幼儿读四书五经-利大于弊

阅读四书五经对幼儿的影响

（幼儿读经益大于弊）

摘要: “四书五经”之于古代中国，几乎与圣经之于基督教、古兰经之于伊斯兰教相似。我们只要谈到中国传统文化，必然得提到“四书五经”。“四书五经”是中国传统文化的重要组成部分，是儒家思想的核心载体，更是中国历史文化古籍中的宝典。儒家经典“四书五经”包含内容极其广泛、深刻，她在世界文化史、思想史上具有极高的地位。二十一世纪最成功者将是综合素质高的人。从生命孕育开始至生命成熟(0—18岁)进行的优生、优育、优教的工作是提高人口素质的基本途径。这项工作奠定的是人生全面发展的基础。 用系统国学教学方法进行感官刺激，可以改善和加强大脑神经元的搭建，对以后学习能力的形成，对孩子德、智、体、美、劳的全面发展，都具有实质性的影响。

关键词: 幼儿阅读 四书五经 提高素质 全面发展 古今中外，但凡卓有成就的志士仁人——科学巨匠、文艺大师, 他们进入阅读状态的时间都是极其之早. 其实，培养阅读能力、从“关键期”理论来看，5岁以前是幼儿语言发展的关键期。如果一个幼儿在关键期时缺乏最基本语言接触和语言训练，这个幼儿将很难学会语言，印度的两个“狼孩”就是最好的例子。美国阅读专家乔治·史蒂文斯认为：教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行，所以抓住幼儿智能开发的“关键期”会起到事半功倍的效果，如果错过了“关键期”将会造成终身的遗憾。早期阅读教育并不是单纯的知识和技能的教育，而重点是培养幼儿的能力，引导幼儿的性格。一位教育专家说得好：“先训练母亲，后训练孩子，这是把孩子引上成功的唯一途径。”在这个阶段无论是家长，还是幼儿园教师应该帮助孩子为人生的未来打下坚实的基础，帮助孩子培养适应现代社会的能力和养成优秀的自身素质，不论是家庭和社会都应为孩子提供一个全面学习的环境，让孩

子在愉快中学习和同伴交流，培养他们的交往能力，锻炼语言的表达能力、欣赏音乐的能力，使其得到全面的发展。21世纪人类进入了知识经济时代，知识就是财富、知识就是金钱，而人类知识的得来与人的智力水平是分不开的，人只有超长的智力和勤奋的学习，才能成为掌握更多知识的人、才能为祖国和人民作出贡献。因此，对幼儿的早期阅读教育和智力的开发，是使孩子走向成才之路的坚实的物质基础。

四书五经包括 论语、大学、中庸、孟子、诗经、尚书、礼记、易经、春秋。四书五经”是中国儒家的主要经典，而儒学是中国传统文化中的主要学派，因而“四书五经”也就成为中国传统文化的主要经典，在整个中国传统文化中占有无与伦比的地位。在几千年的封建社会里，“四书五经”被历代奉为金科玉律，儒家学者只能通过笺注的形式来表达自己的思想，成为经学史上的一大景观。在这些经书及其诠释之中鲜明地体现着儒学的精神实质。这主要的就是“内圣外王”的理想诉求和“天人合一”的思维模式。从哲学角度来看，儒家高度重视从宇宙本体说明人的存在，以确立人的地位和价值，充满人文主义的理性精神。人类已经进入21世纪，东方文化和西方文化的差距将会相对减小；两种文化将会出现一种更大规模、更深程度的历史性交融，形成多形态、多模式的具有“杂交优势”的世界新文化。中国新文化应该是这种世界新文化中十分灿烂的一枝奇葩，它将既具有鲜明的民族特色，又具有光华四溢的人类共性。从孔子的时代到今天，两千多年来，关于儒学的文献真是汗牛充栋，关于儒学的见解更是说不尽，道不完。即便是同一个人， 在不同的年龄阶段，不同的人生体验后，关于儒学的认识也会大 不相同。久而久之，它成为了人们约束思想和行为的准则，对于中国人人格心理的铸造产生了不可估量的深刻的影响。儒家传统 文化延续至今至少已有两千五百年历史，其间虽也屡遭批判，但 儒学的主导地位并未从根本上动摇过由于这些因素，使《四书》不仅成为 了儒学的重要经典，而且也成了每个读书人的必读书，成了直到 近代全国统一的标准的小学教科书。所以，有人把《四书》与西 方的《圣经》相比，认为它是

东方的“圣经”。事实上，无论就其流传的广泛，还是就其对于中国人人格心理铸造影响的深刻来看， 这种比拟都是一点也不为过的。

我们都知道，人是生活在一个看似开放却又近似是封闭的文化环境里的，社会是以文化为根基的，因此，我们不能放弃古文化，即使现在用不到了，也得抓住它。对于中国源源流长的古书来讲，是传统的，是古人的精华智慧所成的图书。对于我们现代人来讲，还是有很大的指导意义的。选择四书五经，中国的古书，许多古书在某种意义上来讲，其实就是一种思想教育，以教育其思想，校正其思想为目的的。因为文言文里包含的东西很多，文字简练 只是其中的一项，其教育的深远和影响性那才是最最重要的。

四书五经里讲到的价值的修为，人生的修为，行为的修为，思想的修为，为人处事的修为，道德的修 为，这些所谓的圣人之道看似很古板，其实是大有益处的。对于现在的孩子来讲，静其心，养其性，这是十分有必要的。因此，通过孩子阅读而达到传递价值，人 生，行为，思想，为人处事，道德等的修为，将古人修炼出来的价值观，思想观，伦理观，让孩子们吸收和接收。这是很重要的。当然，你不要觉得看了四五书经 后，孩子的思想会变得古板，其实不然，现在的社会对古书的认知和态度已经发生了很大的改变，而且孩子们也会有自己的思想和想法的。所以，你根本没有必要担 心这个。更何况现在西方的文明已经冲入中国，自由，平等，民主，科学等观念已经深入到孩子们的心里了，对他们来讲，看四书五经，只是熏陶，而不是清式教育。经典教育就是让孩子在大脑发育最迅速的年龄阶段（0--13岁），让孩子诵读、熏陶、学习人类历史上最高智慧的经典文化作品（哲学、文学、音乐、美术等），从而开发其高度智力、培养良好的品德及健全人格，为孩子的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法！而经典，则是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓，比如，音乐有音乐的经典、美术有美术的经典, 而最能代表中华民族五千年文化精

髓的经典是《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》、《易经》、《孟子》等重要著作。

四书五经是中国文化历程碑上的瑰宝，我们作为新一代中国人，都必须掌握和去涉猎。 注重幼儿早期开发，对提高全民族素质，提高幼儿身心健康，增进家庭幸福，充分发挥我国人力资源优势，贯彻可持续发展战略，均具有极其重要的现实意义.

【参考文献】

冯娇：《中国文化知识读本:儒家经典四书五经》，吉林出版集团有限责任公司，2011

袁跃兴：《感受“国学”的文化温度》，《河北日报》，2007

许倬云：《中国文化与世界文化》， 广西师范大学出版社，2006

泰山学院

教师教育学院

学前教育1班

王 锦 2010160123

2013年6月25日星期二