20.母亲的呼唤
20《母亲的呼唤》
目标导航：
1．有感情的朗读课文。
2．理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。
3．认识“憔、悴、愚”等三个生字。
教学重难点：
体会母爱的深切和伟大，加深对母爱的理解。
一、设疑自探
出示学生和自己母亲的照片，按孩子年龄由小到大排列。[有旧照片引起回忆，激起学生对母亲的爱][板书：母亲]
母亲日夜操劳，抚养、教育我们长大。随着岁月的流逝，她一天一天地变老了。看了这些照片，我们才想起母亲曾经那么的年轻、美丽。然而，从小至今，没有改变的还是母亲的一声声呼唤，永远令我无法忘怀。[板书：的呼唤]齐读课题。读这个课题，你有什么疑问呢？ 自探提示：
1.自由读全文，标记生字，读准字音。利用查字典等方法自学生字。
2.找学习伙伴互相读一遍课文，尽量把课文读通顺。
3.分自然段朗读课文。
4.认读词语，读准字音：憔悴不堪 声嘶力竭 愚笨
5.巩固记忆生字词。讨论交流识记生字的方法。
6.提出不理解的词句，查字典或联系上下文理解。
7.读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写
在空花篮上。
8.初步了解课文，说说课文讲了哪几件事．
二、解疑合探
1.指名朗读第一自然段，作者对母亲的呼唤有什么总的感受？
[板书：亲切甜蜜]
2.文中写了三件事表现了这充满爱和关怀的呼唤。
自由朗读课文，想一想三件事分别给作者留下什么感受？ ——最快乐，最难忘，心烦又渴望
3.再次默读课文，画出感动自己的相关句子，写体会感受
4.小组内仔细读读画的句子，谈谈自己的感受。
5.全班汇报：
（1）“我”很小的时候母亲带我到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的记忆。
重点理解“总是，慈祥，温暖，温馨”——融融亲情，深刻难忘
（2）小时候的一天，母亲带“我”到海边玩，母亲担心的找“我”，那次呼唤令“我”一辈子也忘不了。
重点理解“急切、近乎绝望、声嘶力竭”——担心到心力憔悴
“憔悴不堪、散乱的头发、喜极而泣的神情”——无比关心，深切爱意
（3）“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。
“心烦”——小，天真幼稚，不懂这是妈妈爱“我”的表现。
“感到害怕，哭了起来”——与前面茅盾，显得刻骨铭心，感到幸福眷恋
6.哪件事最令你感动？选择一件，有感情地读一读。
7.最后一段。这段课文怎样总结全文，与开头呼应的？ ——表达我对母亲的深深眷恋。首尾呼应
8.有感情地朗读课文。
三、质疑再探
同学们还有哪些不明白的问题可以提出来，全班同学进行解决。
四、拓展延伸
读了课文你想到了什么？再讲讲你的感受母爱的故事。
板书：
快乐
20 母亲的呼唤 难忘 亲切 甜蜜
渴望