初中生物中考识图作答题的解题技巧

初中生物中考识图作答题的解题策略与技巧

湖北省恩施市龙凤初中 邹兴平 初中生物学教材中插图量很大，有许多图片或者反映某一生物学事实，或者是展示某一生物体结构，或者是展示某一生物学过程。图形的种类很多，有解剖图（如耳的结构图）、模式图（如反射弧模式图）、示意图（如小肠绒毛示意图）、光路图（如近视眼、远视眼及其矫正图）、曲线图、流程图、概念图、柱形图、剖面图、模型图等。从大小上分有宏观的，也有微观的。要准确把握图形所提供的各种信息，如何引导学生识图，培养学生识图能力。本人就此类题型的解题策略和技巧进行例析。

一、识图是要注意图与实物的关系

例1：右图为植物细胞模式图，请据图回答下列问题。（1）在光学显微镜下，植物细胞中有一层结构看不清楚，这层结构叫［ ］ 。 (2) 植物细胞

与人体细胞相比，人体细胞没有的特殊结构是［ ］ 、［ ］ 和［ ］ 。

解析：对比是区别和掌握图形特征的重要方法，学习时，首先要说明细

胞图与细胞实物的关系，动植物细胞图是在光学显微镜下看到的，实际上细胞非常小，是立体结构，以免学生错误认为细胞是平面的，有图中那么大，而形成错误观点。如对比植物细胞和动物细胞图就可知二者的共有结构和特殊结构；对比表皮细胞、叶肉细胞和保卫细胞便会明白表皮细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，叶肉细胞和保卫细胞含有叶绿体可以进行光合作用，以免学生误认为植物细胞都含叶绿体。

答案：⑴［2］细胞膜； （2）［1］细胞壁，［3］叶绿体，［5］液泡。

二、 识图是要注意图的整合

图的整合是指把几个相关知识的图集在一起，使其成为一个表达某一知识的系列图，增加了知识的整合力度和信息容量，图的整合有利于学生对知识的加工、迁移和应用，有利于从多种途径考察学生获取信息和掌握知识的情况。

例2：右图是玉米种子、菜豆的种子和幼苗，据图回答问题。

（

1）丙图中结构A

由甲图中［ ］ 所示的

结构发育而来；丙图中

结构B由甲图中［ ］ 所

示的结构发育而来；丙图中结构C由甲图中［ ］ 所示的结构发育而来；戊图的玉米苗是由丁图中［ ］ 所示的结构发育而来。

（2）玉米种子与菜豆种子相比，二者在结构上的 区别是 。

解析：把菜豆种子结构图与萌发的菜豆幼苗图整合在一起，按照发育顺序把胚个部分与幼苗个部分联系在一起可以让学生清楚胚是种子的主要部分，是新植物的幼体及胚四部分（胚芽、胚轴、胚根、子叶）的功能。把玉米种子结构图与菜豆种子幼苗图放在一起，利于区别玉米种子与菜豆种子的异同点。

答案：（1）［4］胚芽，［1］胚轴，［2］胚根，［7］胚；（2）玉米种子有一片子叶，营养储存在胚乳中，有胚芽鞘、胚根鞘；菜豆种子有2片子叶，肥大，无胚乳，无胚芽鞘和胚根鞘。

三、注重学科知识整合，引导学生构建知识网络图

利用流程图或概念图引导学生对所学知识进行归纳和整理，使学生学会学习，学会认知，准确把握知识的内在联系，促进所学知识构成网络，形成有机整体，提高综合运用知识的能力和知识迁移能力。同时有效促进教师注意改进教学方法，加强对学生学习方法的指导和尽力帮助学生构建知识体系。

例3：要求学生在下图1至6处填上最合适的概念，构建绿色开花植物生活方式概念图。使学生将植物光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸腾作用、运输作用五种生活方式等知识点用概念图联系起来形成知识网络。

1. ，2. ，3. ，4. ，5. ，6. 。

评析：构建概念图促使学生整合新旧知识，浓缩知识结构，建构知识网络，提高学生从整体上把握知识的能力，使学生将所学知识理性化。选择应用“概念图”组织学习植物光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸腾作用、运输作用五种生活方式，不仅能高效的达到上述目的，还可以增强学生学习的主动性、兴趣性和积极性，提高学生的自学能力、自我反思能力，以及应用知识解决问题的能力。

答案：1水， 2筛管， 3导管， 4根， 5叶绿体， 6线绿体。

四、认识曲线图中各段曲线的变化趋势及意义

分析坐标曲线的形变，即变化趋势及其含义，联系相应的知识点，分析出横、纵坐标所示的变量之间的内在联系，或者分析内在原因。生物坐标图的曲线是生物体某一生命活动或一种生理过程的反应，如何对某一生理过程有一个正确而全面的理解和掌握，需要我们对曲线就要作全面地分析。

例4：农业生产中，在保证水、肥等条件下，要让农作物最大限度地利用太阳光能，提高单位面积的产量。图（2）示叶面积指数与农作物光合作用和呼吸作用两生理过程的关系(叶单位面积指数是指单位面积上植物的总叶面积；叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大)。请据图回答下列问题：

（1）叶面积指数为 时，对农作物的增产

最有利。

（2）通过对图（2）曲线的分析，你得出

的结论是 。

解析：如图2， A点为光合作用面积的饱

和点；OA段表明叶面积指数从0→6时，光合作用实际量随叶面积的不断增大而增大；当叶面积指数大于6时，光合作用实际量不再随叶面积的增大而增大，因为 有很多叶子被遮挡在光补偿点以下；OB段表明干物质量随光合作用的增加而增加；由于A点以后光合作用量不再增加，而叶片随叶面积的不断增加其呼吸量也不断增加（直线OC）,所以干物质积累量不断降低，如BC段。 答案：（1）6 ；（2）有效提高单位面积产量，需要合理密植（其他答案若意思表达正确亦可）。

坐标图是物质间量变规律的重要表达形式，其主要特征是：体现两个生物学现象间的量变（或逻辑）函数关系：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减少；超过一定范围后，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”减少或增加，或者达到某种平衡状态，或者说明了“横轴”对“纵轴”的什么影响，或者是教材中的结论性的语言。解题方法是要抓住 “二标一线一名称”。“二标”，即横、纵坐标的表达含义、刻度和单位；“一线”，即曲线的变化走势，特别应抓住曲线的三点：起点、转折点、终点；“一名称”，即要准确命名“坐标曲线图”。

真题演练：

1.以下是人体部分生理活动示意图，请据图回答：

（1）a物质从小

肠进入组织里毛细血

管的过程叫 。

（2）赵爷爷感到

身体不舒服，到医院

进行血常规检查，测

得血红蛋白含量为

100．5克/升（正常值范围是120克/升—160克/升），他应该注意多吃的食物是 。

（3）图中所示与外界相连的4条途径中，属于排泄的是 。（填数字）

（4）某人患肠胃炎，对其静脉注射消炎药，药物到达病灶经过心脏的顺序是 。（填字母）

（5）周叔叔在医院化验2排除的液体，发现里面含有葡萄糖，医生给他开了胰岛素，周叔叔工作很忙，他想口服可以吗？说明理由 。

2．冬天，我州的许多菜农利用温室栽培蔬菜。

在温室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人

工配制的营养液进行无土栽培。某温室从16点开

始，持续密封48小时，测得温室内二氧化碳体积

分数的变化情况如右图。试分析：

①曲线b～c大幅度下降的原因是 。

②曲线c～d上升的原因是 。

答案： 1、（1）吸收。 （2）鱼、猪肝、红

菜薹等含蛋白质和铁质丰富的食物。 （3）1 2 3。

（4）ABCD。 （5）不能口服，因为胰岛素在胃和小肠内被蛋白酶分解而失去药效。

2．①白天植物进行光合作用消耗了大量的二氧化碳；②晚上植物停止光合作用，进行呼吸作用产生了少量的二氧化碳。