多媒体的体会

鸟儿再忙也不会忘记在枝头歌唱

生活的苦与乐重在于我们对生活的态度,我很欣赏这句话:“幸福是什么?幸福是一种个人感受.”面对生活的种种，我们怎样面对，尤其是以怎样的心态去面对，特别重要。每一届的学生新学年第一堂课我总是给他们讲一个字：“痴”。“痴”就是一种坚持，一种持之以恒，一种热情洋溢的执着，同时它更是一种专注甚至是入迷。对于学生来说对学习入了迷，就能使他心志专一，勤学乐研，这样才能进入深境界，取得大成果。因为学习与坐禅相似，须有一颗恒心。

在教学生涯中对于减轻学生心理负担，努力让学生拥有阳光的高中生活，我有以下体会和一些具体的做法：

一、 教师要把阳光带进教室。虽然我们不能身披

霞光，或者剪下一米阳光，但是可以用微笑和智慧带给学生阳光的春意，和智慧的快乐。所以教师的积极阳光、轻松愉悦、尤其是热爱生活、热爱工作的态势显得非常重要。例如：下雨天，我会告诉同学们：“烟雨濛濛，这样的天气最适合手捧书卷，聆听智慧，感悟心灵，真是读书天”。大雾天：“我会说云中漫步，充满诗情画意，正是静心读书之时。”阳光之时，我总会兴奋地打开教室的窗户，甚至让学生赶快动笔，写下阳光之下的那份惊喜。因为智慧的火花常常会随着心灵的感悟一同涌现，当然也可能一闪而过、转瞬即逝。校园里的每一种

花开的信息我都会高兴地传达给学生，许多时候就是周末的作业：欣赏风景、仰望天空。因为当人们仰望天空之时产生了哲学。有时黄昏之时，我会让学生暂时停下做作业，望着窗外的风景，陶醉于自然风光带给我们的那份美丽和感动。我们教师要精心地爱护学生鲜活的人生和他们热情洋溢的青春。如果教师整天都耷拉着脸，带着黑板一样颜色的神情，那么教师的沉闷、压迫、不快乐就会迅速地传染给学生。沃尔玛的创始人沃尔顿曾说:只露八颗牙的微笑是最美的微笑。所以该公司的职员会经常练习说“威士忌”、“柴可夫斯基”，刚好露八颗牙。所以有时侯我也会让学生的练习说，真是开心一刻。再举个例子：乔伊·吉拉德是美国汽车推销大王，他每天出门之时都要对着镜子反复地挑剔自己，从着装到神态到精神面貌都要做到最好，直到对自己也感到很满意了，他才会出门。这点我很有感触，教师每当出现在学生面前的时候，也应该正衣冠，拥有饱满的热情，有最好的面容和神态、最好的气度和风采，春光明媚地走进教室。换个角度来说，学生要40分钟一直面对你，教师也应该为这40分钟负责。教师们，让自己阳光起来吧！

二、 注重营造良好的课堂氛围：1书桌。我曾经告诉学生书桌是读书人的第二张脸，所以长期督促学生整

理好书桌；教室里的课桌摆放也要整齐划一；巧妙利用教室地板上的线条，让每个学生走进教室都觉得有很舒适的感觉，自然做得端，立得直。2是课间，尤其是高三教室，尽量不要有瞌睡的气氛。虽然是小睡一会儿，但是它实际上是在把一种疲倦的情绪迅速地传播开。尤其是一些学生叫苦连天，个别学生的颓废、沮丧、消极的情绪教师更是不能忽略，因为会对其他同学有传染的作用。的确，世界上最可怕的疲惫是心累。所以营造良好的教室氛围非常重要。

三、 让学生成为勇敢的人。提高学生的心理内驱力，培养良好的行为习惯，加强意志锻炼，这些都非常的重要。杜绝学生的所谓“多愁善感”，因为“少年不识愁滋味，为赋新词强作愁”的现象在学生中是比较普遍的，包括在作文中常常会出现字数不够，眼泪来凑的现象。所以我会利用投影仪在每天的上给学生展示各种经典句子，我一直坚信：与智者交谈胜过读十年书。这些名句中的大气、睿智、思考、精辟，对学生都会有很好的引导，许多时候，一句话的作用远远超过一节课的说教。事实上学生还会将这些句子抄写在自己的摘抄本上，不但写作有用而且一生受用。巧妙的是我会根据学习的阶段的特点来确定励志的专题。比如有：静心篇、立志篇、拼搏篇、信心篇等等。（如果有老师需要可以

大家一起交流。）例如1：自己把自己说服了，是一种理智的胜利；自己被自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己征服了，是一种人生的成熟。凡是说服了、感动了、征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。例2.对生活的理解加深一层；失误一次，对人生的醒悟增添一阶!例3我们一起当面嘲笑失败和挫折，直面压力。例4把人生看作是一种拼搏，是现代人的一种生活态度。例5当上帝给你关闭了一扇门的同时，也会给你打开另一扇门。

四、 引导学生真正品尝智慧给他们带来的乐趣。苏霍姆林斯基也认为“减负”应从教学过程本身究根寻源，解决的方法和途径是让学生拥有并学会利用自由时间和丰富的智力生活。有了丰富学生的智力生活，才能体会因智慧而开其心，明其目的美感。如果说读书的乐趣现在没有了，那是因为“读书”这个词汇已经被“做作业”这个词汇迅猛地代替了。“读书”一词之所以成为整个学习行为的代名词是有理由的。武林小说大师金庸在他90岁的一次采访中说：“青少年要多读书，读书带给人的快乐是无穷无尽的，也是任何人也不能给你剥夺的。”“读”就是品读，咀嚼书中的智慧，感悟心灵的舒畅，既能够读进意境，又能够读出感悟，甚至读出人生。例如数理化解题思路的快乐，也应该努力地让学生

品尝到，而不一定就是长期让学生处于冥思苦想的状态。适当之时也应该让学生感受到豁然开朗的那份惊喜，这是我们做教师的天责。

同时我还充分利用我是语文教师的优势，在课堂上及时地引导学生，例如咀嚼一些词汇：“用心读书”。这是古人犯的一个美丽的错误。古人认为人的思考是由心来完成的，可是现在知晓了这个知识，还是很欣赏这个错误，因为学习除了智慧，还更强调了那份心智，那份感动。“在文学的殿堂里，艺术和文字的智慧与浪漫是滋养人的。我会和我的学生一起品读美妙的诗篇、精美的文字，甚至经典的电影。一起和学生感悟智慧、享受浪漫，更享受创作的快乐。当然我更不会忘记开启人类智慧的三把钥匙：文学、音乐、数学。音乐和我的教学总是密切联系在一起的。我会多让学生听莫扎特的音乐，据心理学家的研究莫扎特的音乐可以治疗抑郁症，而且小孩多听了还能启发数学思维。再有就是多让学生做一些消除紧张情绪的动作，例如：活动脖子，搓面，揉脸、五指梳头、甚至拥抱大树、拥抱阳光等。可以利用学生向老师行礼的时机让他们做。或者幽默一回。特别是长期让学生养成能够从一种状态迅速地进入另一种状态的好习惯。

在课堂上我会穿插一些特色课。例如：我会上“流

行歌曲鉴赏课”。分析周杰伦歌词的诗味美，也分析其中的语法错误和文常错误。还上诗歌的音韵美，在古琴声里，在香炉缭绕之中，我们怀想春夏秋冬，品评古诗词的音乐美。我和学生一起吟唱着那些经典诗句，读进其中的美妙意境，又读出人生的种种感慨。我们一起聆听古诗人的心灵的唱词，唤醒我们心中最柔软的那一部分。我还会在课堂上分析“网络语言的特点和思考”，站在较高的角度参与学生热爱的话题，直接提升学生对生活的感悟，潜移默化地浸润学生的心灵，让那份心不仅有滋有味，会创造会思考，有智慧，而且学会了感动。

五、 杜绝与学生交流的随意性，找学生谈话并

不是解决学生思想负担的良药，更不是唯一的方法。精心准备与学生的每一次谈话：不仅要先做好观察，将平时的各项记录做一个梳理，而且谈话的主题要明确，绝不能简单而随意的心血来潮。谈话时教师就做一个忠实的倾听者，即成为一个会听的人。这一点很重要，学生在与教师交流的过程中，学生有时就是需要寻找一个倾听者，甚至简单到就是想抒发他们强烈的倾吐的欲望。同时在与教师的谈话交流过程中就整理了自己的思绪。当教师对一些事情表现出理解，与学生形成“共鸣”时，教师就在恰

当的时机不容错过地实施给予很好的建议或指导。效果会很好的。

六、 许多时候好好教育一下家长。其实学生的

压力和负担许多来自于家长，家长的自作聪明，刚愎自用，尤其是家长的滔滔不绝的“为了孩子好”，给学生带来巨大的困扰。我们教师应该大胆的给家长做工作，甚至可以批评他们。例如：许多家长会肯定地给孩子下许多的结论，他们实际上对孩子在实行精神控制。让家长和学生对压力有良好的认识角度和处理方式。有条不紊地、有节奏地生活和学习就能身心健康。

以上都是我的一些点滴体会，树德中学人才济济，许多教师还有许多高招，让我们携起手来努力让学生拥有阳光的学习生活。