怎样做好记叙文阅读试题?

怎样做好记叙文阅读试题？

怎样做好记叙文阅读试题？下面我们以吉林省2006年中考试题《我的母校，我的梦》阅读为例，给大家介绍一些记叙文重点题型的解题思路和方法。

选文及试题：

我的母校，我的梦

竹林

那面镜子，我是经常梦见的。

即使在梦中，我也知道，这面长方形的镜子，镶嵌在教学大楼的入口处，它又大又明亮，像最忠实的哨兵，恭候每个早晨蜂拥而来的莘莘学子。

老校长说，当你们走进校门的时候，你们要照一照镜子，看看镜子里的你，头发乱不乱，纽扣系好了没有，衣着是不是很整洁，脚上的鞋带有松弛吗？如果因为匆忙，你在某个细节上有所疏忽，那么镜子会告诉你。你整理好自己，带着美的仪表、美的心灵走进教室，那么你的一天是美好的，你的未来也将是美好的。

老校长穿一件浅色带条纹的薄呢大衣，头发一丝不苟地向后梳去，有着那个时代罕见的儒雅风度。他似乎已经很老了，可是他让我们如沐春风。

镜子里的这个女孩一天天长高，她腼腆而羞涩，没有什么好衣服穿，但无师自通地学会了缝补破洞，用装满热水的茶杯熨烫洗过的衣服，她永远是干干净净的。

我看着她，有时会有一些疑惑：她真的是我吗？

是的，那个目光清澈，白皙娇嫩的女孩何以会是我？也许她是从别的地方飘来的一朵云，因为老校长的召唤，她走进镜子做了我的影像。

既然如此，那么我也可能是她的影像。

霍金先生说，我们是生活在一张膜上，也许这膜就是一张全息图。这样，我也许就是另外的宇宙投射在本宇宙的影子了。

那么镜子呢？呵呵，镜子也许是一径朦胧的小路，一条神秘的时空隧道，它维系着现实和梦想，过去和未来，我们的天空和别人的天空。

镜子被覆盖，无疑是一场大灾难。在镜子被覆盖的日子里，几乎所有的走廊和墙壁都贴满了大字报，所以镜子也不能幸免。

没有了镜子的警示，我们的眼睛受到了蒙蔽，我们年轻的心被邪恶的力量诱惑着。 已经不上课了，学生的主业是“革命造反”。

一天，某个造反派组织让我们几个无缘戴上红袖章的同学在一张大字报上签名，这真让人感到受宠若惊。

我展开大字报一看，是批判教英语的张先生的。张先生是解放前的教会学校毕业的，一口的英式英语，人很洋气，说话又嗲声嗲气，确实有点“资产阶级少奶奶”的派头。而且，张先生并不特别喜欢我，她喜欢的是一个工人阶级出身的女孩，那女孩口语特别棒，上课回答问题，镇得我们一愣一愣的。

可是，因为这样我就应该批判她吗？我把询问的目光投向了琴。她过去是班长，虽然现在也落难了，可我还是习惯听她的。琴说，让我回去考虑一下好吗？于是我也顺势推舟，对对，回去考虑一下。

第二天一早，那个组织的头头问我考虑得怎么样。我的心怦怦乱跳，只见琴从课桌后转过脸来，沉稳地说，我昨天一夜没睡着觉，想了一夜，我想我不能签这个名。我突然松了一

口气，赶紧说我也不签。就在这个瞬间，我突然明白，我们的镜子，它还在；它在我们的心中，依然明亮。

进入市西中学后的第一节作文评讲课，先生的脸色十分严肃，他说我非常遗憾地告诉大家，全班只有三个5分。

接着他开始讲评。我好紧张，我全神贯注竖直了耳朵，希望能从中得到自己能够胜出的蛛丝马迹。

可是没有，他表扬一篇从缠毛线中得到启示的作文，那不是我写的。而且，先生的脸冷冷的，似乎再也没有朝我看一眼。

我暗暗叫苦，惨了惨了！

本来，这里强手如林，别的功课上差一点，我是心安理得的。可败在作文上，打击太大了。

14岁的孩子不懂得掩饰自己，只怕当时的表情比哭还难看。

作文本从前面的座位依次往下传，我的心怦怦乱跳。

翻开本子的时候，心还在跳。可突然间，我咧开嘴，克制不住地笑出了声——我看见一个大大的、红红的、非常好看的“5”出现在我写的那篇作文上面。还有评语，很简单的两个字：真挚！

我抬起头，一脸傻笑地去望先生，发现自己刚才纯属多心。先生乌黑的眼珠里闪着惯有的微笑，跟这样的目光接触，心一下子就温暖起来了；一种被欣赏、被宠爱的快乐，会荡漾在心头。

以致每次看到先生时都忍不住要笑。有一次先生批评我，笑，笑，吃饱笑药啦？ 可是暖暖的笑意也在先生的眼眸里闪动。

回想起来，中学那几年是我一生中笑声最多的日子，仿佛把一生的笑都挥霍掉了，以后，就很难得了。

不过，也许正因为有着这样的笑支撑着我，使我即使在哭的时候也不会绝望。

在自己生活中那些最不堪的日子里，我总是在现实和梦境间的这一条朦胧小路上徘徊。常常分不清哪是梦，哪是现实。

镜子里的世界有别样的朴素，别样的恬美；因为喜欢，它又变得美轮美奂。

有一首诗，我从镜子里寄给了泰戈尔：“穿过岁月的帷幕/我来到你的面前/在没有我的世界/我与你接吻/吻你的思想/吻你的灵魂/吻你火焰一样/飘动的头发„„”

我从不怀疑天堂的邮路有阻，因为早在市西的校园里，我已经收到了诗人从春天的财富里为我采摘的鲜花，从天空的云彩里为我滤下的辉煌金影。

所以，我现在是诗人亲手创办的那所被称为“和平之院”的学校的女教师。我从神圣的恒河里出浴，挽起了湿漉漉的长发。我在老榕树的浓影下授课，我和我的学生们的声音，有如天籁，来来回回穿越，诗人颤动的唇，和那神奇妙曼的多维空间，最后定格在——我母校的镜子里。

哦，市西中学，我的母校，我的梦！

15、给下列词语中加点的字注音。（2分）

①莘莘学子（ ） ②眼眸（ ）③支撑（ ）④恬美（ ） ．．．．

16、 文章以“镜子”开篇，并贯穿全文。下面两句话中“镜子”的含义有什么不同？（2分）

①老校长说，当你们走进校门的时候，你们要照一照镜子，看看镜子里的你„„

②就在这个瞬间，我突然明白，我们的镜子，它还在；它在我们的心中，依然明亮。

17、作者在多年以后依然清晰地记得老校长的音容笑貌。从老校长身上，我们可以感受到什么样的人格魅力？（3分）

18、请从语言表达的角度对文中“那个目光清澈，白皙娇嫩的女孩何以会是我？也许她是从别的地方飘来的一朵云，因为老校长的召唤，她走进镜子做了我的影像”这段话进行评析。（4分）

19、 作者在作文讲评课后“每次看到先生时都忍不住要笑”，而“暖暖的笑意也在先生的眼眸里闪动”。作者的“笑”和先生的“笑”各表达了什么样的情感？（5分）

20、 回忆中学时代，作者说：“也许正因为有着这样的笑支撑着我，使我即使在哭的时候也不会绝望。”这句话蕴含了什么生活哲理？（5分）

21、 作者在文中深情回忆了中学时代的三件往事。请用简洁的语言概括这三件事的内容，并说明这些事对作者的人生所产生的积极影响。（6分）

22、 作者把一首诗“从镜子里”寄给了印度文学大师泰戈尔，渴望与大师进行穿越时空的心灵交流，这是源于作者在中学时代从泰戈尔的作品中得到的“鲜花”和“辉煌金影”。除泰戈尔外，哪一位文学大师能带给你这样的美好体验和深层思考？请结合其作品，谈谈你的体验和思考。（6分）

重点题型概括及解题指导：

（一）字词音形类。15小题属于此类，这类试题意在考查我们最基本的识字写字能力，如题中涉及到的四个字（①shēn②móu ③chēng④tián ），都是易错且必须掌握的常用字。解这类试题，任何方法与技巧都显得苍白无力，其功在平时。这就要求我们在平时的学习过程中，对那些易读混读错、易写白写错的字留心积累，多写多记，只要真正掌握了其字音字形，心中有答案，考场自从容。

（二）语境析词类。这一类题要求我们结合具体的语言环境来解析词语的含义，如16小题。解此类题的基本思路可概括为“联系上下细琢磨，结合语境定义项”。这句话告诉我们，一般不能按照字典、词典上的固定答案来回答，而应紧紧围绕该“词语”所处的语言环境，联系上下文仔细推敲，结合原文中的相关词句做出具体的分析。如16小题，通过比较分析，我们不难发现，第①句中的“镜子”是“生活中的镜子”；第②句中的“镜子”是“心中的镜子——良知”。

（三）人物品析类。解这类题的基本思路可概括为：选准角度，抓关键词，紧扣描写，关注细节。记叙文中的人物品析与小说中的人物形象分析不尽相同，记叙文中的人物相对单一，在品析时一般无须从多方位展开，只需要选一角度，结合具体的描写、细节展开即可。如17小题，其实文中最能反映老校长人格魅力的文字，主要集中在文章的三、四自然段，我们不难发现，第四自然段中有两个关键词语“一丝不苟”和“儒雅风度”，这两个关键词语可以说映射了老校长全部的人格魅力，因此我们的答案只需要围绕这两个词语来组织即可。而且通过比较我们会发现，文中围绕“一丝不苟”写的多，围绕“儒雅风度”写的相对少，因此在组织答案时若是选择前者，可能会更有话说。答案示例：老校长就是我成长道路上的一片镜子，他的谆谆教诲，他的严谨作风，他的善意提醒，他的一丝不苟，他的儒雅风度，使我永远“干干净净”。（意思对或是涉及到一部分即可）

（四）语言赏析类。这类题一般应从两个方面考虑：一是具体内容，二是艺术特点。在组织答案时，我们要善于抓住句中的关键词，围绕常用的描写方法、修辞方法、、特殊句式、动词、形容词、叠音词等的作用来进行，这就要求我们应记住表达其作用时的常

用语，像生动、形象、严密、真实、突出、表现、反映等。如18小题，围绕“以云为喻”或“‘召唤’等生动的用词”或“疑问句式的表达效果”回答皆可。示例①：这段话以“云”为喻，形容出少女洁净柔美的形象和文雅飘逸的气质。示例②：这段话用词生动，尤其“召唤”一词生动地写出老校长对“我”的熏陶和影响。示例③：这段话以疑问句式表现出成长的疑惑和惊喜。

（五）情感体验类。此类题也是记叙文阅读中的一个重点，可以说“无文不含情”， “语文的熏陶感染作用”在很大成分上就是通过文章的情感辐射达成的。此类题，我们应把握住一句话：“明态度，析情感，喜忧爱憎常相伴。”具体来说，首先我们应明确相关人物对人对事的态度，因为态度决定情感；其次，了解不同的情感类型，如喜、怒、哀、乐、欢、欣、忧、愁、爱、恨、怨、怪等。在总结答案时，我们应针对具体的情况，将其与不同的情感类型对接起来。这样，19小题围绕“作者的‘笑’是因被欣赏、被宠爱而快乐”和“老师的‘笑’流露出欣赏和慈爱”回答即可。

（六）哲理启示类。“读文即为明理。”“从文中获得对自然、社会、人生的有益启示。”也是新课程标准对初中语文阅读的具体要求。因此，此类试题在以后的中考中仍会经常出现。此类题，我们只需要“选准一点，联系实际”，来确定具体的答案，切忌面面俱到。只有选准一个角度，联系自己的生活体验、具体感受，才能言有中心，叙之有物。如20小题，围绕“温暖、爱、快乐和自信等精神力量可以战胜生活中的困难”，选一角度回答即可。

（七）概括评价类。概括内容，需要我们在认真阅读文段的基础上，要善于围绕问题抓住相关的中心语、关键词来进行概括，并且要遵循精练、准确、简洁、全面的基本原则。如21小题中的事件概括，围绕“老校长教导学生以镜正仪表；在琴的鼓励下‘我’拒绝在批判张先生的大字报上签名；作文讲评课喜获老师满分的褒奖”回答即可。事件评价，则需要我们根据事件的具体内容，“选一角度，申明观点，讲清理由。”没有必要面面俱到。如21小题，人生影响围绕“一丝不苟的生活态度；保持良知；快乐而自信”回答即可。

（八）拓展延伸类。这一类题的设置，蕴含着“将语文教学由课内引向课外”的新课程实施理念，意在考查学生的课外阅读功力及整体语文素养，是一类很有“生命力”的新型试题，我们应当着力关注。要做好这类试题，首先，应懂得功在平时，只有广泛阅读，胸有内储，用时才能信手拈来；第二，答题时，一定要选取自己最熟悉的作家及其作品来谈，切忌选那些一知半解、道听途说的来做答，如若实在想不到课外的，也可选取课内的（如果单从考试这个角度来讲，我们甚至可以坚持“先取课内，再找课外”的基本原则，当然，必须是在符合题意要求的前提下）；第三，要勇于表达“自己的充满个性的”思想和见解。这一类题，在评卷时一般要求都很宽泛，只要扣住话题，言之有理、有物即可。答案示例：读朱自清的散文《背影》，透过“父亲”穿过铁道、爬上月台的背影，透过“我”的眼泪，我领略到了文中真挚的父子亲情，获得到了人间最美好的情感体验，并从中体会到：人，应该用爱心去面对这个世界。