[4.用直线上的点表示分数]教案
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《用直线上的点表示分数》教案
教学目标
1、 经历由涂色的花瓣，到用直线上的点表示分数、并把分数安大小顺序排列的过程。
2、 会用直线上的点表示分数，能比较分母超过10的同分母分数。
3、 了解直线上的点表示分数的实际意义，体会数形结合的思想。
教学重点
会用直线上的点表示分数。
教学难点
0到1的线段看作单位1.
教学过程
一、 表示分数
1、 涂色
出示教材上的花瓣，数一数每朵花有几个花瓣，提出要求，给花瓣涂上颜色。并说一说这些分数的意义。
2、 用直线上的点表示分数
教师介绍，分数和整数一样同样可以用直线上的点表示，然后在黑板上画出一条直线，边画边讲解：
1。 5 把单位1平均分成5份，每份就是
在左端写上0，右端写上1，要在这一段上表示2341，，，，怎么做呢，引导学5555生把这短线段看作整体1，平均分成5份，并把几个分数写出。
3、 把上边的分数按照从大到小的顺序排列
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
小组交流比较方法，学生可以根据这几个分数表示的线段长度来区分分数的大小。
二、 试一试
交流表示单位1的线段平均分成了几份？交流时重点想一想把
点在直线上怎么表示。然后学生自己完成。 13，这两个分数的24
11是把单位1平均分成2份，取一份，那应该把写在哪？ 22
33是把单位1平均分成（ ）份，取（ ）份，那应该把写在哪？ 44
三、
1、
2、 3、
4、
四、 练一练 帮同学理解题意，再填空。 独立完成，重点说一说最后一个44和怎样比较。 1115让学生独立完成，在交流时关注学生是怎么分的，可以展示不同分法。 先看明白大正方形和小正方形都是指哪，重点关注（3）（4）两个题。 问题讨论
仔细读题，然后可以先研究红红和丫丫分别看了多少，重点比较第二周谁看的多？ 课堂总结：今天你收获了多少？