

　　学校是传播文化的场所，学校办学实际上就是办文化。校长对学校的领导，主要体现为对学校文化的领导。一所学校的文化建设，映射着一个校长的眼界、心胸、素养和行为。 　　一、校长的眼界决定学校发展的高度 　　校长的眼界、思路不仅在一定意义上决定着学校发展的出路和发展空间，而且会决定教师的眼界。校长的眼界有多高，思路有多宽，学校的出路就会有多远，发展的空间就会有多大，校长的目光有多远，教师的行走就会有多远。 　　学校文化建设需要校长在把握了教育的形势，理解了教育的价值，掌握了教育教学规律的基础上，为学校准确定位，科学决策。一校之长，要摆脱行政化、官僚化的倾向，要有执着的教育追求，真正的定下心来，成为一个教育家，用教育家的眼界来办学。作为校长，如果没有一定的学习力和思考力，就会成为井底之蛙，盲人摸象，或者人云亦云，决策就会不切实际。学习，可以开阔眼界，思考，能够丰富思路。眼界开阔了，思路丰富了，决策就可能科学了。科学的决策，会使工作事半功倍。 　　作为学校文化建设的设计者和引领者的校长，要用教育家的眼界，全身心的调动整合学校各个部门，每一个人的力量，共同将学校内部的工作做好。一校之长，只有把充分挖掘内部力量和广泛借助外部力量结合起来，才能实现办学力量的无穷化和办学效益的最大化，才能使自己的学校形成它特有的校园文化。 　　二、校长的胸襟影响着师生的和谐进程 　　校长要有海纳百川的胸襟。海纳百川，因为它处于下位。人也一样，当人自觉地处于下位就不会过高的估计自己，就不会盛气凌人，就不会看不起别人。自觉地将自己处于下位时，才会有广阔的胸怀去容人所不容。校长不是行政官员，校长是教育专家，专家之所以成为专家，就在于他们时刻将自己摆在下位，没有架子，不以善小而不为。校长只是一种职业，而不是什么职位。校长还应该是一个专业，有它专门的学问。如果我们视校长为职位，就有可能脱离师生，脱离实际。而将校长视为职业和专业的话，就可能以平常人的身份与师生对话，静下心来倾听他们的声音，努力从他们身上汲取“养料”。良药苦口，忠言逆耳，善于倾听是校长管理学校的一种策略，多倾听同行、同事，尤其是管理对象的声音，不仅可以及时纠正工作中存在的问题，利于更好的决策，更可以提升我们的个性修养。因为不同的声音，不见得没有道理。听进去了，思考了，吸纳了，就会在工作中纠正失误，矫正方向，轻松前行。善于倾听，是一种境界，一种艺术，更是一种智慧。它需要的是大海一样的宽阔。校长心胸宽广，和谐的校园文化氛围就容易形成。 　　学校的管理，许多情况下是对人的管理，用人的问题最能反映校长的胸襟。关于用人，还是《晏子春秋》说得好：“任人之长，不强其短；任人之工，不强其拙。”人无完人，不可苛求。校长在用人的问题上还要甘当人梯。如果能从各个角度，各个层面来评价人，我们就可以发现每个人都是人才。没有不好，只有不同，校长手里多一把尺子，就会多一批人才。校长手里的人才多了，学校管理中的矛盾就会减少，就会化解。这一多一少，换来的就是融洽人际关系，人际关系融洽了，管理就会更全面、更有效。 　　三、校长的素质关系着学校的文化积淀 　　校长的素养是一种综合的素养，它既包含着作为人的基本信仰、道德品质、专业能力，也包含着人文知识构建起的文化内涵，行政管理经验积淀成的文化因素。校长区别于其他单位领导者的特质是，校长既是管理者，更是教育专家。作为管理者兼专家的校长，其道德素养和专业素养对学校文化建设有着不可估量的濡染力量。 　　校长对学校文化建设影响力最大的因素是作为校长特有的人文知识构建起的文化内涵，行政管理经验积淀成的文化因素。因为校长的行政经验尤其是文化素养程度决定着校园文化建设的力度。校长本人的文化素养所产生的对于学校文化的认识与评价会潜移默化中演变成学校文化建设的标准和模式。当校园文化建设处于进取状态时，学校事业的发展不仅强劲，而且具有可持续发展的理念。可以这样说，校长的文化素养，不仅影响着校园文化建设在学校整体工作中的地位，而且直接影响校园文化建设中的力度。 　　四、校长的践行改变着学校文化的行为方式 　　校长的每一点思考，每一个设计步骤，每一个行动，都要能为师生所效仿。因此，要用校长认真的思考、合理的设计、和正确的行动去影响师生。作为校长，就要努力张扬健康进取的文化，形成全新而又丰富的校园文化特色。 　　校长的日常行为，应当力求规范而潇洒，儒雅而灵动，端庄而活泼。因此，校长的管理行为，应当致力建设与学校发展方向相一致的制度文化、与学校培养目标相适应的课程建设文化、与提高师生生命质量的教学组织文化、与创设师生和谐发展的人际关系文化、与建设德艺双馨的教师团队的校本培训文化，以及为人师表的示范行为、不倦探索的创新行为等方面躬身践行，进而形成全校上下步调一致、整体联动的行为。 　　校长的眼界有多高，学校的文化建设就会走多远；校长的心胸有多广，学校的文化建设就会有多深；校长的素养有多好，学校的文化建设就会有多美；校长的行为有多灵动，学校的文化建设就会有多丰富。只有这样，才能使学校文化真正成为育苗之土、育人之地、成人之所。