让留守花朵美丽绽放

让留守花朵美丽绽放

赤眉镇兰田中心小学 薛菡

我叫薛菡，现在兰田中心小学从教，担任五年级一个班语文，五年级两班电脑课，三年级科学课，兼一个班班主任。这些工作虽说不是太重，但是我的身体较弱，干起来就有些力不从心。然而，当开学初杜校长给我分配再担任学校女生寝室管理员并负责“留守儿童”管理工作时，我还是欣然接受。

掂着这份沉甸甸的重托，我感到责任的重大。我校地处赤眉南端平原地带，因耕地较少，许多学生家长期在外务工，致使学校住宿生增加到300多人，其中“留守儿童”达到140人。在与这些留守孩子们接触过一段时间后，我发现留守儿童的教育是社会的心病，他们缺少家庭的温暖，性格养成不健全，与同学难于沟通，有心事从不与老师说，犯了错误就往外跑，家长或找不到或不过问。留守儿童中普遍出现了“生活缺照应，导致营养不良；学习缺辅导，导致学习不好；心理生理知识缺指导，导致性情孤僻；道德行为缺引导，导致行为不良；安全缺保障，导致侵犯儿童权益时有发生”等“五缺现象”。

虚心求教——为留守花朵储备教育的能量

人们常说“学生要一碗水，教师要一桶水”，而留守儿童要一碗水，我这管理员更要“常流水”。为了使自己常流水，我虚心向领导请教，并先后到到内乡四小请教王洁老师的寝室管理经验，到马山河西小学请教留守儿童管理经验。经过学习引进、实践探索，我总结出了一套行之有效的留守儿童管理办法。在留守儿童寝室管理方面实施“四级管理”、每周评选“五优寝室”、每月评选“六星级模范食宿生”、每期评选“模范寝室长”。

在留守儿童成长管理方面实施“两表一档案”，即每期开学为留守儿童填写“基本情况登记表”、每月为留守儿童填写“经济开支明细表”、每期为留守儿童建立“留守儿童成长档案”。在留守儿童学习管理方面每周填写“留守儿童双休日作业检查评比表”，督促其认真学习。

精心服务——为留守花朵营造温馨的家园

为了给住宿生和留守儿童建立一个温馨的家园，我们和另一位寝管员韩菊老师向学校建议为住宿生和留守儿童增加服务设施。学校也大力支持，现在学校的图书室、电脑室、电子琴室、体育器材室、手工制作室等全天为孩子们开放。学校建起了太阳能洗澡间，免费让学生洗澡；学校购置了全自动电热水器，免费提供茶水；学校还为孩子们安装了有线电视，让孩子们课余观看少儿节目；还安装了免费亲情电话，方便了学生与家长沟通联系。

为丰富寝室文化气息，我和美术老师挤时间在寝室设置文化专栏，专栏里张贴着学生的书法、绘画、手工作品及青春期生理卫生知识讲座等。

为丰富孩子们课余生活，我组织他们开展电脑、电子琴、乒乓球、羽毛球、象棋、小报制作、手工制作比赛，让留守儿童在活动中体验精神上的愉悦，享受同学之间合作的快乐，感受老师和同学给予的关爱。

每天清晨6点，我总是准时起来叫醒孩子们起床，照顾小同学穿衣洗漱，组织他们出早操、扫地、就餐；上午为尿床的孩子晒被子；下午放学后，组织留守儿童统一完成家庭作业、复习功课，开展课外活动；夜晚照顾他们上床睡觉，周一把小同学多带的钱和饭票保管起来等着孩子随时来取；周末把几个坐班车的小同学送上车才放心回家。夏天，亲自到寝室里喷洒灭害灵灭蚊；冬天，为孩子们舀上一大盆热水等孩子们来刷碗。

三年级的张震同学父亲因病去逝，母亲为了生活只身到外地打工，把他托付给了七十多岁体弱多病的奶奶。小小的年纪养成了爱在寝室偷别人东西的坏毛病。我知道后找到他，将我家里一些儿童书籍送给他看，鼓励他要好好学习，从小做一有出息的人。还把我家里好吃的东西送给他。我无微不至的关怀，使张震感受到一份深深的母爱和家的温暖，渐渐地改掉了一些不良的行为，成绩不断提高。

四二班的张静同学患有羊角风病。父母长期在外打工，仅能养家糊口，无钱给她医治。每学期总要犯病三四次，爷奶又上了年纪。有天半夜在寝室犯病，当我把她背到校外村级卫生室时，浑身衣服都湿透了，医生说，她这病太麻烦，不如让她休学在家省得给老师找麻烦。但我知道这个学生很爱学习，为了不影响她上学，我建议学校师生为她捐了款并带着他到五里堡找老中医为她治病，到现在一年多没有犯病。家长多次打长途电话表示感谢。

在学校和我的精心服务下，孩子们已把学校当作温馨的家园，成长的乐园。

耐心引导——为留守花朵点燃学习的明灯

留守孩子由于缺乏监护，学习自觉性差，学习习惯差，上课不专心听讲，发言不积极，作业不按时完成，逃学现象时有发生。为照顾好留守儿童的学习，我和孙老师坚持夜晚陪伴孩子们在教室自习一小时，并随时为他们提供学习上的辅导。

其中有一位男同学，薄红泽，父母在外地打工,他由年迈的爷爷一人监护。刚开学时表现就不够正常，在家不听爷爷的话,常常不是烦，就是闹，在学校不听老师的教导，不搞学习，作业一塌糊涂，还经常打架闹事，

说脏话，与科任教师发生冲突后甩手离校，完全是我行我素。一天晚上，我查寝时发现该同学没回寝室就寝，就赶紧和几名寝室长外出寻找，我们找遍周围的村庄，2个小时后，终于在村部后面的玉米笼里找到了他，这时已是夜晚10点多，当我回到住室时只见自己5岁的女儿竟趴在桌子上睡着了！我在心里默默地说:孩子，妈妈为了留守儿童，委屈你了。

在以后的日子里，我多次找这个学生谈话，靠近他，让他在老师面前说出心理话。终于从他的言谈中得知了问题存在的原因，他说爸爸妈妈不管他，不喜欢他，只知道在外挣钱，心里根本没有他等等。我就跟他讲父母在外打工的目的与艰辛以及父母对他的希望。课堂上，我多提问他，发现他表现好的地方及时地大加鼓励。课后，我总是询问他的学习情况，针对不会的内容总是耐心地辅导。每当周末放假回家前，我就会先和他谈会儿心，再给安排一个同村学习较好的学生为他辅导作业，补习较差的课程。我还和其他任课老师交流他的学习情况，让老师们共同帮他克服学习上的困难。终于功夫不负有心人，这个学生开始有所改变，纪律性加强了，说话礼貌了，学习态度端正了许多，学习成绩一步一步上升。这学期他的父母心里高兴了，孩子心里也高兴了，爷爷的一块心病也掉了。

细心呵护——为留守花朵搭建心灵的港湾

我校140多位留守儿童，他们和其他孩子一样，需要父母的关爱。“世上只有妈妈好，没妈的孩子象根草”，这段歌就仿佛为这些留守儿童而作。我不能代替他们的父母。但是，我可以用心去关爱他们，温暖他们，使他们幼小孤独的心灵得到抚慰。

在众多的留守儿童中有一个叫薄林的孩子，他听话，学习好，从不与其他孩子发生矛盾。有一个星期天过后，教室内没有出现他的身影，听他

同村的孩子说他不想上学了，我感到匪夷所思。于是我约了教数学的刘老师一起来到了他的家里。他的父亲正垂头丧气地坐在椅子上，看到了我们他向我们讲了孩子不上的原因，原来孩子的父母因感情不和背着孩子偷偷的办了离婚证，这星期孩子一个人在家翻东西时看到了父母的离婚证，他不能接受，他一个人锁在房间一天多不吃不喝，任父亲怎样劝说都一言不发。听了这个情况后，我内心震惊了。我先给他父亲做工作，让他给孩子更多的关爱。然后想办法打开孩子锁的门，先把孩子带到学校做耐心细致的教育。在我说于是，在日常的教学活动、

五年级的贾慧玲同学是位残疾女童，说话半语，没有母亲，父亲在外打工，由年迈的爷爷照料，家境贫寒，有较强的自卑感，不愿与同学交往。我安排两名女同学与她结对，共同学习生活，并在她生日时为她购买生日蛋糕，在寝室为她过生日，让她得到同学们的尊重和友谊，感受到寝室大家庭的关怀和温暖，从而增强自信心，消除自卑感。

男寝六年级留守学生赵某某喜欢上了班里的一个女生并传了纸条，女生很生气反映到我这里后，我没有批评这位男生，而是细心的给他讲解这是青春期的萌动，出现的紧张、激动等情绪正是一种生理、心理发育还不成熟的表现，鼓励他不要害怕，这属于正常现象，要学会解脱，把这种事放下来。并从网上下载了早恋危害的文章给他看，该生慢慢解除了心理负担，给女生写了道歉信，成绩也迅速上升了。

关爱无边，亲情漫漫。我深知留守儿童的工作任重而道远。在今后的工作中，我将一如既往地为留守儿童倾注真情，用我的爱心去点燃留守儿童的希望，努力为留守儿童搭建一座心灵家园，让他们的生命沐浴灿烂的阳光，使他们真正走出心灵的荒漠，回到亲情的绿洲，绽开美丽的花朵。